品社第十一册走进非洲

1、品德与社会第十一册教材走进非洲教学目标：1、 初步了解非洲的地理位置、气候，人种及自然资源。2、 培养学生热爱大自然的情感。教学重点：初步了解非洲的地理位置与气候人种的关系。教学过程：一、谈话导入：教师：同学们，喜欢旅游吗？老师也特别喜欢。今天我们一起去一个 遥远而神秘，充满异域风情的地方。它在哪儿呢？（出示地图）我们 从亚洲出发，一直往西南方向走就可以看到它的身影。它东临印度洋, 西临大西洋，北面隔地中海与欧洲遥遥相望。 （动画显示非洲）它是 哪儿呀？（非洲）教师：这节课就让我们做一个快乐的旅行家，一起走进非洲（板书课 题，齐读课题）二、了解非洲的地理位置与气候和人种的关系：、教师：一说到非

2、洲，同学们首先会想到什么呢？（贴图）生：气候炎热师:对，那里被称为“热带大陆”。生：居住着黑色人种。师：是，非洲是黑人的故乡。生：贫穷、落后。师：非洲大部分地区发展还比较落后1、了解地理位置与形成气候炎热的原因师：确实，一提到非洲大家就会想到那里气候炎热，居住的都是 黑色人种？那你知道为什么这么热？又为什么居住的都是黑色人种 呢？(1) (CAI)师：请同学们看这幅图，这儿的阴影部分是地球上临 近赤道，终年高温的热带地区。你从非洲处于的位置发现了什么？(非 洲大部分地区位于热带地区)气候的形成总是与地理位置密不可分。正因为非洲大部分处于热带地区，紫外线强烈，整个洲的年平均气温达到了 20度以上

3、，最高可 达50多度。非洲气候具有明显的干热特征，且干热气候范围远远超 过其他大洲，有热带大陆”之称。2、了解地理位置与气候人种的联系教师：这样特殊的的气候特征和地理位置就孕育了特有的人种一一黑色人种。(1)、教师：请同学们看看这组图片，你能从中找到黑色人种 在外形上的共同特点吗？教师：找到了吗？生：大大的眼睛；黑黑的皮肤；卷曲的头发；厚厚的嘴唇。(2)、教师：你真是个善于观察的孩子！长期居住在非洲的人 们也和自然界其他的动、植物一样，为了适应生存环境，不断地进化 自己，逐步形成了刚才我们发现的一系列特征，这就是所谓的“适者生存”!(3)教师：那你是否了解他们的生活呢？李老师带来了一组反映 非

4、洲黑人生活的图片，我们一起看看吧！教师：现在谁能说说非洲黑人的生活是怎样的呢？(原始、落后、 贫穷)(5)、教师：是呀，非洲部分黑人还保持着贫穷、原始、落后的部落 生活，吸引着许多的旅游爱好者去探秘。同时黑色人种在很多方面突 出的优势也让世人瞩目。例如他们爆发力强，世界上跑得最快的就是 黑人运动员博尔特；与我们黄种人相比，体能优势明显，国际篮球、 足球场上总能发现黑人运动员的身影，另外黑人的民族英雄曼德拉也 被世人所认可和尊敬。来，让我们全体起立，为了不起的黑色人种鼓 掌吧！同时非洲黑人的性格特征也是鲜明的。看，他们正用欢快的鼓 点，奔放的舞蹈迎接世界各地的游客呢！我们也跟着节奏舞动起来吧，

5、去感受这原始的狂野！三、走进非洲的美景1、沙漠简介：教师：非洲人民性格怎样？那了解了非洲的人， 同学们还想看什么 呢？在非洲，沙漠面积占全洲的三分之一，其面积约容得下整个美国本 土。其中最著名的就是世界最大沙漠-撒哈拉沙漠。(欣赏图片)思考：看了这些图片，你想说什么？2、欣赏非洲美景：教师：那非洲是不是仅有一望无际的沙漠呢？看谁能从下面的短片 中了解更多的有关非洲的知识。3、学生反馈：教师：非洲除了拥有沙漠，它还有什么与众不同的地方？4、教师小结：现在我们了解了在非洲这块土地上不仅有我们熟悉的 沙漠风情，还有我们不了解的广阔的草原，世界上最长的河流尼罗河， 乞力马扎罗山始终是非洲浪漫、神秘的象征，在那里，人们能看到大 海、雪山和沙漠交相辉映的壮丽景象；东非大裂谷更是气势宏伟，景 象壮观。（CAI）四、介绍非洲著名国家：教师：非洲作为世界第二大洲，分为北非、东非、西非、中非和南 非五个地区，共 54个独立国家，（出示非洲政区图）每个国家都 各具特色。如果让你选择，你最想去非洲的哪个地方旅行？为什么？ 想去干什么呢？我们四人一组讨论一下吧！五、总结拓展小结：好了，短短的一节课我们去了一趟非洲，大家感觉怎样？（感 受到非洲的独特风