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文档简介
1、丑小鸭教学设计董亮亮教学过程:一、创设情境,激发兴趣。师:同学们,老师小时候特别喜欢读童话故事,你们喜欢吗?你们都听过或读过哪些童话故事呢?生 1:白雪公主生 2:青蛙王子······师:孩子们,你们知道的可真不少啊!看来大家都是爱看书的好孩子。现在我们就来看图片猜一猜,这是哪个童话故事?(美人鱼、皇帝的新装、白雪公主、青蛙王子、睡美人······你还记得它吗?丑小鸭) 。师:在你的童年生活里,是否还有一只美丽的丑小鸭藏在你的内心深处,今天我们就重拾儿时的记忆, 走进丑小鸭,
2、看看会有哪些不一样的收获。 板书课题:28、丑小鸭 师生一起板书,指导书写“鸭”描一个写一个,注意坐姿。二、 学习课文第 1、2 自然段(教师教学法)(一)带着问题读文1、2 自然段1、我们班的朗诵家在哪儿呀?谁来读读第 1、2 自然段。请同学在倾听他精彩朗读的同时,思考:大家为什么叫他丑小鸭?用笔画出来。 (指名读)生:他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。2、课件出示:他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。那其他鸭子的样子是怎样的?你会像这样用上叠词说吗?别的鸭子的毛(),嘴巴(),身子()。3、男生读丑小鸭样子的句子,女生读别的小鸭样子的句子。4、我们再读一读这句话, 想想你有什么感受?
3、把这种感受写在旁边! 谁来说一说你有什么感受?生:他好丑呀!5、板书:好丑呀“你写对了吗?” (课件出示:好丑呀!)那我们就读读这句话,把丑小鸭丑丑的样子读出来!指一名同学读,谁还想读读。6、你的读书声把这只丑小鸭展现在我们眼前, 他真的好丑呀, 现在我们大家一起读读,读出他丑丑的样子。这就是老师要教给大家的学习方法, 找出你感受最深的词语或句子画一画,然后在书的旁边写出你的感受,最后把这种感受读出来。三、学习第 3 自然段1、丑小鸭来到这个世界上,除了鸭妈妈,谁都欺负他,他们是怎样欺负丑小鸭的?现在我们就用这样的方法学习第 3 自然段。2、自由读第 3 自然段,画一画丑小鸭受欺负的句子。生:
4、我画的句子是,哥哥姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。3、我们再读一读你画的句子,读后你有什么感受呢?把它写在书的旁边。谁来说一说你的感受?生 1:我感到丑小鸭很孤单。师:请你把他孤单的感受读出来。生1 读,听了你的朗读,我感受到丑小鸭的孤单了。指名读。谁和他的感受不一样?生 2:我感觉他很可怜。师:请你把他可怜的感受也读出来。生2 读4、老师也想读一读,你再试一试! (生 2 再读)除了鸭妈妈,大家都咬他、啄他、打他、骂他这就叫对了,这就是“欺负”我们来写写这个词?其加欠就是“欺”,宝贝长出了角就是“负”5、是啊,除了鸭妈妈,谁都欺负你,如果你是丑小鸭,你的心情会怎么样呢?生:我会很伤心、很难过。6、就让我们带着伤心难过的语气,读出丑小鸭的孤单和可怜吧生齐读7、当丑小鸭感到万分伤心难过的时候, 他实在是忍受不了,后来怎么样了?生:钻出篱笆,离开了家。离家出走是不对的,我们可不能像丑小鸭一样,离家出走,这样爸爸妈妈会很担心的。四、推荐安徒生童话这篇童话故事的作者是安徒生,他写
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