全国通用版高考生物一轮复习第2部分遗传与进化第三单元生物的变异育种与进化第3讲生物进化名师

1、01 课前抓双基课前抓双基别样设计别样设计 第3讲 02 课堂研考点课堂研考点一站突破一站突破 生物进化 03 课堂小结课堂小结握主干握主干 04 课后检测课后检测查漏补缺查漏补缺 Part 01 课前抓双基 别样设计 KEQIAN ZHUASHUANGJI BIEYANGSHEJI (一) 达尔文自然选择学说 01 感性认知 完成情况1.达尔文的自然选择学说的内容达尔文的自然选择学说的内容(连线连线) 2.判断正误判断正误 (1)达尔文认为生物进化的基本单位是种群。达尔文认为生物进化的基本单位是种群。 ( ) (2)达尔文自然选择学说认为用进废退是生物进化的内因。达尔文自然选择学说认为用进废

2、退是生物进化的内因。 ( ) (3)自然选择学说能解释生物进化的原因。自然选择学说能解释生物进化的原因。 ( ) 0理性归纳 2 完成情况1.识记达尔文自然选择学说的三个方面识记达尔文自然选择学说的三个方面 (二) 现代生物进化理论 01 感性认知 完成情况3.回答下列有关问题回答下列有关问题 (1)现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。下列说法属于现代生物进化理论对自然选择学展起来的。下列说法属于现代生物进化理论对自然选择学 。(填序号填序号) 说的完善和发展的是说的完善和发展的是 突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重

3、组产生进化的原材料 种群是进化的单位种群是进化的单位 自然选择是通过生存斗争实现的自然选择是通过生存斗争实现的 自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向 生物进化的实质是基因频率的改变生物进化的实质是基因频率的改变 隔离导致物种形成隔离导致物种形成 适者生存，不适者被淘汰适者生存，不适者被淘汰 (2)物种形成的三个环节：物种形成的三个环节： 自然选择自然选择图中：图中：a. 突变和基因重组突变和基因重组 ，b. ，c. 地理隔离地理隔离 ， d. 生殖隔离生殖隔离 。 物种形成的三个环节是物种形成的三个环节是 突变和基因重组突变和基因重组 、 自然选择自然选择 和隔离。和隔离。 (

4、3)判断正误：判断正误： 生物进化的基本单位是群落。生物进化的基本单位是群落。 ( ) 生物进化的方向与基因突变的方向一致。生物进化的方向与基因突变的方向一致。 ( ) 物种的形成可以不经过隔离。物种的形成可以不经过隔离。 ( ) 生物进化过程的实质在于有利变异的保存。生物进化过程的实质在于有利变异的保存。 ( ) 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率。 ( ) 进化一定会导致新物种的形成。进化一定会导致新物种的形成。 ( ) 生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。 ( ) 0理性归纳 2 完成情况2.

5、图解现代生物进化理论的主要内容图解现代生物进化理论的主要内容 3.必明有关生物进化的六个易混点必明有关生物进化的六个易混点 (1)突变突变基因突变。基因突变。 “突变突变”不是基因突变的简称，不是基因突变的简称， 而是包而是包括括“基因突变基因突变”和和“染色体变异染色体变异”。 (2)变异先于环境选择。变异先于环境选择。农田喷施农药杀灭害虫，农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药在喷施农药之前，之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，害虫中就存在抗农药的突变个体， 喷施农药仅杀灭喷施农药仅杀灭了不抗药的个体，了不抗药的个体，抗药的个体存活下来。抗药的个体存活下来。农药不能使害虫农药不能使害虫产生抗药性

6、变异，只是对抗药性个体进行了选择。产生抗药性变异，只是对抗药性个体进行了选择。 (3)形态、结构一致形态、结构一致同一物种。形态、结构一致的生物，有同一物种。形态、结构一致的生物，有可能具有生殖隔离。可能具有生殖隔离。如两个种群的生物形态、如两个种群的生物形态、结构相同，结构相同，但但繁殖期不同，繁殖期不同， 这两个种群的生物具有生殖隔离，这两个种群的生物具有生殖隔离，是两个物种。是两个物种。 (4)能产生后代能产生后代同一物种。同一物种。两个个体能够交配产生后代，两个个体能够交配产生后代，有有可能子代高度不育。可能子代高度不育。如马和驴虽然能够产生子代，如马和驴虽然能够产生子代， 但子代但子

