班主任工作论文谈班主任的角色定位

1、班主任工作论文谈班主任的角色定位班主任工作论文：谈班主任的角色定位王老师是某校数学教研组长，曾荣获省级优秀教师、市级教学能手，是该校的皮鞋班主任。这次期中考试，让王老师很难堪：她任职的班总分胜率在全年级列下游。她分析后发现，其他各科都比较好，只是地理成绩很差，在全年级倒数第一。地理教师李老师是博士班学历，怎么会考这么差呢？她了解学生，学生也说不出个一二三来，只觉得李老师讲课内容比较力争全面，补充的知识很多。她决定呀李老师一节课，探个究竟。一节课下来，她找出了原因：讲的太多，而且多是课外延伸的内容；李老师还有个毛病不在讲台上讲课，在教室里一圈儿一圈儿的山皮。课后与李老师评课，她委婉的提出了政治理

2、念自己的立场。没成想李老师很是不屑：高效课堂也不排除教师讲，只让学生自学自悟，得花很多的时间，我这么一讲，全体学生都明白了，这是真正的“高效”；我在教室里转回也是有根据转往的，心理学上才不是讲过吗？动态的物体比静态的物体有吸引力，我这样做能很好的催生学员学生的注意力弄得王老师十分是尴尬。 困惑 在学校管理职能分工中，班主任师生只负责学生的教育与管理；任课教师在业务上属学课组和教委负责，不受班主任管理。而班主任对本班学生的学习、生活和性格特点了解最清楚，却不能在任课教师和学生之间起到桥梁和纽带作用。 思考 应“还原”班主任的地位我国的班主任制度是从前苏联借鉴来的。在前苏联，班主任是教师群体的组织

3、者。在我国，班主任基本上都丧失了这样话语权的地位。学校应该“还原”班主任应有的话语权，让班主任不但负责学生的教育基础教育与管理，还负责教师的评聘与管理，让班主任发挥更大的作用。刘老师当了十几年的班主任，一直成绩非常好。但今年开始，他觉得很郁闷。因为学生上网、打架等违纪事件频发，学校要求班主任一天四次签到：早操一次、晚自习预备一次、第三节晚自习一次、晚休前查宿舍一次。一次不到岗，在班级量化中扣 1 分，每天一公示，每月一总结。（班主任工作 ）在动员会上校长亲自讲话：要教学质量、学校秩序两手抓、两手都要硬；教学成绩好了，可以一俊遮百丑；学生安全出了问题，可以一丑遮百俊。而且校长时时刻刻，每天查岗。

4、班主任们也怕因为自己缺岗扣了班级的分数，都起早贪黑，整天盯在学校。即便是这样，刘老师也有忙不完的班务。与学生谈心、与教师交流、与家长沟通，准备各项活动、迎接各级检查、参加各类评比，等等等等，常常是顾了这头儿顾不了那头儿，有时候连备课、批改作业的时间都没有他只恨自己不是哪吒！ 困惑 班主任工作头绪多，责任重，这么多的事务由班主任一个人应该承担，常常搞得班主任，特别是寄宿制学校的班主任身心疲 惫。 思考 让“分解”班主任的工作“分解”教育工作之后的班主任，将精力放到指导、督促任课教师上。“还原”与“分解”之后的班主任教育工作，还需要国家政策、学校政策的支持，还需要班主任仍然自身的专业发展。国家政策方面主要体现在落实班主任津贴上，现行的班主任津贴仍然是几十年前的“每月十五元”，已与班主任的付出差距太大；另外，实行任课教师权责制以后，任课教师的津贴问题也需要出台新的政策。学校政策方面，应尽快落实“班主任半工作量”制；这里也国家有关部门调整师 生比例，加大教师的招工力度。班主任专业领域发展方面，要求班主 任不仅要熟知学生管理的