志鸿优化设计高中生物43群落的结构名师优质课件新人教版必修3

1、第第 3 节节 群落的结构群落的结构 课课前预习导学 目标目标导航 学习目标 1 .理解群落的概念,了解群落水平上研究的问题。 2 .理解群落的结构特征。 3 .尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。 重点:群落的结构特征。 难点:从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 重点难点 预习预习导引 一、群落的概念 群落是指同一时间内聚集在一定区域中 各种生物种群的集合 。 二、群落水平上研究的问题 群落的物种组成、种间关系、群落的演替、群落的空间结构等。 三、群落的物种组成 1 .群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。不同群落的 物种数目有差别。 2 .群落中物种数目的多少 称为丰富度。我

2、国从东北到海南的木本植物的丰富度,越靠近热带地区,单位面积内的物种越 丰富。 四、种间关系 群落中的种间关系包括 捕食、竞争、寄生、互利共生等。 五、群落的空间结构 1 .群落的空间结构包括 垂直结构和水平结构。森林植物的垂直分层与对光的利用有关:群落下面各层要比上层的 光照弱,不同植物适于在不同的光照强度下生长。垂直结构显著提高了群落利用 阳光等环境资源的能力。动物的垂直分层与 栖息空间和食物条件 有关。 2 .群落的水平结构主要是由于地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同等多种原因,造成不同地段往往分布着不同的种群,同一地段上种群密度也有差别,它们常呈镶

3、嵌分布。 六、土壤中小动物类群丰富度的研究 许多土壤小动物有 较强的活动能力,而且身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究时,常用取样器取样的方法进行采集、调查,推测某一区域内土壤动物的丰富度。丰富度的统计方法通常有两种:一是记名计数法,二是目测估计法。 预习交流交流 森林里,不同高度的树上栖息的鸟类不同。 1 .这主要指的是群落的什么结构? 答案:垂直结构。 2 .鸟类为什么会出现垂直分层现象? 答案:因为植物有垂直分层现象,植物为动物提供食物和栖息条件,所以动物的分层结构缘于植物的分层结构。 课课堂合作探究 问题问题导学 探究点一:群落和种群的区别 活动与探究 项目

4、 概念 研究 范围 特征 种群 生活在同一区域内的 同种生物的全部个体 群落 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合 群落的物种组成;种间关系;群落的演替;群落的空间结构等 丰富度、种间关系、空间结构、群落演替 种群的数量动态 种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例、迁入率和迁出率 迁移与应用 下列关于种群和群落的叙述,不正确的是( )。 A.种群是构成群落的单位 B.在一定区域内的生物,同种个体形成种群,不同的种群形成群落 C.种群和群落没有任何关系 D.种群特征和群落结构都与生态因素密切相关 解析:种群是指同一区域内,同种个体的集合,而所有种群组成群落,种群是构成群落的基本单位

5、,种群的特征和群落的结构都会受光照、水分等生态因素的影响。 答案:C 生物群落以种群为单位,是各个种群的集合体,具有复杂的种间关系。依靠这种关系使各种生物在长期自然选择与进化中形成了稳定的彼此适应的有机整体。研究群落的基础是研究种群。 探究点二:群落种间关系比较 活动与探究 关系类型 一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出 “ 先增加者 先减少,后增加者后减少” 的不同步性变 化 数量上呈现出 “ 你死我活 ” 的同步性变化 数量坐标图 特点 实例 捕食 羊和草;狼和羊 竞争 同一培养液中大小两种草履虫;牛与羊;水稻和稗草 寄生 互利共生 对宿主有害,对寄生生物有利,如果分开,则寄生生物难以单

6、独生存,而宿主会生活得更好 相互依赖,彼此有利。如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加,同时减少,呈现 出“ 同生共死” 的同步性变化 菟丝子与大豆;噬菌体与被侵染的细菌 地衣中的藻类和真菌;大豆与根瘤菌;人和大肠杆菌;白蚁与鞭毛虫等 迁移与应用 将两种仓库害虫拟谷盗和锯谷盗共同饲养于面粉中,二者数量变化如下图所示。据实验判断,正确的是( )。 A.拟谷盗种群增长速率的最大值出现在第50天以后 B.拟谷盗种群似“S”型增长,其增长受种内斗争因素制约 C.拟谷盗种群和锯谷盗种群为竞争关系,竞争程度由强到弱 D.拟谷盗种群和锯谷盗种群为捕食关系,因此拟谷盗必须依赖于锯谷盗

7、种群 解析:由图示可知,两种仓库害虫拟谷盗和锯谷盗的关系为竞争关系,竞争强度为由弱到强到弱;拟谷盗种群增长速率在第50天前达到最大值,第50天以后种群增长速率下降。拟谷盗种群数量呈“S”型增长,其增长受种内斗争、种间斗争因素制约。 答案:B 1 .关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定:从最高点判断,一般捕食者数量少,被捕食者数量多;从变化趋势看,先到达波峰的为被捕食者,后到达波峰的为捕食者,即被捕食者变化在先,捕食者变化在后。 2 .种内斗争为种内关系,竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空间的现象)为种间关系,种间斗争包含竞争,而生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。很明显,生存斗争