7、代不育，因此马和驴是两个物种。不育，因此马和驴是两个物种。 (5)物种的形成不一定都需要经过地理隔离，物种的形成不一定都需要经过地理隔离， 如多倍体的产生。如多倍体的产生。 (6)生物进化不一定导致物种的形成。生物进化不一定导致物种的形成。 生物进化的实质是种群基因频率的改变，生物进化的实质是种群基因频率的改变， 即生物进化不一即生物进化不一定导致新物种的形成。定导致新物种的形成。 新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了。新物种一旦形成，则说明生物肯定进化了。 (三) 共同进化与生物多样性的形成 01 感性认知 完成情况4.判断正误判断正误 (1)共同进化表现为生物与生物之间相互进化。共同进化表

8、现为生物与生物之间相互进化。 ( ) (2)捕食者的存在对被捕食者有害无益。捕食者的存在对被捕食者有害无益。 ( ) (3)无机环境与生物在相互影响中共同进化。无机环境与生物在相互影响中共同进化。 ( ) (4)生物多样性包括基因多样性、生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多物种多样性和生态系统多样性。样性。 ( ) 0理性归纳 2 完成情况4.图解生物多样性三个层次之间的联系图解生物多样性三个层次之间的联系 Part 02 课堂研考点 一站突破 KETANG YANKAODIAN YIZHANTUPO 突破点（一）现代生物进化理论的主要内容 ( (辨清记牢快得分辨清记牢快得分) )

9、 01 01 01 自查学情自查学情找不足找不足 完成情况1判断正误判断正误 (1)突变可以改变生物进化的方向。突变可以改变生物进化的方向。 ( ) 提示：提示：突变为生物进化提供材料。突变为生物进化提供材料。 (2)某种抗生素被长期使用药效下降，某种抗生素被长期使用药效下降， 是由于病原体产生了对是由于病原体产生了对药物有抗性的变异。药物有抗性的变异。 ( ) 提示：提示：病原体的变异在前，抗生素对病原体有选择作用。病原体的变异在前，抗生素对病原体有选择作用。(3)环境发生改变时，环境发生改变时， 种群的基因频率可能改变，种群的基因频率可能改变， 也可能不变。也可能不变。 ( ) (4)自然

10、选择作用于生物的表现型而不是基因型。自然选择作用于生物的表现型而不是基因型。 ( ) (5)突变就是基因突变。突变就是基因突变。 ( ) 突变包括基因突变和染色体变异。突变包括基因突变和染色体变异。 提示：提示：) (6)能够交配产生后代的生物属于同一物种。能够交配产生后代的生物属于同一物种。 ( 提示：提示：马、驴交配产生骡，但骡不育，因此马、驴属于两马、驴交配产生骡，但骡不育，因此马、驴属于两个物种。个物种。 2(2018湖南十三校联考湖南十三校联考)下列关于自然选择学说和现代生下列关于自然选择学说和现代生物进化理论及其内容的叙述，错误的是物进化理论及其内容的叙述，错误的是 ( ) A自然

11、选择学说解释了生物的多样性和适应性自然选择学说解释了生物的多样性和适应性 B 隔离是形成新物种的必要条件，隔离是形成新物种的必要条件，也是生物进化的必要也是生物进化的必要条件条件 C有性生殖的出现实现了基因的重组，从而加快了生有性生殖的出现实现了基因的重组，从而加快了生物进化的速度物进化的速度 D物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然物种形成的三个基本环节是突变和基因重组、自然选择、隔离选择、隔离 解析：解析：隔离是新物种形成的必要条件，隔离是新物种形成的必要条件，但不是生物进化的必但不是生物进化的必要条件。要条件。生物进化的标志是种群基因频率的改变，生物进化的标志是种群基因频率的改变，

