flash动画网络课程设计方案解读

1、flash动画网络课程设计方案动画网络课程设计方案第六组第六组赵健，赵健，李纲，李森，王李纲，李森，王玉帅玉帅Chapter 9高等教育高等教育1课程简介课程简介“Flash动画设计动画设计”是动漫设是动漫设计与制作专业的核心课程，计与制作专业的核心课程，“Flash动画设计动画设计”的网络课程，的网络课程，精心组织课堂教学与网络教学相结精心组织课堂教学与网络教学相结合，实行教学改革，实现合，实行教学改革，实现“教学做教学做一体化一体化”的教学模式。的教学模式。Chapter 92需求分析需求分析根据调查结果超过根据调查结果超过80%的从事的从事Flash制作动画制作动画Flash动画设计、动

2、画设计、Chapter 93动画的企业都在使用动画的企业都在使用。因此，本课程是培养动画企业需要。因此，本课程是培养动画企业需要的高技能人才的职业能力的核心课程的高技能人才的职业能力的核心课程，主要是培养学生在动画制作工作过，主要是培养学生在动画制作工作过程中剧本创作阶段、绘制分镜阶段和程中剧本创作阶段、绘制分镜阶段和动画制作阶段基于动画制作阶段基于背景绘制、原画和中间画设计等工作背景绘制、原画和中间画设计等工作能力。能力。将将“Flash动画设计动画设计”设计为网络课设计为网络课程，实现了课程资源的共享，在课程建设程，实现了课程资源的共享，在课程建设标准中，从课程的筛选、申报、评审到公标准中

3、，从课程的筛选、申报、评审到公示、公开和使用，都要通过网络进行，最示、公开和使用，都要通过网络进行，最终必将充分实现优质教学资源的共享。并终必将充分实现优质教学资源的共享。并有利于学生长期的可持续利用和同时也方有利于学生长期的可持续利用和同时也方便了教师添加和修改课程。便了教师添加和修改课程。Chapter 94课程阐述课程阐述1课程设计理念。本课程依托网络特点，课程设计理念。本课程依托网络特点，以以“真实项目真实项目”为教学内容载体，基于完为教学内容载体，基于完整工作过程的系统化课程。其中学生学好整工作过程的系统化课程。其中学生学好flash动画的同时，教师实现质量监督和动画的同时，教师实现

4、质量监督和实训。实训。Chapter 952课程总体设计思想和过程。根据课程总体设计思想和过程。根据Flash动画设计岗位分析归纳出主要的工作任务，动画设计岗位分析归纳出主要的工作任务，根据工作任务提炼、总结职业能力，根据根据工作任务提炼、总结职业能力，根据职业能力归纳、总结出行动领域，然后把职业能力归纳、总结出行动领域，然后把行动领域转化为学习领域（课程体系），行动领域转化为学习领域（课程体系），最后把学习领域分解为学习情境，把课程最后把学习领域分解为学习情境，把课程设计为基于工作过程的系统化课程付诸于设计为基于工作过程的系统化课程付诸于网络教学，实现教与学的同步，充分贯彻网络教学，实现教与

5、学的同步，充分贯彻教学的及时性和交互性。教学的及时性和交互性。Chapter 963通过网络教学平台，教师可以通过网络课通过网络教学平台，教师可以通过网络课堂布置作业，上传资料，批改作业等。学生堂布置作业，上传资料，批改作业等。学生可以随时随地在网上浏览学习课程，下载多可以随时随地在网上浏览学习课程，下载多媒体课件，并互相交流，满足了学生自主学媒体课件，并互相交流，满足了学生自主学习的需求。同时提供师生、生生交互功能，习的需求。同时提供师生、生生交互功能，上传学习资料，组织专题讨论，解答疑惑，上传学习资料，组织专题讨论，解答疑惑，调查教学情况。学生可在线提交作业，分享调查教学情况。学生可在线提

