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文档简介
1、只拣儿童多处行第二课时优秀教学设计一、教学目标 :1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义。2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃,体会冰心奶奶对儿童的喜爱。二、教学重点、难点:通过认真朗读,体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。三、教学模式:自主探究型阅读教学模式四、教学准备:课件五、教学过程 :一、目标导入 :1、揭题,齐读课题。2、复习。课文主要写了哪两个地方的景象吗?这两处地方又主要写了什么内容呢?板书:儿童 花儿3、揭标。作者是怎样具体写这两方面的内容的?它们
2、之间又有什么关系呢?这就是这节课我们要探究的'主要内容。二、自主探究:(一)1、学习第一部分儿童。要求:默读课文,画出描写儿童的句子,边读边体会,作评注。2、学生自主学习。3、交流。(1)成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,(一下子)飞涌出一群接着一群的小天使。*抓重点词句体会,指导朗读。*练习仿照说一说。(2)哪知道知春亭畔已是座无隙地!*积累人多的成语。(3)配乐读第3小节。(二)学习第二部分花儿。冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,瞧1、观看录像。2、说感受。3、轻声读课文第5小节,圈画出描写花开得旺的词句,边读
3、边体会。4、交流,指导朗读。5、看着这一切,冰心奶奶也发出了由衷的感叹,齐读第6小节。读了之后你有什么想说的想问的吗?(指导学生结全已理解的生字词,联系第5小节边读边体会这句话,集体交流。)(三)探究儿童和花儿的关系。1、不知道同学们有没有注意到,文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起,是哪句?2、它们之间究竟是什么关系呢?再读读这句话,体会一下,小组里交流体会。3、指导朗读。4、补充阅读。三、质疑:课文学到这,还有哪些不懂的句子吗?小组交流。四、点题结束:1、同学们,当再有人问我们,春天在哪里?让我们大声告诉他,当你春游的时候,齐读第9小节。记住只拣儿童多处行,就一定会找到春天!2、齐唱春天在哪里。让我们
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