12、生物发生生物发生B 进化但不一定会出现生殖隔离。进化但不一定会出现生殖隔离。答案：答案： 3(2018温州十校联考温州十校联考)下列关于生物进化的叙述，正确的下列关于生物进化的叙述，正确的是是 ( ) A自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变致基因频率的改变 B不同性状个体繁殖率的差异会导致基因频率改变不同性状个体繁殖率的差异会导致基因频率改变 C种群基因频率的改变意味着新物种的产生种群基因频率的改变意味着新物种的产生 D新物种的形成必须经过地理隔离和生殖隔离新物种的形成必须经过地理隔离和生殖隔离 解析：解析：自然选择过程中，直

13、接受选择的是表现型；不同性状自然选择过程中，直接受选择的是表现型；不同性状个体的繁殖率不同，个体的繁殖率不同，可能引起基因频率的改变；可能引起基因频率的改变；新物种产生新物种产生的标志是出现生殖隔离；多倍体的产生可不经过地理隔离。的标志是出现生殖隔离；多倍体的产生可不经过地理隔离。 答案：答案：B 4(2018天水一模天水一模)如图表示生物新物种形成的基本环节，如图表示生物新物种形成的基本环节，对图示分析正确的是对图示分析正确的是 ( ) Aa表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料表示基因突变和基因重组，是生物进化的原材料 Bb表示生殖隔离，生殖隔离是生物进化的标志表示生殖隔离，生殖隔离是

14、生物进化的标志 Cc表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化表示新物种形成，新物种与生活环境共同进化 Dd表示地理隔离，是新物种形成的必要条件表示地理隔离，是新物种形成的必要条件 解析 5如图表示蒙古冰草和沙生冰草两个物种形成的机制。下如图表示蒙古冰草和沙生冰草两个物种形成的机制。下列相关叙述正确的是列相关叙述正确的是 ( ) A种群种群1内部个体间形态和大小方面的差异体现的是内部个体间形态和大小方面的差异体现的是物种多样性物种多样性 B 蒙古冰草和沙生冰草为两个物种的标志是二者之间存蒙古冰草和沙生冰草为两个物种的标志是二者之间存在生殖隔离在生殖隔离 Ca是地理隔离，是地理隔离，自然选择的直接

15、对象是种群中不同的自然选择的直接对象是种群中不同的等位基因等位基因 D蒙古冰草和沙生冰草一直利用相同的生物和非生物蒙古冰草和沙生冰草一直利用相同的生物和非生物资源资源 解析 02 清除迷障清除迷障无盲区无盲区 完成情况1自然选择学说与现代生物进化理论的比较自然选择学说与现代生物进化理论的比较 2选择对生物进化的影响选择对生物进化的影响 (1)自然选择与人工选择自然选择与人工选择 项目项目 选择因素选择因素 选择结果选择结果 速度速度 自然选择自然选择 自然环境条件自然环境条件 对生物自身生存有利，对生物自身生存有利， 对人类不一定有利对人类不一定有利 慢慢 人工选择人工选择 人类人类 满足人类

16、满足人类 各种需求各种需求 快快 (2)选择对基因频率的影响选择对基因频率的影响 选择的直接对象是具有某特定性状表现的生物体。选择的直接对象是具有某特定性状表现的生物体。 选择的实质是控制某特定性状表现的基因。选择的实质是控制某特定性状表现的基因。 选择的结果：选择的结果：从生物个体角度看导致生物个体生存或从生物个体角度看导致生物个体生存或死亡；死亡； 从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或从基因角度看导致控制某特定性状基因的频率上升或下降。下降。 3图解物种形成的两种典型模式图解物种形成的两种典型模式 (1)渐变式渐变式经长期地理隔离产生经长期地理隔离产生 (2)爆发式爆发式短时间内

