敬老院送温暖活动策划书与数学工作室工作计划范文汇编

1、敬老院送温暖活动策划书与数学工作室工作计划范文汇编敬老院送温暖活动策划书一、活动目的：随着社会的进步，人民思想意识的提高，感恩和奉献的思想更加深入人心，在奉献感恩活动周之际，通过丰富多彩充满活力的文艺表演及我们与老人的悉心交谈，给老人送去一份温暖，一份关爱。在使老人感受到温暖的同时，给大学生奉献感恩的机会，推动大学生精神文明建设！二、参加人员：河北农业大学感恩奉献者三、活动时间和地点：时间; 11月 21日地点: 保定南祥园养老院四、活动1.打扫院内，院外卫生及擦拭健身器材（准备抹布）2.剪指甲，梳头发，准备饭菜3.讲一些新闻热点和生活中的趣事，与老人进行沟通交流，了解他们的心声4.精彩的文艺

2、表演包括：小品，戏曲，唱歌，舞蹈等。（舒缓，老一辈的歌）5.为他们拍照留念6.赠送亲手做的小礼物五、活动影响：第1页共6页发扬敬老，爱老的美德，提高和培养我们的社会实践能力和社会公德意识，加强大学生精神文明建设，了解老人的同时带给他们快乐，也给我们自己带来快乐，让我们的交流给老人带来喜悦，幸福和满足。第2页共6页数学工作室工作计划范文为发挥名师工作室的引领、示范、辐射、带动的作用，培养出一批具有高尚师德修养、先进教育理念、厚实专业素养的小学数学名教师队伍，使名教师真正成为师德的表率、育人的模范、教学的专家，并以此有效地加速教师专业化发展，特制定本工作室计划。一、指导思想以科学发展观为指导，以促

3、进人的发展为本，遵循名师成长的规律，积极主动开展教育教学重点问题研究，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，做好教师培养、示范辐射等工作，坚持理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结中，提升教师业务素质，使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。二、工作目标1. 搭建成员交流平台，促进成员之间知识与经验的共享。2. 为教师专业发展提供学习资源，提升教师专业发展的自主性。3. 引导、帮助工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平，教学能力与科研能力等方面的综合素质有显著提高。三、学员任务1. 加强业

4、务学习，提高理论素养先进的教育理论是教学和科研的先导。而阅读和学习是提高教师教育理论修养的有效途径。本年度工作室将认真组织所有成员，采取集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习。第3页共6页2. 立足课堂研究，形成个人风格提高教育教学质量是名师工作室最重要的任务。各位学员要自觉改进教学方法，灵活地驾驭课堂，形成自己独特的教学风格，要勤于反思，还要将课堂中发现的难点带回工作室研究，又将工作室研究的结果实践于课堂，再发现、再研究、再实践，推动课堂教学研究高位运行。3. 积极从事科研，提高自身品位“教而不研则浅”，研究是名师工作室的要务之一。名师工作室导师要继续带动工作室成员自觉进行研究，使整个

5、工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，力争每位成员都能“研究出成效”。4. 创设交流平台，为成长搭建基地我们将利用工作室QQ群、公共邮箱等多种方式为成员交流提供方便。通过工作室网站，为全体成员和带动全市教师的成长，提供教学交流、研讨的平台。四、工作措施1. 学习教育教学理论书籍及数学教学期刊。要求每位成员每学期读一本指定书籍，并撰写读书心得，进行内部交流。2. 外出学习培训。工作室学员力争每年外出听一次课或参观学习、培训，从而打破影响自己专业成长的瓶颈，促进成员自身的快速成长。3. 每月开展一次教研活动。每次活动主题要突出，并要指定专人发言，交流经验和体会，从而实现共同发展。第4页共6页4. 每

6、学期上一次公开课。通过成员自身上课、送课下乡、开设讲座等形式和活动，相互学习，共同提高。每个成员至少在本校开设一节校级以上的公开课。5. 组织工作室成员通过听课、评课、磨课等活动，促进自身及其他教师的成长，获取得第一手资料，撰写教学案例，并开展案例交流活动。6. 加强对课堂观察的研究。每个人要有选择性的准备专题讲座稿，适当机会时要发挥作用。7. 课题牵动研究。工作室每两年要主持一个市级及以上的课题研究。工作室要以课题牵动学员的研究能力，引导学员把课题和工作中遇到的问题结合起来，走自主发展的课题研究之路。8. 每学期写两篇论文。工作室将一如既往地督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。论文要获市级以上奖励、登载刊物或在网站上发布。9. 定期上传教学反思或教学设计、推荐一篇好文章 ( 论文或案例) 、定期上传一份好试卷。10. 加强青年教师培训。工作室成员每年结对一名积极肯学的青年教师作重点指导培训，并促其积极参加各类比赛。11. 建立“学员成长手册”。将学员的教学成果、优秀案例、获奖论文、课题研究、优质课、荣誉等全面综合记录，关注学员成长。五、工作方法我们将根据实际，采取集中与分散相结合，以分散为主 ; 导师指导与自我实践相结合，以自我实践为主 ; 本地观摩与外地学习相结合，以本地观摩为主 ; 专家传授与互相研讨