--物质的微粒元素

1、小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计主题主题2 物质的结构物质的结构第一单元第一单元 物质的微粒、元素物质的微粒、元素小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分12015重庆重庆我国我国“辽宁号辽宁号”航母甲板上涂有耐高温、耐磨航母甲板上涂有耐高温、耐磨的碳化硅的碳化硅(SiC)涂层，碳化硅的结构类似于金刚石的结构，涂层，碳化硅的结构类似于金刚石的结构，则构成碳化硅的粒子是则构成碳化硅的粒子是( )A分子分子B原子原子C

2、离子离子D中子中子22015永州永州草木灰的有效成分是碳酸钾草木灰的有效成分是碳酸钾(K2CO3)，它属于，它属于( )A氮肥氮肥 B磷肥磷肥 C钾肥钾肥 D复合肥复合肥BC小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分32014广州广州原子的构成示意图如图原子的构成示意图如图所示，下列叙述正确的是所示，下列叙述正确的是( )A原子是实心球体原子是实心球体B原子、中子、电子均匀分布在原子、中子、电子均匀分布在原子中原子中C质子与电子质量相等质子与电子质量相等D原子的质量主要集中在原子核上原子的质量主要集中在原子核上D图图1小题热身小题

3、热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分4下列符号既可表示一个原子，又可表示一种元素，还能表下列符号既可表示一个原子，又可表示一种元素，还能表示一种物质的是示一种物质的是( )AH2 B2N CCu DO【解析解析】 A项，不能表示一个原子和一种元素；项，不能表示一个原子和一种元素；B项，不能项，不能表示一种元素和一种物质；表示一种元素和一种物质；D项，不能表示一种物质。项，不能表示一种物质。C小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分52014梅州梅州下列说法正确的是下列说法

4、正确的是( )A分子是化学变化中的最小粒子分子是化学变化中的最小粒子B原子失去电子后变成阴离子原子失去电子后变成阴离子C元素间最本质的区别是电子数不同元素间最本质的区别是电子数不同D分子、原子、离子都可以直接构成物质分子、原子、离子都可以直接构成物质【解析解析】 原子是化学变化中的最小粒子，分子是保持物质原子是化学变化中的最小粒子，分子是保持物质化学性质的最小粒子，故化学性质的最小粒子，故A错误；原子失去电子后形成阳离错误；原子失去电子后形成阳离子，得到电子后形成阴离子，故子，得到电子后形成阴离子，故B错误；元素间最本质的区错误；元素间最本质的区别是核电荷数别是核电荷数(即质子数即质子数)不同

5、，故不同，故C错误；分子、原子和离错误；分子、原子和离子是构成物质的三种基本粒子，故子是构成物质的三种基本粒子，故D正确。正确。D小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分62015温州温州在研究空气成分的历史上，许多科学家做了大在研究空气成分的历史上，许多科学家做了大量的研究。下列是普利斯特利在研究中收集到的各种气体量的研究。下列是普利斯特利在研究中收集到的各种气体及当时的名称，这些气体中氮元素化合价为零的是及当时的名称，这些气体中氮元素化合价为零的是( )A“亚硝蒸气亚硝蒸气”(NO2) B“亚硝空亚硝空气气”(NO)C“减缩

6、的亚硝空气减缩的亚硝空气”(N2O) D“燃素化空燃素化空气气”(N2)72015温州温州氚是氢的一种同位素，氚原子含有氚是氢的一种同位素，氚原子含有1个质子和个质子和2个中子。下列示意图能正确表示氚原子结构的是个中子。下列示意图能正确表示氚原子结构的是( )A B CDDA小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分82015衢州衢州科学家发现一种新元素。该元素原子核外电子科学家发现一种新元素。该元素原子核外电子数为数为117，中子数为，中子数为174，相对原子质量为，相对原子质量为291，元素名称，元素名称Ununseptium