17、即可形成，短时间内即可形成， 如自然界中多倍体的如自然界中多倍体的形成形成 4物种形成与生物进化的比较物种形成与生物进化的比较 内容内容 标志标志 变化后与变化后与 物种形成物种形成 生殖隔离出现生殖隔离出现 属于不同物种属于不同物种 生物进化生物进化 基因频率改变基因频率改变 可能属于同一个物种，可能属于同一个物种， 原生物关系原生物关系 也可能属于不同的物种也可能属于不同的物种 突破点（二）种群的基因频率和基因型频率的计算 ( (融会贯通保住分融会贯通保住分) ) 02 02 01 聚焦考法聚焦考法明考向明考向 完成情况1(2015安徽高考安徽高考)现有两个非常大的某昆虫种群，个体间现有两

18、个非常大的某昆虫种群，个体间随机交配，没有迁入和迁出，无突变，自然选择对随机交配，没有迁入和迁出，无突变，自然选择对A和和a基因控制的性状没有作用。种群基因控制的性状没有作用。种群1的的A基因频率为基因频率为80%，a基因频率为基因频率为20%； 种群种群2的的A基因频率为基因频率为60%，a基因频率为基因频率为40%。假设这两个种群大小相等，地理隔。假设这两个种群大小相等，地理隔离不再存在，两个种群完全合并为一个可随机交配的种离不再存在，两个种群完全合并为一个可随机交配的种群，则下一代中群，则下一代中Aa的基因型频率是的基因型频率是 ( ) A75% B50% C42% D21% 解析 2(

19、2015全国卷全国卷)假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于于A和和a这对等位基因来说只有这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列一种基因型。回答下列问题：问题： (1)若不考虑基因突变和染色体变异，若不考虑基因突变和染色体变异， 则该果蝇种群中则该果蝇种群中A基因基因频率频率a基因频率为基因频率为_。理论上，该果蝇种群随机交。理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中配产生的第一代中AA、Aa和和aa的数量比为的数量比为_，A基基因频率为因频率为_。 (2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和

20、和aa两种基因型，两种基因型，且比例为且比例为21，则对该结果最合理的解释是则对该结果最合理的解释是_。根据这一解释，第一代再随机交。根据这一解释，第一代再随机交配，配， 第二代中第二代中Aa和和aa基因型个体数量的比例应为基因型个体数量的比例应为_。 解析 (1)利用遗传平衡公式求基因型频率利用遗传平衡公式求基因型频率 考什么考什么 (2)随机交配和自交条件下基因频率的计算随机交配和自交条件下基因频率的计算 主要以非选择题的形式考查主要以非选择题的形式考查 学什么学什么 (1)掌握求基因频率的三种方法掌握求基因频率的三种方法 (2)不同条件下基因频率、基因型频率的计算不同条件下基因频率、基因

21、型频率的计算 02 点拨学法点拨学法提知能提知能 完成情况1求基因频率的三种方法求基因频率的三种方法 (1)“定义法定义法”求解基因频率求解基因频率 该基因总数该基因总数某基因频率某基因频率100%。 该基因与其等位基因的总数该基因与其等位基因的总数该基因总数该基因总数若若 在在 常常 染染 色色 体体 上上 ， 某某 基基 因因 频频 率率 种群个体数种群个体数2100%； b基因总数基因总数X染色体上染色体上b基因频率基因频率2女性个体数男性个体数女性个体数男性个体数100%。 (2)“公式法公式法”求解基因频率求解基因频率(以常染色体上一对等位基以常染色体上一对等位基因因A、a为例为例)

22、 A基因频率基因频率AA基因型频率基因型频率1/2Aa基因型频率基因型频率 a基因频率基因频率aa 基因型频率基因型频率1/2Aa基因型频率基因型频率 (3)运用遗传平衡定律求解基因频率运用遗传平衡定律求解基因频率 在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有一对在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有一对(A、a)时，设时，设p代表代表A基因的频率，基因的频率，q代表代表a基因的频率，基因的频率，则：则：(pq)p2 pqq1。 其中其中p是是AA(纯合子纯合子)的基因型频率，的基因型频率，2 pq是是Aa(杂合子杂合子)的基因型频率，的基因型频率，q是是aa(纯合子纯合子)的基因型频率。的

