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1、第一单元 春天来了第一课 春 春是 （作者名）的散文名篇。它以诗的笔调，描绘了 的春之图画。赞美了春天的 以及春天给人带来的 ，从而激励人们在大好春光里 。全文可分为 、 、 三部分。一、赏析下面句中加点词语：1、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2、 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。3、 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。2、 内容理解：4、文章开头连用两个“盼望着”，这运用了 的修辞手法，写出了作者 的心情，为下文春天到来人们的喜悦做铺垫。 5、文中第四段“春花图”中，写春花的顺序是从 到 ，写出了春花繁密茂盛、 、 的特征。6、文中第五段“春风图”中，作者将

2、春风写得形、味、声俱全。第一句从 觉角度写春风 、 ；第二句从 觉角度写春风带给我们的芳香的气息；第三、四句主要从 觉角度写出春风的和煦悦耳。 第二课春风本文作者 ，文中作者将北国的春风与江南的春风作比较，用江南春风的柔美衬托北国春风的 之美。文章直接描绘了北国春风来临时的浩大声势，它不仅给北国带来壮美 ，也培育了北国山民的豪迈品格。文中流淌着者作者对北国春风、山民的 之情。1、 说说加点字的表达作用：1、一夜之间，春风来了。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸。2、春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛洒匀净。二、内容理解：3、第一段中，“春脖子短”用了 的修辞手

3、法，含义是: 。4、“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润”这一句子运用了 、 的修辞手法，写出了江南春风的特点是 。 5、文章前面说“起初，我也怀念江南的春天”，结尾处又说“能不怀念北国的春风”前后之间矛盾吗，为什么？第三课花的话 本文作者 ，原名 ，这是一篇 （体裁），文章将不会说话，也不可能聚集在一起的花儿安排在月下花园比美论贵，其实作者是以花喻人，告诫人们要有 、 的精神。1、 内容理解：1、 课文第一段的“若照严格的花时来说，她们可能彼此见不着面，但在这即非真实、也非虚妄的园中，她们聚集在一起了”这句话，所起的作用是什么？从结构上看： 从内容上看： 2、 本文的主体写了花儿们争贵比美时各自不同的神态、语言，他们的对话顺序能否调换，为什么？春是 （作者名）的散文名篇。它以诗的笔调，描绘了 的春之图画。赞美了春天的 以及春天给人带来的 ，从而激励人们在大好春光里 。全文可分为 、 、 三部分。本文作者 ，文中作者将北国的春风与江南的春风作比较，用江南春风的柔美衬托北国春风的 之美。文章直接描绘了北国春风来临时的浩大声势，它不仅给北国带来壮美 ，也培育了北国山民的豪迈品格。文中流淌着者作者对北国春风、山民的 之情。本文作者 ，原名 ，这是一篇

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