单片机应用技术线上教学工作总结

1、单片机应用技术授课教师：XXX所属部门：机电系课程负责人 ： XXX课程团队成员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX XXX授课 班级：19机电班、18机械班、19电气班、18机电班2020年5月8日在线课堂是学校教育信息化建设的重要组成部分，是学校对外宣传的窗口， 是适应现代教育技术和信息技术的发展、加大学校对外交流与宣传力度、提高教 学科研管理效率的重要途径；也是展示全校师生才能，加强对外联系，互相学习， 共同发展的阵地。学校任课教师运用信息技术于学科教学的积极性越来越高，他们认真备课，精心制作课件，在线课堂的优势在学校的教育教学中的作用得到充 分发挥。一场突如其来的疫情，打乱

2、了各行各业的节奏。假期不断充值,开学一再推 迟。但对于教师来说，“教“和“学”却一天也不能停。在架起空中课堂，“网 络时代”开启的那一刻，教师便注定要面临诸多挑战。对于教师而言，最不陌生 的就是学习。特殊时期，改变的是教育的方式，不变的是教育的本质，保持教师 的初心，便不会畏惧网课的挑战。突如其来的疫情，逼迫我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社 会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说， 也是一次挑战。为认真贯彻落实党中央、国务 院关于疫情防控的决策部署，根据教育部关于 2020年春季学期延期开学的通 知、关于在疫情防控期间做

3、好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指 导意见以及云南省关于应对新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作的部署，结合学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案，按照学校新型冠状病毒感 染的肺炎疫情防控工作领导小组的要求，应对推迟开学采用在线教学。根据教务 处制定的云南经贸外事职业学院疫情防控期间在线教学组织与管理工作实施方 案，为保障教学工作平稳有序开展，在疫情得到有效控制，学生返校前，我团 队建设了单片机应用技术在线课程，截至目前为止共开展了11周的线上教学课程，本次课程教学依托云课堂智慧职教 APR职教云平台等网络学习平台， 教学形式统一实施线上教学，教学班级为 4个班。转眼间，线上教学已经开展

4、将近两个月。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应， 特殊时期的特殊体验，有不足也有收获，现将从以下几个方面对我团队近两个月 以来的线上教学工作总结如下：一、线上教学设计因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子上架，临时学会各种技能，适 应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在 战斗，教学团队是我们坚强的后盾，备课时的相互支持和分享，以及教学后的及 时反思和调整，为本次网络教学提供了广阔的思路和可操性强的教学实践。凡事预则立，不预则废。2月24号之前，我团队就已准备好单片机应用 技术课程的教案、课件、学习视频以及线上授课计划等资源，教研室主任给我 们团队分了课程，大家分工

5、合作，群策群力，准备网络课程的搭建、各科课件、 学习资源等，确保本次线上教学顺利开展。我们团队共有四位老师：XXX XXX XXX XXX单片机应用技术这 门课程主要是由我负责，本门课程授课班级为：19机电班、18机械班、19电气 班、18机电班四个班级，共有学生 200人。课程地位：单片机技术是现代电子工程领域一门飞速发展的技术，其在教学及产业界的技术推广仍然是当今科学技术发展的热点。 学习单片机并掌握其设计 应用技术已经成为电子类学生必须掌握的一门技术，也是现代工科学生就业的一个基本条件。单片机应用技术是机电一体化技术、电气自动化技术等专业的 核心专业基础课，是我系重点建设课程之一，该课程

6、的先行课程为 C语言程序 设计。它以电工电子技术、数字电子技术、 C语言等课程为基础。后续课程是 各专业课如：电气控制与PLC自动控制原理、课程设计、毕业设计，一般都要 应用到单片机系统的应用。它可以充分体现学生利用自己所掌握的知识解决实际 工程问题的能力。单片机知识在电子类专业整个课程体系中处于承上启下的核心 地位。课程以51单片机为教学载体，培养学生嵌入式C语言程序设计、单片机 硬件系统设计制作以及单片机应用系统的综合设计与开发能力。单片机应用是电子产品创新设计、电子设计大赛和毕业作品设计的主要平台和工具。课程性质：单片机应用技术是国家高等职业技术院校点类专业教材，是 高级电工专业的必修课

