班主任工作要“九经”考验

1、班主任工作要 “九经 ”考验班主任工作要“九经”考验文/ 李玉成班主任是班级工作的管理者和引导者， 是学校与学生、 家长之间联系的纽带和桥梁。 班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。 所以， 班主任工作是学校工作中最为关键的一环。 班主任如何做好班级管理工作呢？笔者经过自己的亲身实践， 认为要做一个合格的班主任， 需要“心、 爱、 勤、 细、 严、诚、平、宽、学”的“九经”考验。“心”， 即责任心。 心是道德的基点， 在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。 班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带， 是全班学生的组织者和管理者， 班主任的责任心表现在上对学校负责， 下对

2、学生负责两方面。 对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用， 全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动， 使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。 另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导， 帮助他们树立正确的观念， 并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。“爱”，班主任工作，首先要突出一个“爱”字。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生， 谁就不能教育好学生。 ”爱心是班主任走进学生的法宝。 这爱心包括对工作的热爱和对学生的

3、热爱。 对自己的工作有了爱才能产生工作的动力， 才能在工作中倾注满腔热情， 发挥积极性和创造性， 班主任工作需要花费大量时间和精力， 有了爱你才会舍得付出。 而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的， 爱学生体现在全心全意地为学生服务， 真心实意地热爱、 尊重和关心每一个学生， 设身处地地为学生着想， 把爱洒向每一个学生的心田。 在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。 用爱感化学生、 教育学生能赢得学生的尊重，就能把班主任工作做好。“勤”， 即勤了解、 勤观察、 勤发现、 勤解决。 这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向

4、科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。“细”，细心是做好班主任工作的助手。细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题， 精益求精地把事情做好。 工作中有细心就能及时发现出现的问题， 防微杜渐， 避免事态扩大； 就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；还能够提高我们的工作效率，避免出差错。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解； 其次发现问题要仔细， 不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等；第三

5、处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。总之，班主任在日常工作中处处留心，做有心人，对全班同学细心观察和详细了解。 只有细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，正确的引导他们。“严”，班主任工作，要把握一个“严”字。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为“严”。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理。 班主任要努力做到从严要求， 从严管理， 从严衡量。首先要严而有“章”， 即要制定科学合理、 切实可行的管理制度； 其次要照章管理，即要严格按照

6、校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事， 做到“法律”面前人人平等； 第四要严而有度， 即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。“诚”， 即班主任以一颗真诚心对待自己的学生。 真诚是班主任获得学生信任的前提。 信任是教育的开始。 师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。 班主任要摆正自己与学生的位置， 要认识到教师是“传道授业解惑者”， 同时教师又是以学生为服务对象的， 即教师是为学生服

7、务的。 教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人，以诚取信。“平”， 即班主任要公平对待每一个学生。 班主任的公平心能使自己得到全班同学的爱。 常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师看面子， 成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下， 成绩不好的同学犯了错大骂特骂， 某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌” - 小孩人小心不小， 你若小看小孩小， 你比小孩还要小。 在现实生活中我们会出现这样一直现象： 我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育

8、学生做一个“假人”。 作为一个班主任， 我们应该知道每个班级总是有优秀生、 中等生和后进生组成的， 在你不知不觉的工作中宠坏了一半， 同时也失去了另一半。 所以我在接班的第一天我就告诉学生， 不管你过去表现怎样， 不管你父母是谁， 你在我的班级里就是我的孩子， 所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇， 不仅要这样说， 更要这样做， 在班级里我通常会把很多事情放到班级中让大家一起解决，正因为有了一颗公平心，我也就拥有了整个班级。“宽”， 即班主任要宽容对待学生， 这对后进生犹为重要。 宽容心是给后进生的一剂良药。 在班主任工作中， 我们时常会用同一个要求， 同一种模式来塑造我们的学生， 但是我们

9、经常会发现： 有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好“人无完人， 金无足赤”是人总会犯错， 总会有不足， 就看你看待不足的心情，如我班的一个学生，成天调皮捣蛋，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了， 没想到几天后又打架了， 火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行， 正当我为难之际， 班里的孩子告诉了我一个不知的事实： 二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。我的心里明白了，于是找来他，先表扬他比上学期有进步， 打架的次数减少了， 再明确告诉他打架是不文明的， 老师愿意看到一个讲文明的孩子现在的他对于打架已经开始陌生。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对， 但宽容应有一定的限度， 过度了就成了纵容 了。“学”， 做好班主任工作要注重一个“学”字。 要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习； 同他们互相切磋、 互相交流、 取长补短； 三