教育学真题2011年04月

1、教育学真题 2011年 04月（ 总分： 110.00 ，做题时间： 90 分钟 ）一、单项选择题 （ 总题数： 15，分数： 30.00）1. 教育学的研究对象是 （ ）A. 教育现象B 教育问题C.教育事实D 教育规律（分数： 2.00 ）A.B. VC.D.解析：2. 在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的是 （ ）A. 培根B .夸美纽斯C.洛克D .赫尔巴特（分数： 2.00 ）A.B.C.D. V解析：解析 近代德国著名心理学家和教育学家赫尔巴特，被公认为是现代“教育学之父”或“现代教育 学的奠基人”。3. 在我国，“教育”一词最早见于 （ ）A. 论语 B .孟子C.大学D.

2、中庸（分数： 2.00 ）A.B. VC.D.解析：解析在我国，“教育” 一词最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”一 句。4. 我国首次规定中小学实行“六三三制”的是 （ ）A. “壬寅学制” B .“癸卯学制”C. “壬戌学制” D. “壬子癸丑学制”分数： 2.00 )A.B.C. VD.解析：解析 1922 年颁布了“壬戌学制”， 该学制首次规定了中小学的“六三三制”，并一直延续至今。5. 肯定先天遗传因素和后天环境因素对儿童发展都有重要影响的理论是( )A. 遗传决定论B 教育万能论C. 环境决定论 D .辐和论(分数： 2.00 )A.B.C.D. V解析： 解析 辐

3、和论，也称之为二因素论。这种发展观肯定先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有 重要的影响作用，而且二者的作用各不相同，不能相互替代。6. 我国对教师实行的特定的职业许可制度是 ( )A.教师聘任制度B 教师资格制度C.教师培训制度D 教师职务制度(分数： 2.00 )A.B. VC.D.解析： 解析 教师资格制度是我国对教师实行的一种特定的职业许可制度。7. 卢梭的教育目的论属于 ( )A.神学的教育目的论 B 社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D .教育无目的论(分数： 2.00 )A.B.C. VD.解析：解析 持个人本位教育目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、 福禄倍尔、裴

4、斯泰洛齐等人。8. 在中国古代，德育一直是统治者“齐风俗，一民心”、“齐家治国平天下”的工具。这里所体现的德育 功能是 ( )A.社会性功能B .个体性功能C. 教育性功能 D .超越性功能分数： 2.00 )A. VB.C.解析：解析 德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。中国古代 是一个特别重视道德教化的国度。德育一直是统治者“齐风俗，一民心”、“齐家治国平天下”的工具。 所以在中国，人们较早也较多地关注了德育的社会性功能。9. 以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是 ( )A.活动课程B 学科课程C.问题课程D 经验课程(分数： 2.00 )A.B.

5、VC.D.解析： 解析 以间接经验为主的课程，典型的表现形式是学科课程，认为课程就是分别地从各门科学中选 择主要内容，组成不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限。10. 教学工作的中心环节是 ( )A.备课B .上课C.作业的布置与批改D .教学评价(分数： 2.00 )A.B. VC.D.解析： 解析 上课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的水平。在同11. 把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、 完成作业轮流交替的方式， 一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是 ( )A.分层教学B .小组合作学习C.复式教学D .小班

6、教学(分数： 2.00 )A.B.C. VD.解析：12. 针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验 是 ( )A.安置性测验B .形成性测验C. 诊断性测验 D .总结性测验分数： 2.00 )A.B. VC.解析：13. 在学校咨询与辅导中，着重训练行为的方法是 （ ）A.鼓励表达B .深入共感C.模仿学习D 身体放松（分数： 2.00 ）A.B.C. VD.解析： 解析 在学校咨询与辅导中，着重训练行为的方法有：系统脱敏法、行为契约、模仿学习14. 中小学最主要的学生集体组织形式是 （ ）A.少先队B .共青团C. 班委会D 班集体（分数

7、： 2.00 ）A.B.C.D. V解析： 解析 班集体是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育教学活动的基本单位。15. 我国学生申诉制度建立的法律依据是（ ）A.中华人民共和国教育法B .中华人民共和国教师法C.中华人民共和国义务教育法D .中华人民共和国职业教育法（分数： 2.00 ）A. VB.C.D.解析： 解析 我国学生申诉制度建立的法律依据是 1995 年中华人民共和国教育法第四十二条有关学 生申诉权的规定。二、名词解释题 （ 总题数： 5，分数： 15.00）16. 学校仪式（分数： 3.00 ） 正确答案： （ 是学校的某种固定化的活动程序和形式，如开学典礼、毕业典

