繁盛一时的隋朝教学设计

1、教学设计学科 历史 授课年级 七年级 学校赤城初中 教师姓名 张丽莉章节名称繁盛一时的隋朝计划学时一课时学习内容分析本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而繁荣。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。学习者分析学习积极性高，普通话水平高，想象力丰富。教学目标课程标准：在课件中感受隋朝短暂而繁荣。知识与技能：知识目标：隋朝的建立和统一；社会经济的繁荣；大运河的开通及其作用。能力目标：通过引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根

2、据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 过程与方法：通过提问相关地理知识与讲故事两个环节导入新课。学生结合课本内容及其课下收集的资料，表演历史短剧，再现“隋灭陈、实现南北统一”的历史过程。通过史料分析掌握隋朝经济繁荣的表现及原因。情感、态度与价值观：通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提和保障。教育学生热爱祖国，珍惜今天统一、安定的社会环境。大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，是我国古代劳动人民聪明才智和伟大创造力的集中体现。据此增强学生的民族自信心和自豪感。教学重点及解决措施大运河的开通

3、及其作用。这一内容可以通过学生的讨论化难为易教学难点及解决措施：隋初经济的繁荣。这一内容教材写得比较概括，学生较难感受和理解，因此可以通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析。分析、评价大运河开凿的目的和作用。初一年级学生要辩证、全面地对此问题进行分析和评价有一定难度，教师可通过问题的设置、史料的提供、方法的传授、正确的引导、到位的总结等途径突破难点。教学设计思路首先，设置一些可操作性强、指向性强的问题；其次，引导学生从教科书中多渠道获取信息，作为思考和探究的素材；然后再组织学生讨论，并与教师精当的讲解相结合。依据的理论通过本课的学习，使学生了解

4、隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果1.南北重归统一2、“开皇之治”3隋朝大运河通过对“隋朝的统一”和“社会经济的繁荣”等内容的学习，使学生认识到：国家的统一和社会的安定，是经济发展的多媒体教学课件教师出示课件，引导学生了解隋朝短暂而繁荣的历史通过多媒体教学激发学生的学习历史兴趣，使学生更深层次的了解隋朝历史教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图1.导入2. 南北重归统一3、“开皇之治”4隋朝大运河出示问题10分钟组织引导自主学习利用多媒体激发学生的学习

5、兴趣，使学生更深层次的了解隋朝历史内容一5分钟出示问题小组讨论内容二5分钟讲解课文师生共同内容三10分钟讲解课文小组合作小结5分钟出示内容师生共同课堂教学流程图 问题隋朝的统一复习旧课，导入新课出示有关隋朝的问题设计悬念导入新课同桌协作自主学习，加深理解南北朝的统一开皇之治自主学习重点指导学生学习方法讲解内容隋朝大运河学生解决问题师生共同完成作业历史练习册运用媒体图注： 运用媒体 教师活动 学生自主活动教学反思通过学生轻声的读书，边读边想象，通过学生对语言文字的反复对比，体会，欣赏画面等活动，给学生营造了一个读书的空间，让学生有充分的时间钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走