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文档简介
1、邯郸学步课题邯郸学步学习目标1.会认3个生字，会写3个生字。2.运用学习滥竽充数的方法，自主学习邯郸学步。3.了解邯郸学步的寓意。学习重点自主学习邯郸学步，了解其寓意。学前准备1.自学生字词，熟读课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.过渡：今天，我们继续来学习寓言两则中的第二则寓言邯郸学步。板书课题。2.引导学生交流成语“邯郸学步”的意思。1.齐读课题。2.自由交流“邯郸学步”的意思。二、初读课文，整体感知。（用时：10分钟）1.引导用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读完后用自己的话来说说这个故事的主要内容。2.检查自学情况。1
2、.用自己喜欢的方式读课文，疏通字词，小组合作归纳课文的主要内容。2.全班交流。（1）“械”字读“xiè”，“彻”读“chè”，“模仿”中的“模”读“ó”。（2）课文主要讲一个燕国人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去的故事。6.辨字组词。 彻（ ） 砌（ ）械（ ）诫（ ）模（ ）漠（ ）三、细读课文。（用时：15分钟）1.出示自读提示：（1）这个燕国人为什么要到邯郸去学步？（2）这个燕国人是怎样学步的？（3）这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样？为什么会有这样的结果？从中你明白了什么？2.引导学生自由读课文，小组合
3、作，解决问题。3.组织全班交流。1.自由读课文，小组合作，解决问题。2.全班交流。这则寓言告诉我们，学本领不能机械地模仿，要结合自己的实际活学活用。7. “邯郸学步”的意思是 。这则寓言告诉我们： 。8. 那个学走路的燕国人为什么要爬着回去？ 四、拓展延伸。（用时：10分钟）1.出示小练笔：学走路的燕国人爬回去后，人们会怎样议论他呢？请你展开想象的翅膀，续写邯郸学步的故事吧。2.组织全班交流。1.小组内交流。2.全班交流。9.续写邯郸学步。 板书设计教学反思这节课，我先让学生围绕“为什么燕国人到最后连自己原来走路的姿势都忘了”这个问题自由读课文。学生兴趣盎然，纷纷发表自己的观点。于是，我赶紧抓住时机让学生回到文中，把关键句子画出来，还有的学生通过平时听到的或见到的一些事例来理解。最
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