7、，符号，符号Uus。请模仿甲，将该元素对应信息编。请模仿甲，将该元素对应信息编写到图乙中相应位置，写到图乙中相应位置，“”处应填处应填( )A291 B174 C117 D57【解析解析】 “”处表示原子序数，原子序数为质子数，原子处表示原子序数，原子序数为质子数，原子中质子数等于核外电子数。中质子数等于核外电子数。C图图2小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分9如图是地壳中各元素的含量如图是地壳中各元素的含量(质量分数质量分数)图，据此判断下列说图，据此判断下列说法正确的是法正确的是( )A含量最多的元素是非金属元素含量最多

8、的元素是非金属元素B含量最多的元素是金属元素含量最多的元素是金属元素C铁的元素符号为铁的元素符号为FED由图可知，各元素在地壳中的含量相差不大由图可知，各元素在地壳中的含量相差不大A图图3小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分102015宜昌宜昌最近，科学家成功制备出了一种含铱元素的阳最近，科学家成功制备出了一种含铱元素的阳离子，在这种离子中，铱元素显离子，在这种离子中，铱元素显9价。该离子符号的书写价。该离子符号的书写正确的是正确的是( )【解析解析】 该离子带一个单位的正电荷，铱元素显该离子带一个单位的正电荷，铱元素显9价

9、，氧价，氧原子应为原子应为4个。个。C小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分112015聊城聊城规范书写是我们学习中规范书写是我们学习中必须遵循的原则，小明在元素周期表必须遵循的原则，小明在元素周期表中查找到如图所示的一格后，明白了中查找到如图所示的一格后，明白了不能把一氧化碳写成不能把一氧化碳写成“Co”的原因。的原因。(1)“Co”表示表示_元素元素(填名称填名称)。(2)“CO”是由是由_(填名称填名称)两种元素组成的化合物两种元素组成的化合物(选填选填“单质单质”或或“化合物化合物”)。图图4钴钴碳、氧碳、氧小题热身小

10、题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分 一、构成物质的微粒一、构成物质的微粒1构成物质的微粒有分子、原子和离子。构成物质的微粒有分子、原子和离子。_是保持物是保持物质化学性质的一种微粒。质化学性质的一种微粒。_是化学变化中的最小的微是化学变化中的最小的微粒；粒；_是得失电子的原子或原子团。是得失电子的原子或原子团。2分子的特性分子的特性(1)分子是构成物质的一种极其微小的粒子。分子是构成物质的一种极其微小的粒子。(2)固体、液体和气体的分子之间都存在空隙。固体、液体和气体的分子之间都存在空隙。考点说出物质是由分子、原子或离子构成考点说出

11、物质是由分子、原子或离子构成(a)分子分子原子原子离子离子小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(3)分子不停地做无规则运动，物体的温度越高，分子的无分子不停地做无规则运动，物体的温度越高，分子的无规则运动越剧烈，这种运动叫热运动。规则运动越剧烈，这种运动叫热运动。(4)物质由大量做无规则运动的分子构成，分子之间存在着物质由大量做无规则运动的分子构成，分子之间存在着相互作用的引力和斥力。分子间的引力不仅存在于物体内相互作用的引力和斥力。分子间的引力不仅存在于物体内部，而且存在于两个物体的接触面。分子间的斥力使物体部，而且存在于

12、两个物体的接触面。分子间的斥力使物体内部的分子保持一定的距离。内部的分子保持一定的距离。小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分 二、原子的组成二、原子的组成1原子的质量主要集中在原子核上，电子的质量在整个原子原子的质量主要集中在原子核上，电子的质量在整个原子质量中所占的比重极小。质量中所占的比重极小。考点考点1说出原子由原子核和电子构成说出原子由原子核和电子构成(a)考点考点2说出原子核由质子和中子构成说出原子核由质子和中子构成(a)小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出