7、程。单片机应用技术教材从单片机结构、工作条件等 基础知识开始讲解，结合简单易学的单片机应用实验为学生讲述单片机应用技术。通过单片机应用技术的学习，要求学生能够独立完成一些简单的单片机 应用程序开发，同时为其他电子类专业课程奠定基础。该课程属于专业学习领域 课程。本门课程的教学目标：目的是让学生学习和掌握单片机的系统结构、指令系统、程序设计方法、系统扩展方法、应用技术和发展现状。1 .知识目标(1)熟悉单片机的内部结构以及工作原理；(2)掌握单片机存储空间、SFR工作寄存器的使用；(3)掌握单片机并行开以及最小系统的结构组成；(4)掌握单片机定时/记数器的使用；(5)熟悉掌握单片机中断系统以及用

8、行口的使用；(6)熟悉掌握单片机A/D与D/A转换接口的扩展及编程技术。2 .能力目标(1)帮助学生熟悉89C51系列单片机的特征、内部接口电路和工作原理， 学习C语言的应用程序设计；(2)培养学生在自动化、检测技术、信号处理以及电力传动等领域应用单 片机的能力，培养学生设计和开发单片机应用系统的能力。3 .素质目标(1)具备良好的工作态度、责任心。(2)具有较强的团队意识和协作能力。(3)具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神。(4)具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力。(5)具有认识自身发展重要性及确立自身继续发展目标的能力。根据云南省教育局文件精神，切实落实停课不停学，从接到通知的那刻起，

9、我 们团队就立即行动起来，投入到开展网络教学的准备工作之中。职教云是一个非 常给力的平台，通过职教云我找到了非常优质的单片机应用技术教学资源， 这给我做学习资料节省了不少时间。 找好教学资源后就可以创建班级、搭建网课 了。目前为止，该门课程课程设计共创建了八个项目，建立4个教学班，11个周的教学内容，10次作业，2个考试。系打学理华日舁互翱g业翎比考或首立足用式土.果受议计首页班组导学G 人启学习13录*入型图也经酗计> 二目:露挈单片可阔句境> 二联自2孝男甲尸也硼匕制蜿）三项目3W町与中仔量统设计四项目4即乃口酒嵯因5段日：单户可05台程序设计> 六万目6里打遁信我一电七

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13、本着为学 生考虑的态度，采用视频、动画、文档、PPT等易学易掌握的课件，学习时间自 由，既不给学生增加额外负担，也不让学生因停学产生焦虑情绪， 对于部分参与 勤工助学学生及部分网络条件不允许的学生适当延迟学习进度。为了能够顺利开展网上教学，对于没有接触过此种方式的我们而言，是一种全新的挑战。但是，面 对困难，我们团队4位老师没有一人有怨言，通过多种方式进行集体教研。11周的网上教学，我们也从刚开始的不适应到现在的熟练应用，学生们也基 本适应了这种学习方式。每天忙碌在教学一线，给学生发视频课件 ，指导学习， 批改作业，提醒学生要认真学习，鼓励学困生坚持完成各项作业。二、学生活动网课期间，学生的学

14、习，归根到底要自觉。教师要给予正确的引导。本次课程均为线上教学，我团队将准备的课件导入搭建的网路课程中，通过定时开放学习时间让学生在线完成学习，定时开放的好处是防止有的学生一次性 把课学完，这样的话学习效果不明显，很多学生会为了获得学分采取各种方式刷 课，定时开放的另一个好处是保障了学生所有学科之间均衡学习，不偏科。在课前环节，会设置课前任务，并及时与学生通过回帖等方式进行互动。 在课中环节， 会设置签到、讨论、评价、总结、点赞回帖、提问、投票、课堂测验、问卷调查 等活动，使学生在学习过程中不会感到机械学习。 在课后环节中，每周都有课后 作业，用于检测学生的学习效果。本课程共设计了两次考试，成