8、内容更丰富,既包括生物与生物之间的关系,又包括生物与无机环境之间的关系, 图示如右:A代表生存斗争,B代表种内斗争,C代表种间斗争,D代表竞争。 3 .种内斗争、捕食对个体有害,但对物种的进化是有利的。 4 .捕食关系中,捕食者一般不会导致被捕食者灭绝;寄生关系中,寄生生物一般不会导致寄主灭绝。这都与长期的自然选择有关,在相互选择的作用下,捕食者与被捕食者、寄生者与寄主长期共存。 5 .竞争关系中,相互竞争的弱者会被淘汰而消失,一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈。 探究点三:群落结构的分析 活动与探究 1 .群落的结构是指群落中各个 生物种群分别占据不同的空间,包括垂直结构与水平结构。

9、2 .群落的垂直结构 (1)生物群落在垂直方向上具有明显的 分层现象。 (2)植物的分层分布与光照强度有关。群落中的光照强度总是随着空间高度的下降而逐渐 减弱。 乔木层接受全光照 灌木层利用全光照的10%左右 草本层仅利用 1%5%的光照 苔藓地衣层仅利用微弱的光照 (3)动物的分层与其食物及栖息场所等有关。可以说,群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 猫头鹰森林上层 大山雀灌木层 鹿、野猪 地面活动 蚯蚓及部分微生物 落叶层和土壤 3.群落的水平结构 在水平方向上,由于光照强度、地形、湿度等因素的影响,不同地段分布着不同的生物种群。 迁移与应用 校园有一片草坪和一片树林,下列关于这两个

10、群落中动物分层现象的叙述,正确的是( )。 A.草坪和树林中的动物都具有分层现象 B.草坪和树林中的动物都没有分层现象 C只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象 D.草坪中的动物没有分层现象,而树林中的动物具有分层现象 解析:树林生态系统的动物,营树栖攀缘生活的种类特别多,具有明显的垂直分层现象;草原生态系统的动物,大都具有挖洞或快速奔跑的行为特点,这个群落中动物也具有分层现象,如:土壤中的蚯蚓、草上的蜘蛛等。 答案:A 1 .在高山植物群落,不同海拔地带的植物呈垂直分布的原因主要是受温度制约(如下图所示)。 2 .生物的垂直结构与水平结构都与环境中生态因素有关,垂直结构和水平结构的具体

11、表现都是在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。 3 .生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 当堂当堂检测 1.鉴别不同群落类型的基本特征是( )。 A.群落所在的地理位置 B.群落的气候条件 C.群落的物种组成 D.群落的生物数量 答案:C 2.谚语“ 苗多欺草,草多欺苗” 反映的种间关系是( )。 A.竞争 C.寄生 B.共生 D.捕食 解析:“ 苗多欺草,草多欺苗” 的意思是说禾苗多时影响草的生长,草多时影响禾苗的生长,说明禾苗与草之间存在竞争关系。 答案:A 3 .(2013江苏扬州期末统考)下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述,

12、不正确的是( )。 A.群落的空间结构特征是长期自然选择的结果 B.群落的空间结构有利于对资源的充分利用 C.群落的空间结构缓解了种间竞争 D.导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分 解析:导致群落空间结构的主要非生物因素是光照。 答案:D 4.有关土壤动物研究的叙述,正确的是( )。 A.土壤动物群落不存在分层现象 B.土壤动物种间关系主要是互利共生 C.土壤盐碱度不同,土壤动物群落结构有差异 D.随机扫取表层土取样,可以调查土壤小动物类群丰富度 解析:由于不同的土壤层面为不同的生物提供了栖息地,土壤中的群落也存在垂直分布,所以A错;土壤中动物的种间关系,除了互利共生之外,还有捕食、寄

13、生、竞争,这些无主次之分,所以B项错;土壤表层只有一部分小动物分布,应该选择取样器取样法调查小动物的丰富度,所以D项错。 答案:C 5.下图所示为下面3组生物:A.根瘤菌与豆科植物;B.农作物与杂草;C.狐与兔的种间关系示意图(纵轴表示个体数,横轴表示时间)。请据图回答下列问题。 (1)判断AC 3组生物对应的曲线: A , B , C 。 (2)造成图现象是由于 。 (3)若3种种间关系中的b死亡,对a有利的是 。 (4)若狐死亡,则兔的发展趋势是 。 (5) a或b的变化曲线代表的是 (种群或群落)水平上的研究;a和b之间关系的变化则是在 水平上的研究。 解析:(1)根瘤菌与豆科植物属于共生关系,两者互惠互利,数量曲线波动近似平行,对应曲线;农作物与杂草,是生存能力相同的两种生物,属于竞争关系,对应曲线;狐与兔属于捕食关系,兔的波动变化在前,狐的波动变化在后,表现为消长关系,