13、高分练出高分2在原子中，核电荷数质子数核外电子数。原子核内质在原子中，核电荷数质子数核外电子数。原子核内质子数不一定等于中子数。子数不一定等于中子数。3原子核由质子和中子构成，质子和中子都由更微小的基本原子核由质子和中子构成，质子和中子都由更微小的基本粒子粒子夸克构成的。夸克构成的。小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分 三、原子结构模型的发展过程三、原子结构模型的发展过程原子结构模型建立的过程原子结构模型建立的过程(1)道尔顿道尔顿实心球模型实心球模型首先提出原子论。首先提出原子论。(2)汤姆生汤姆生枣糕模型枣糕模型(西瓜模

14、型西瓜模型)发现电子。发现电子。(3)卢瑟福卢瑟福核式结构模型核式结构模型粒子散射实验，原子核。粒子散射实验，原子核。(4)波尔波尔分层模型。分层模型。(5)现代现代电子云模型。电子云模型。从原子结构模型建立的过程中，我们可以发现建立模型往往从原子结构模型建立的过程中，我们可以发现建立模型往往需要一个需要一个_、_的过程，使模型更的过程，使模型更接近事物的本质。接近事物的本质。考点考点1知道人类对原子结构的探索过程知道人类对原子结构的探索过程(a)考点考点2体验建立模型的思想方法体验建立模型的思想方法(a)不断完善不断完善不断修正不断修正小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习

15、全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分 四、物质由元素组成四、物质由元素组成1. 元素是具有相同元素是具有相同_(即即_)的一类原子的一类原子的总称。的总称。2地壳中含量最多的元素与地壳中含量最多的金属元素组成的地壳中含量最多的元素与地壳中含量最多的金属元素组成的化合物的化学式为化合物的化学式为_；地壳中含量最多的元；地壳中含量最多的元素、地壳中含量最多的金属元素和空气中含量最多的元素组素、地壳中含量最多的金属元素和空气中含量最多的元素组成的化合物的化学式为成的化合物的化学式为_。3氢原子有三种，氕、氘、氚，它们具有相同的氢原子有三种，氕、氘、氚，它们具有相同的_，而而_不同，我们

16、把这样的同类原子统称为不同，我们把这样的同类原子统称为_原子。原子。考点考点1 指认具体物质的元素组成指认具体物质的元素组成(a)核电荷数核电荷数质子数质子数Al2O3Al(NO3)3质子数质子数中子数中子数同位素同位素小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分4元素与原子的区别和联系元素与原子的区别和联系元素元素原子原子含义含义具有相同核电荷数具有相同核电荷数(即质即质子数子数)的一类原子的总称的一类原子的总称(抽象的宏观概念抽象的宏观概念)化学变化中的最小粒子化学变化中的最小粒子(具具体的微观粒子体的微观粒子)区别区别只讲种类

17、，不讲个数。如只讲种类，不讲个数。如不能说水由两个氢元素和不能说水由两个氢元素和一个氧元素组成一个氧元素组成既讲种类，又讲个数。如既讲种类，又讲个数。如每个水分子由两个氢原子每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成和一个氧原子构成适用适用范围范围用于描述物质的宏观组用于描述物质的宏观组成。如水是由氢、氧两种成。如水是由氢、氧两种元素组成的元素组成的用于描述分子或某些物质用于描述分子或某些物质粒子的微观结构。如水分粒子的微观结构。如水分子是由氢原子和氧原子构子是由氢原子和氧原子构成的成的联系联系元素和原子是总体和个体的关系，元素是一类原子元素和原子是总体和个体的关系，元素是一类原子的总称的总称小题

18、热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分1植物的生长需要的营养物质有水、无机盐、有机物。有机植物的生长需要的营养物质有水、无机盐、有机物。有机物是植物通过光合作用制造的，水和无机盐是植物通过根物是植物通过光合作用制造的，水和无机盐是植物通过根从土壤中吸收的。植物的生长需要多种无机盐，但以含氮从土壤中吸收的。植物的生长需要多种无机盐，但以含氮的、含磷的、含钾的无机盐需要量最大。的、含磷的、含钾的无机盐需要量最大。考点考点2列举重要化肥的有效元素列举重要化肥的有效元素(N、P、K)(a)小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全

