《小青蛙找家》的教学设计

1、小青蛙找家的教学设计教学理念：1. 以学生发展为本2. 面向全体学生，注意学生的个性发展教学目标：1.用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。 教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。教学策略：本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教

2、学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。 课时安排：一课时教学过程：一、听琴入座，师生问好。二、导入课题：1.猜谜语导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：突眼睛大嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来呱呱呱（用道具发出声音）生：青蛙师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。（出示谜底）2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？3.出示歌谱，放录音。师：今天我们一起来学习一

3、首有关青蛙的歌曲，歌名叫小青蛙找家，我们一起来听一听。（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的.认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。）三、学唱歌曲1熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）X0 | XX| X X X|呱呱 呱 呱呱 呱2.介绍歌曲背景一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”3.出示污染水塘的图片师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？生：

4、清理垃圾。师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。4.学唱歌曲清洁一步曲： 3 52 3 |5 X|6 56 3 |5 X | 几 只 小 青 蛙呱要 呀 要 回 家呱 （听唱法教学） 清洁二步曲：xx| x x| xx | xx| 跳跳 呱呱跳跳 呱 呱 x xx| x xx | x x x| x x x | 跳 跳跳 呱 呱 呱 跳 跳跳 呱 呱呱（听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动）清洁三步曲： 2 35 6 | 32 3 |1 - |X0 | 小 青 蛙回 到 了 家呱（听唱法教学）5.有感情地演唱歌曲师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了

5、，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）四、表演“小青蛙找家”过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”， “家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角色，除了巩固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）五、小结：（德育渗透：环境保护、爱护动物）师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了小青蛙找家这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！生：谢谢老师！教学检