15、绩用于核算期末 成绩。我们通过课堂教学中的课前学习模块为学生引入本次课堂的知识点及进行 前期知识的复习。然而在课中学习的模块增加课件使学生们更好的了解该环节的 知识结构及要点，可以使用签到模块了解学生们是否参与了本次课堂学习，我们还可以使用讨论、头脑风暴、小组 PK模块来调动学生们的积极性。作业、提问、 测验、考试模块是我们用来检测学生课堂表现很好的渠道。通过云课堂智慧职教APP或职教云平台学生可以进行相对应的课件、视频的 学习，另外我们还开设了相应的网络在线助攻， 可以给学生进行在线答疑、知识点讲解，在课程中我们还设置了讨论、 互动等环节，可以让学生们更深刻的了解 和学习对对应的知识。另外，

16、课后设有评价环节，通过学生反馈，在后期的学习 资源搭建中，不断优化和提升。学生参与情况：我们通过课堂教学模块可以给学生们实现在线答疑、线上面 对面讲解相关知识，还可以为课堂增加一些有趣味的活动。 以19级电气班为例， 有部分学生网络或者其他原因未能及时参与课程，部分学生无原因不参与网课学 习，还有数量学生能按要求完成学习任务、课后安排并在课程中的互动环节同学 们都能积极主动参与进来。我们利用平台的作业模块为学生们增添了每周需要掌握的知识点的题库，让学生可以清晰的了解到自己在本次课程学习中存在的问题。我们可以清晰的了解到每一位学生的作业完成情况，以及相关知识的掌握情况，从而更好的给学生补 充相关

17、的知识点教学。从作业提交情况来看，同学们也是非常认真积极地完成课 后作业。但是也不排除存在部分不认真的学生没有参与到网络课程学习的过程中 来，从而导致无法参与课后作业的回答环节中。本次网课中，大部分学生都没有认真参与教学活动，但还是有极少部分学生 在偷偷地拔尖。部分线上活动截图：课前要求17/45杳看情况直的鼻系小，而强福情壹直鼻口死国河I中.五位寿布.M片引性苦达亍可ii性不.生产机F7氤,课am求*nc«TK)rvnH». ram omk lR17/45苦者怡源EJ由什么施0 f5分V# §分罗酢权 5分G旧月制髀*理由£4»阳的5S 1M

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20、个;2参与详历：？1跖口投杀内容；51单片机看()418口J a b B 10121& IK三、学生成绩经过11个周网络教学，4个班级200名学生目前通过人数为 75人，占比 37.5%;分数在50-60期间36人，占比18% 50分以下30分以上28人，占比 14% 30分以下61人，占比30.5%。总体通过率不高，学习进度两极分化严重。具体成绩见附件。统计分析图：百国e制原1击LtO200事习出石学习旺图MKTH W:舒略福0 D75四、学习效果等方面的经验与不足在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。 线上教学为我们提供了反思日常教学的一面棱镜 ，透过

21、这面棱镜，我们对比日常 教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广阔的自主探究空间优势，网上授 课更有利于整合优秀网络资源，提高内容量，利用好网络上的各类优质教育资源经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。本次网课中，还是有很多收获：（一）备课：本次网络教学课程的备课过程中，我学会了转变教学观念，转 变身份，从学生角度思考每个教学环节、 每个教学任务，时刻考虑学生的接受情 况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最 后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习知识、 查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考 上课，课后设计相应的活动深入巩固。（二）作业批改：作业是检查学生学习质量的标准之一。 然而线上批改作业 可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业， 但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。（三）及时的小结和反馈：线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想 办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学 生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又