19、效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2含氮的、含磷的、含钾的无机盐对植物生长的作用及缺乏含氮的、含磷的、含钾的无机盐对植物生长的作用及缺乏时的症状：时的症状：无机盐无机盐主要肥料主要肥料在植物生长中的作在植物生长中的作用用缺乏时的症状缺乏时的症状含氮的含氮的无机盐无机盐硝酸铵、尿硝酸铵、尿素、碳铵素、碳铵促进细胞的分裂和促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得生长，使枝叶长得繁茂繁茂植株矮小瘦弱，叶植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色脉呈淡棕色含磷的含磷的无机盐无机盐过磷酸钙、过磷酸钙、磷酸二铵等磷酸二铵等促进幼苗的发育和促进幼苗的发育和花的开放，使果花的开放

20、，使果实、种子提早成熟实、种子提早成熟植株特别矮小，叶植株特别矮小，叶片呈现暗绿色或紫片呈现暗绿色或紫色色含钾的含钾的无机盐无机盐氯化钾、碳氯化钾、碳酸氢钾等酸氢钾等使茎秆健壮，抗倒使茎秆健壮，抗倒伏，促进淀粉的形伏，促进淀粉的形成成茎秆软弱，容易倒茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐尖端呈褐色，并逐渐焦枯渐焦枯小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分此外，植物的生长还需要含钙、含锌、含硼的无机盐，植此外，植物的生长还需要含钙、含锌、含硼的无机盐，植物对它们的需要量很小，但它们在植物的生长中同样起着物

21、对它们的需要量很小，但它们在植物的生长中同样起着十分重要的作用。生产中常用施肥的方法来为植物提供无十分重要的作用。生产中常用施肥的方法来为植物提供无机盐，提高农作物的产量和质量。机盐，提高农作物的产量和质量。记忆卡片记忆卡片氮叶、钾茎、磷促生，不同盐类功能不同。氮叶、钾茎、磷促生，不同盐类功能不同。小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分 五、元素符号五、元素符号1元素符号的书写规律元素符号的书写规律元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素的拉丁元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素的拉丁文的第一个字母大写来表示。当两

22、种元素的第一个字母相文的第一个字母大写来表示。当两种元素的第一个字母相同时，可加上该元素名称的第二个字母同时，可加上该元素名称的第二个字母(小写小写)以示区别。以示区别。考点考点1认识常见元素的符号认识常见元素的符号(H、O、C、N、S、P、Cl、I、Si、Na、Fe、Cu、Ca、Ag、Al、K)，查阅元素符号，查阅元素符号(b)小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2一些常见元素及元素符号一些常见元素及元素符号元素元素名称名称氢氢氦氦锂锂铍铍硼硼碳碳氮氮氧氧氟氟氖氖钠钠镁镁铝铝硅硅磷磷核电核电荷数荷数123456789101

23、112131415元素元素符号符号HHeLiBeBCNOFNeNaMgA1SiP元素元素名称名称硫硫氯氯氩氩钾钾钙钙锰锰铁铁铜铜锌锌银银碘碘钡钡金金汞汞铅铅核电核电荷数荷数161718192025262930475356798082元素元素符号符号SClArKCaMn FeCuZnAgIBaAuHgPb小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分3. 在元素周期表中，每一种元素占有一个格，每一个格子均在元素周期表中，每一种元素占有一个格，每一个格子均包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质包括元素的原子序数、元素符号、元素

24、名称、相对原子质量等内容。如图所示。量等内容。如图所示。8原子序数原子序数(质子数质子数)O元素符号元素符号 氧氧元素名称元素名称1600相对原子质量相对原子质量图图5小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分元素符号表示的意义元素符号表示的意义(1)宏观上表示一种元素，如元素符号宏观上表示一种元素，如元素符号“N”可以表示氮元可以表示氮元素。素。(2)微观上表示该元素的一个原子，如元素符号微观上表示该元素的一个原子，如元素符号“N”也可以也可以表示一个氮原子。表示一个氮原子。(3)如果物质是由原子直接构成的，则元素符号还能表示一