6、交作业，分享学习心得，提出教学改进意见等。学习心得，提出教学改进意见等。Chapter 97教学内容与阶段教学内容与阶段Chapter 98培养阶段：培养阶段：使用位图使用位图逐帧动画逐帧动画补间动画补间动画引导层动画引导层动画遮罩层动画遮罩层动画文本文本音频制作简单的二维动画音频制作简单的二维动画应用阶段：应用阶段：应用鼠绘技术应用鼠绘技术 ActionScript动作脚本动作脚本结合二维动画制作原理结合二维动画制作原理设计并制作综合项目设计并制作综合项目Chapter 99教学策略及步骤教学策略及步骤以学生为主体，以真实案例的真实制作过程真以学生为主体，以真实案例的真实制作过程真设计教学过

7、程，设计学习情境，教、学、做相结合，设计教学过程，设计学习情境，教、学、做相结合，理论与实践一体化。基于理论与实践一体化。基于flash的二维动画设计将的二维动画设计将过程分为如下几个阶段：过程分为如下几个阶段：a.接收任务接收任务b.分解任务分解任务c.学习完成任务的单项知识。学习完成任务的单项知识。d.探索完成任务的单项知识，转化为完成任务探索完成任务的单项知识，转化为完成任务的能力。的能力。e.整合完成任务的所有知识，完成任务。整合完成任务的所有知识，完成任务。Chapter 910课程资源课程资源http:/ 911Chapter 912教学方法与手段教学方法与手段1以动画真实设计过程

8、作为教学过程，以动画真实设计过程作为教学过程，重视学生在校学习与实际工作一致性。动画重视学生在校学习与实际工作一致性。动画设计的制作过程，可以分成横向和纵向两个设计的制作过程，可以分成横向和纵向两个方向，横向主要解决项目中需要的一项关键方向，横向主要解决项目中需要的一项关键技术，它可分为学习阶段，探索阶段和实现技术，它可分为学习阶段，探索阶段和实现阶段，纵向主要通过复习消化已经掌握的关阶段，纵向主要通过复习消化已经掌握的关键技术，把关键技术转化为工作能力，整合键技术，把关键技术转化为工作能力，整合几项关键技术解决项目中的一个任务，在整几项关键技术解决项目中的一个任务，在整合的过程中，通过网络学

9、习同行设计技巧，合的过程中，通过网络学习同行设计技巧，最后集成项目，测试项目，交付使用。最后集成项目，测试项目，交付使用。Chapter 9132根据软件的特征、学生的特点，综合根据软件的特征、学生的特点，综合多种教学方法，积极引导思考、乐于实践，多种教学方法，积极引导思考、乐于实践，提高教与学效果。本课程主要采用引导法、提高教与学效果。本课程主要采用引导法、启发法、头脑风暴法、案例分析法和现场动启发法、头脑风暴法、案例分析法和现场动画制作教学法、课堂陷阱教学法等多种教学画制作教学法、课堂陷阱教学法等多种教学方法。老师将实现简单问题情趣化，复杂问方法。老师将实现简单问题情趣化，复杂问题生活化，

10、综合问题步骤化。学生通过本课题生活化，综合问题步骤化。学生通过本课程的学习，知道干什么，怎么干，我能干。程的学习，知道干什么，怎么干，我能干。同时采取任务驱动、项目导向、课堂与实习同时采取任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式地点一体化等行动导向的教学模式Chapter 914校的学习环境，精心打造基于设计过程系统化课程，校的学习环境，精心打造基于设计过程系统化课程，3现代教学技术手段。利用现代教育技术和学现代教学技术手段。利用现代教育技术和学课程建立三个层次的学习环境：课程建立三个层次的学习环境：是完成基于设计过程系统化课程学习。第二个层次是完成基于设计过程系统化课程学习。第二个层次第一个层次主要第一个层次主要是真实案例的设计过程为依据，虚拟真实项目开发是真实案例的设计过程为依据，虚拟真实项目开发和专项能力培养环境。第三个层次完成和专项能力培养环境。第三个层次完成真实项目，在每个环境中使用不同的现代教育技术真实项目，在每个环境中使用不同的现代教育技术