23、基因型频率。 222222基因频率与基因型频率比较基因频率与基因型频率比较 基因频率基因频率 公公 式式 外外 基因型频率基因型频率 某基因频率某基因频率(该基因数该基因数某基因型频率某基因型频率(该基因该基因目该基因与其等位基目该基因与其等位基因的总数因的总数)100% 生物进化的实质是种群生物进化的实质是种群型个体数该种群个体型个体数该种群个体总数总数)100% 基因型频率改变，基因基因型频率改变，基因频率不一定改变频率不一定改变 延延 基因频率的改变基因频率的改变 3自交和自由交配时基因自交和自由交配时基因(型型)频率变化不同频率变化不同 (1)自交：自交：种群个体自交时，种群个体自交时

24、，子代中纯合子增多，子代中纯合子增多，杂合子杂合子减少，基因型频率发生改变。自交过程不改变基因频率。减少，基因型频率发生改变。自交过程不改变基因频率。 (2)自由交配：自由交配：在无基因突变、在无基因突变、各种基因型的个体生活力各种基因型的个体生活力相同时，处于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，相同时，处于遗传平衡的种群自由交配遵循遗传平衡定律，上下代之间种群的基因频率及基因型频率不变。上下代之间种群的基因频率及基因型频率不变。 如果一个种如果一个种群没有处于遗传平衡状态，群没有处于遗传平衡状态，自由交配不改变基因频率，自由交配不改变基因频率，但改但改变基因型频率。变基因型频率。 03

25、全练题点全练题点过高考过高考 完成情况1果蝇长翅果蝇长翅(H)和残翅和残翅(h)由一对常染色体上的等位基因控制。由一对常染色体上的等位基因控制。假定某果蝇种群数量为假定某果蝇种群数量为20 000只，只， 其中残翅果蝇个体数量长其中残翅果蝇个体数量长期维持在期维持在4%， 若再向该种群中引入若再向该种群中引入20 000只纯合长翅果蝇，只纯合长翅果蝇，在不考虑其他因素影响的前提下，关于纯合长翅果蝇引入后在不考虑其他因素影响的前提下，关于纯合长翅果蝇引入后种群的叙述，错误的是种群的叙述，错误的是 ( ) Ah基因频率降低了基因频率降低了50% BH基因频率增加了基因频率增加了50% C杂合果蝇比

26、例降低了杂合果蝇比例降低了50% D残翅果蝇比例降低了残翅果蝇比例降低了50% 解析 2(2018武汉调研武汉调研)对某校学生进行红绿色盲遗传病调查研对某校学生进行红绿色盲遗传病调查研究后发现：究后发现：780名女生中有患者名女生中有患者23人、携带者人、携带者52人；人；820名男生中有患者名男生中有患者69人，那么该群体中色盲基因的频人，那么该群体中色盲基因的频率是率是 A4.4% C6.8% ( ) B7.0% D10.2% 解析：解析：色盲基因的频率是：色盲基因的频率是：(2325269)(7802820) 100%7.0%，B正确。正确。 答案：答案：B 3在某昆虫种群中，决定翅色为

27、绿色的基因为在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因为A，决定翅色，决定翅色为褐色的基因为为褐色的基因为a，从这个种群中随机抽取从这个种群中随机抽取100个个体，个个体，测测得基因型为得基因型为AA、Aa和和aa的个体分别是的个体分别是30、60和和10个。个。下列判断中错误的是下列判断中错误的是 ( ) A此时，此时，A的基因频率是的基因频率是60%，a的基因频率是的基因频率是40% B 若表现型相同的雌雄个体间才能自由交配，若表现型相同的雌雄个体间才能自由交配， 子一代中子一代中aa的频率是的频率是10% C 若基因型相同的雌雄个体间才能自由交配，若基因型相同的雌雄个体间才能自由交配， 子一代

