绘本故事是谁嗯嗯在我的头上

1、活动名称：绘本阅读是谁嗯嗯在我头上蓟县第一幼儿园王静设计意图： 36岁儿童学习与发展指南中指出“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”是谁嗯嗯在我头上这个绘本故事很有意思，插图也很可爱，读完你会发现一个小小的故事里涵盖了很多有趣的知识点：认识了许多嗯嗯；知道了很多关于卫生小常识。除此之外，这个绘本生动有趣的语言也是幼儿可以模仿学习的一点，整个阅读过程很享受，快乐得与小鼹鼠一起经历了一段有趣的故事，我想这也是让孩子阅读的重点。 活动目标：1、感受故事的诙谐与幽默，体验阅读带来的快乐。引导幼儿与他人相处

2、要大度、宽容、不要斤斤计较。2、培养幼儿细致的观察能力及语言表达能力。3、了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的，并能用语言描述小动物“嗯嗯”的不同。活动重点：体验阅读带来的快乐,感受故事的诙谐与幽默。 活动难点：了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的，并能用语言描述小动物“嗯嗯”的不同。活动准备：多媒体课件，绘本是谁嗯嗯在我头上,鸽子、马、山羊、奶牛、猪及他们便便的图片。活动过程：一、出示绘本，介绍绘本名称，引起幼儿兴趣。在书的封面看到了什么？这是谁？他头上有什么？（了解“嗯嗯”就是便便）阅读故事题目：这个故事有个很奇怪的名字叫是谁嗯嗯在我的头上（活动的开始自然而然将幼儿带入书中。36岁儿童学习与发展指

3、南中指出“激发幼儿阅读的兴趣，培养阅读习惯”）二、教师引导幼儿阅读绘本，培养幼儿阅读的理解能力、观察能力与想象力。1、逐一出示PPT：从鸽子到猪先生。 （1）小鼹鼠都问了谁？（引导幼儿表演学说角色间的对话）（36岁儿童学习与发展指南中指出“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。）（2）逐一出示各种小动物嗯嗯图片，描述它们的嗯嗯形态，发挥幼儿的想象力说说像什么？（3）根据观察对比，判断是谁的"嗯嗯"（4）引导幼儿用语言描述"嗯嗯"的特点。如：鸽子的嗯嗯是白白的、马的嗯嗯是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕。2、讨论：小鼹鼠问了这

4、么多动物都没有找到"凶手"，你猜小鼹鼠会继续找下去吗？它很执着继续再找，他呀遇到了帮助他的朋友，猜猜是谁？3、出示PPT苍蝇。为什么苍蝇能帮助他？苍蝇在他耳边说了句悄悄话，告诉了他"真凶"，你们猜是谁？4、出示PPT大狗。小鼹鼠知道他头上的"嗯嗯"是大狗的，会对他说什么？小鼹鼠会对他做什么？（36岁儿童学习与发展指南中指出“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力”）三、完整欣赏绘本的故事内容。1、阅读理解故事的结束部分。小鼹鼠最后是怎么做的？他这样做对吗？如果你是小鼹鼠你会怎样去做？教育幼儿与同伴相处不要斤斤计较，要宽容。2、帮助幼儿巩固对

5、不同动物嗯嗯的认识。回忆图书里小鼹鼠都问了哪些动物？边说边出示图片。请幼儿将动物与其的"嗯嗯"进行连线匹配，帮助幼儿巩固对不同动物嗯嗯的认识。四、小结：这本图书真有趣，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们，在与同伴相处时，如果能宽容一些，不那么斤斤计较，我们的心情会更好，事情的结局也不会那么糟糕。也告诉小朋友们需要嗯嗯"的时候要去卫生间，否则会有很多麻烦。活动反思: 我把活动分成了三部分：一、介绍图书，引起幼儿兴趣。二、观看PPT课件，集体阅读，理解故事。三、师幼完整讲述故事。活动的开头以“嗯嗯是什么意思？”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把

6、孩子的注意力带到书中，激发幼儿的阅读兴趣。活动的第二个环节，通过集体阅读，看PPT、猜测表达等方法与策略，使幼儿更好的理解故事内容，感知故事中有趣的故事情节。在对话学习与表演的时候，我采用了层层递进的方式，先是教师与幼儿进行表演，再是幼儿分组进行表演，最后是个别幼儿进行表演， 由于这个故事中的对话简单、有趣、重复性强，小朋友们很快就能学会，而且兴趣也非常的浓，在学习小鼹鼠生气样子的时候，有的小朋友又是跺脚、又是撅着嘴巴等，能很好的把故事中小鼹鼠的形象表现出来。活动中我把“了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的”定为此活动的教学难点，但整个活动下来，大多数小朋友都能把不同动物嗯嗯的形状用语言描述出来，比如说鸽子的嗯嗯是白白的、马的恩恩是大大的圆圆的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盘巧克力蛋糕，原本关于嗯嗯这个话题是很难以启齿的，但通过这个活动，我们可以摊开来说，而且兴