8、礼、升旗仪式和体育比赛的各种 仪式等。 ）解析：17. 课程标准分数： 3.00 ）正确答案： ( 是根据教学计划， 以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材范 围、教材体系、教学进度和教学法上的基本要求。 )解析：18. 讲授法分数： 3.00 )正确答案： ( 是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。)解析：19. 信度分数： 3.00 )正确答案： ( 指测验结果的前后一致程度，表示了分数的稳定性和可靠性。)解析：20. 教师申诉制度分数： 3.00 ) 正确答案： ( 是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服， 或对侵犯其权益的行为，依 照

9、教师法的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。 )解析：三、简答题(总题数： 4，分数： 20.00)21. 简述封建社会教育的基本特征。分数： 5.00 ) 正确答案： (1) 学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。(2) 学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。(3) 教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主。(4) 教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。(5) 形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想。 ) 解析：22. 简述我国教师职务的任职条件。分数： 5.00 ) 正确

10、答案： (1) 具备各级各类相应教师的资格。(2) 遵守法纪，具有良好的思想政治素质并口职业道德，为人师表，教书育人。(3) 具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责。(4) 具备学历、学位以及工作年限的要求。(5) 身体健康，能坚持正常工作。 )解析：23. 简述我国教育目的的基本特征。分数： 5.00 ) 正确答案： (1) 我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2) 我国教育目的有鲜明的政治方向。(3) 坚持全面发展与个性发展的统一。 )解析：24. 简述班级组织建构的原则。分数： 5.00 ) 正确答案： (1) 有利于教育的原则。(2) 目标一致的

11、原则。(3) 有利于身心发展的原则。 ) 解析：四、论述题(总题数： 3，分数： 30.00)25. 试述尊重和发挥儿童主体性应遵循的基本原则分数： 10.00 ) 正确答案： (1) 教育教学活动的组织，要尊重学生的感受。(2) 教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择。(3) 教育中要鼓励学生的创造性。 )解析：26. 联系实际阐述中小学体育的主要任务。分数： 10.00 ) 正确答案： (1) 增强学生体质，促进其身体的正常发育。(2) 提高运动素养，传授必要的知识技能。(3) 培养体育兴趣，形成良好的精神品质。 ) 解析：27. 联系教学实际阐述贯彻循序渐进原则的基本要求。

12、分数： 10.00 ) 正确答案： (1) 循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、有系统地进行。是为了处理好教学活动的顺 序、学科课程的体系、科学理论的体系、学生发展规律之间的关系而提出的。(2) 贯彻该原则，对教师有以下要求： 按照教学大纲 (课程标准 )的顺序教学。 教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁。 根据具体情况调整教学速度，增删内容。)解析：五、案例分析题 ( 总题数： 1，分数： 15.00)28. 王老师是一位青年教师，工作热情很高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生要准时到校，写字要 工整，不要讲脏话，不要乱扔废纸然而王老师在讲课中，却不时在黑板上涂涂划划，字迹潦草；还用

13、“笨猪”、“死脑子”这样的词批评学生；吸烟后，有时随手就将烟蒂丢在讲台下面尽管王老师没少 用嘴皮子，有时甚至动用各种惩罚手段，但是班上学生字迹潦草、说脏话粗话、乱丢果皮纸屑的现象仍时 有发生。有一天，王老师收到了班上一位学生的一封信。信中这样写到：“老师，为什么你让我们在练习本上工整 地书写，你在黑板上写字却马虎潦草 ！为什么你让我们讲话要文明，你却骂我们是笨猪” 收到这封信后，王老师进行了深刻的反省。从此，他处处严格要求自己，在制定“班级公约”时，针对老 师自己的就有好几条， 如“不拖堂”、 “不讽刺挖苦学生”、 “不乱扔垃圾”等。 他请全班同学监督自己， 若犯规，将同样受到惩罚。有一次，他随手扔了一个粉笔头，自罚扫地一天。还有一次，因在路上帮老大爷推了一会儿车，上课迟到 了五分钟，他没有解释，而是主动擦了五天黑板。从此，班上学生变得自律上进了，不文明的行为习惯不 见了。请用“教师职业道德素养”的相关理论分析该案例。分数： 15.00 ) 正确