28、中子一代中aa的频率是的频率是25% D若所有的雌雄个体间都能自由交配，子一代中若所有的雌雄个体间都能自由交配，子一代中aa的频的频率是率是16% 解析 突破点（三）共同进化与生物多样性的形成 ( (辨清记牢快得分辨清记牢快得分) ) 03 03 01 自查学情自查学情找不足找不足 完成情况1判断正误判断正误 (1)共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的。 ( ) 提示：提示：共同进化通过不同物种之间、生物与无机环境共同进化通过不同物种之间、生物与无机环境 之间的相互影响实现。之间的相互影响实现。 (2)生物多样性形成的原因是生物的进化。生物多样性形

29、成的原因是生物的进化。 ( ) (3)生态系统多样性是物种多样性的保证。生态系统多样性是物种多样性的保证。 ( ) 2下列有关生物多样性和进化的叙述错误的是下列有关生物多样性和进化的叙述错误的是 ( ) A新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节择及隔离三个基本环节 B 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征进化形成的相互适应特征 C细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存霉素的选择

30、作用使其生存 D自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向进化的方向 解析：解析：细菌的变异在接触青霉素之前就已发生，细菌的变异在接触青霉素之前就已发生， 青霉素只是青霉素只是对细菌起选择作用。对细菌起选择作用。答答 案：案：C 3下列关于生物多样性的叙述错误的是下列关于生物多样性的叙述错误的是 ( ) A生物多样性的根本原因是基因的多样性生物多样性的根本原因是基因的多样性 B蛋白质多样性是物种多样性的直接原因蛋白质多样性是物种多样性的直接原因 C无机环境直接作用于生物体基因的多样性无机环境直接作用于生物体基因的多样性 D生物多样性是生物

31、与环境共同进化的结果生物多样性是生物与环境共同进化的结果 解析：解析：由题中生物多样性之间的关系可知，选项由题中生物多样性之间的关系可知，选项A，生物多，生物多样性的根本原因是基因的多样性。样性的根本原因是基因的多样性。选项选项B，蛋白质多样性是蛋白质多样性是物种多样性的直接原因。物种多样性的直接原因。选项选项C，无机环境直接作用于生物无机环境直接作用于生物体蛋白质的多样性，也就是直接作用于表现型。选项体蛋白质的多样性，也就是直接作用于表现型。选项D，生，生物多样性是生物与环境共同进化的结果。物多样性是生物与环境共同进化的结果。 答案：答案：C 4 无花果的隐头花序花托的顶端有一个很小的开孔，

32、无花果的隐头花序花托的顶端有一个很小的开孔， 专有的、专有的、高度特化的榕小蜂雌蜂进入小孔后在花上产卵，高度特化的榕小蜂雌蜂进入小孔后在花上产卵， 雌蜂在花雌蜂在花序上爬行时能进行传粉，序上爬行时能进行传粉，无花果隐头花序是榕小蜂幼体唯无花果隐头花序是榕小蜂幼体唯一的栖息场所和食物来源。下列分析正确的是一的栖息场所和食物来源。下列分析正确的是 ( ) A榕小蜂特殊的生殖行为决定了无花果的变异方向榕小蜂特殊的生殖行为决定了无花果的变异方向 B两者的依存关系是相互选择共同进化的结果两者的依存关系是相互选择共同进化的结果 C花序的特化是无花果新物种形成的必要条件花序的特化是无花果新物种形成的必要条件

33、 D两种生物所发生的可遗传的变异决定了进化的方向两种生物所发生的可遗传的变异决定了进化的方向 解析：解析：变异是不定向的，榕小蜂特殊的生殖行为只是起了选择变异是不定向的，榕小蜂特殊的生殖行为只是起了选择作用；榕小蜂和无花果之间互利共生，两者的依存关系是相互作用；榕小蜂和无花果之间互利共生，两者的依存关系是相互选择共同进化的结果；花序的特化并未产生生殖隔离，故不是选择共同进化的结果；花序的特化并未产生生殖隔离，故不是新物种形成的必要条件；自然选择决定生物进化的方向。新物种形成的必要条件；自然选择决定生物进化的方向。 答案：答案：B 02 清除迷障清除迷障无盲区无盲区 完成情况1共同进化的实例共同进化的实例 共同进化共同进化 的类型的类型 包含类型包含类型 互利共生互利共生 不同物不