五年级数学课题研究阶段性总结

1、小学数学练习设计的有用性研究阶段性总结五年级数学组此课题的实践研究我们尝试了半年，通过了阶段地实践和研究，教师的学生观渐渐地发生了转变。现在我们所教的大部分学生已经体会到数学是一门很风趣的学科，离我们并不渺远，原来它就在我们身边，从而对数学产生深刻的兴趣，对它有亲切感和奇特感，提高了数学课堂教学质量，促进了教师专业化成长，老师们在不断的课题研过程究中，渐渐地养成了，勤学习、勤设计、勤实践、勤反思、勤总结的好习惯，结合多媒体大家也变的 “会教、善教、能教” ，教学能力、实践能力、研究能力，了得到提高，练习设计的有用性明明提高，也取得了一定的成果，现就本课题反思总结如下：一、课题研究组成员的学习情

2、况1 、加强理论学习和培训力度全体数学教研组的成员，认真学习数学新课标，对教材的编排有全面的认识，以促使每位教师更好对教材进行重组、驾驭，只有对所教教材清撤的认识，才能使组织的数学活动更具实效，在课题研究中，教师们除了各自研读以外，还一起进行交流、反思，以求融会贯通，对课题研究有所帮助。2、学校领导对我组的课题研究大力支付，他们不仅为教师提供充公的条件，搭建教学展示的平台，还通过 “走出去，请进来” 的方式，鼓励教师多学习、多思考；通过各种形式的教研活动，让教师们对所教数学中产生的一些问题有更深一步的思考，改进了教师教学模式，提高了教学活动的实践。二、阶段性的研究过程在全体小学数学组研究成员的

3、共同努力下，课题研究顺利的进行着。1 、在课题研究中，课题研究成员认真学习了 “新课程标准 ”、 “课题方案 ” 、“有用教学的实践与反思” 以及有关练习设计教学的多篇文章，老师除了各自研读以外，还利用研究活动时间一起进行交流，对课题研究有所帮助，并进行班班对比的形式，设计例外的图文并茂的课内外练习进行教学。2、教师的教与学生的学发生了明明变化课堂教学教师注重数学练习的设计，深挖教材、多查资料，设计有针对性、有坡度的练习，注重调和、民主师生关系的建立，努力激发学生参与数学活动的积极性、主动性，让学生乐学、愿意学，采用科学有用的教学方法，教师注重数学活动内涵的挖掘，让学生充公地体验和探索。在有组

4、织的情况下，让学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展。3、基本对理论研究和认识，课题组的成员都能把理论联系实际，把学到的理论知识加以实践，并根据教材要求和各班学生的实际情况，共同探讨课内外作业的设计的策略和最佳方案，顺利推进了课题研究。三、实验成果课题组的成员通过这段时间的摸索和实践研究，并学习了相关的理论知识，并把理论应用到实践中，从教学效果看，取得一定的成就。1 、明确有用性练习的 5 个原则，并加以遵循应用（ 1）、科学性原则。练习是为教学目的服务的，因而练习设计必须符合教学要求，要确凿把握各部分知识结构中的重难点，必须符合学生的思维特点和认知水平。（ 2）、灵敏性原则练习设计要有利于促

5、进学生的积极思考，激活思路，充分调动学生的内部智力活动，能从例外角度去录求最佳解题策略，通过练习要让学生变的越来越聪惠，思维越来越灵敏，应变能力截止来越强，而不被模式化的定势所束缚。（ 3）、层次性原则练习的设计要遵循，由易到难、图文并茂，由简到繁，由基本到变式的发展顺序去按排。（ 4）、针对性原则练习的设计一定要从教材的内容和本班学生的基础这两方面去考虑，不按形式主义作法做到有的放失，练习的程度和数量也要针对例外学生的需要。（ 5）、多样性原则练习的设计要注意到题型的多样化和练习方式的多样化，机械重复的练习 枯躁没趣，不仅影响教学效果，而且影响学生的学习积极性。2、总结数学课内外作业设计应注

6、意的几点：（ 1）、作业设计的目标要有针对性和合理性，使学生有的放矢的学习，让 他们通过探究、操作、交流、分析获得胜利的怡悦。（ 2）、数学作业要能促进学生的自主，生动活泼地发展，根据学生的年龄特征，针对例外层次的学生的实际情况，作业设计要难易适合，具风趣味性， 可操作性，以利于学生的个别发展。（ 3）课内作业时间要控制在15 分钟左右，保证绝大多数学生都能在课堂上完成（班大人多，以免抄写）。（ 4）、作业的评从要有激励作用，对学生的作用才取定性评价、定量评价，弹性评价相结合的方法，一些作业可通过汇报会、展览、比赛等形式，让学生把自己的成果用自己喜欢的表达方式告诉别人，并在交流中感受胜利的怡 悦，以此进一步培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生的探究欲望。四、存在的不够1 、在实际的教学中，教师对学生的评价缺乏针对性。2、学生主动参与学习的热情不够。3、在展示课，不能很好的处理练习的多样性和层次性之间的矛盾，有量无 质。4、教师自我评价和反思不到位。5、课题还需深入反思与总结，做到勤练笔，勤思考。总之，课题研