25、如果物质是由原子直接构成的，则元素符号还能表示一种物质，如元素符号种物质，如元素符号“Fe”既可以表示铁元素，又可以表示既可以表示铁元素，又可以表示一个铁原子，还可以表示铁这种物质。一个铁原子，还可以表示铁这种物质。【注意注意】元素不讲个数，只讲种类，如果元素符号前面加元素不讲个数，只讲种类，如果元素符号前面加上数字，则只能表示一个意义，即该元素的原子个数。如上数字，则只能表示一个意义，即该元素的原子个数。如“3N”只能表示只能表示3个氮原子，不能表示氮元素。个氮原子，不能表示氮元素。考点考点2说明元素符号所表示的含义说明元素符号所表示的含义(b)小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳

26、理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2元素的分类标准：从元素名称上区分金属与非金属元素的元素的分类标准：从元素名称上区分金属与非金属元素的方法是：除汞和金外，金属元素的元素名称都带方法是：除汞和金外，金属元素的元素名称都带“钅钅”字字旁旁(如铁、镁等如铁、镁等)，而非金属元素的元素名称通常是带，而非金属元素的元素名称通常是带“气气”字头字头(气态非金属元素，如氢、氧等气态非金属元素，如氢、氧等)、“氵氵”字旁字旁(液态非液态非金属元素，如溴金属元素，如溴)或或“石石”字旁字旁(固态非金属元素，如磷、硫固态非金属元素，如磷、硫等等)。考点考点3列举金属、非金属元素在元素周

27、期表中的分布列举金属、非金属元素在元素周期表中的分布(a)小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分六、元素的化合价六、元素的化合价1化合价的概念化合价的概念化合价是一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的化合价是一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子化合的性质。比如形成原子化合的性质。比如形成NaCl时，一个时，一个Na带带1个单位的个单位的正电荷，化合价就表现为正电荷，化合价就表现为1价，一个价，一个Cl带带1个单位的负电个单位的负电荷，化合价就表现为荷，化合价就表现为1价，当形成化合物时，双方都达到价，当形成化合物

28、时，双方都达到稳定状态，双方的原子个数比为稳定状态，双方的原子个数比为1 1。考点考点2运用化合价写出简单的化学式运用化合价写出简单的化学式(b)考点考点3根据化学式推断元素的化合价根据化学式推断元素的化合价(b)小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2化合价的表示方法化合价的表示方法在元素符号正上方用带在元素符号正上方用带“”“”“”的数字表示。化合价一般的数字表示。化合价一般把把“”和和“”写在前面，价数写在后面。写在前面，价数写在后面。“1”不能省略。不能省略。化合价与离子符号的书写有一定的区别与联系，如下表所示：化合价

29、与离子符号的书写有一定的区别与联系，如下表所示：化合价化合价离子符号离子符号表示表示方法方法用用1、2、1、2、表示，标在元素符表示，标在元素符号正上方号正上方(“1”不省略不省略)用、用、2、2表示，标在元素符号右表示，标在元素符号右上角上角(“1”省去省去)实例实例Na、Mg2、Cl联系联系同种元素同种元素(或原子团或原子团)的化合价和离子所带电荷通常数的化合价和离子所带电荷通常数值相等，正负号相同，只是位置不同值相等，正负号相同，只是位置不同小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分3. 常见元素及原子团的化合价常见元素及原

30、子团的化合价(1)常见元素的化合价：正一氢钠钾和银、氟氯溴碘负一寻常见元素的化合价：正一氢钠钾和银、氟氯溴碘负一寻(“寻寻”在这里是为了押韵，负一价的意思在这里是为了押韵，负一价的意思)；二价氧镁钙钡；二价氧镁钙钡锌、三铝四硅五氮磷锌、三铝四硅五氮磷(氧的化合价为氧的化合价为2价，其他元素为正价，其他元素为正价价)；四两碳、三两铁，一二铜汞一三金；四两碳、三两铁，一二铜汞一三金(“两两”是二的意是二的意思，指的是碳元素有思，指的是碳元素有2、4价价)；硫逢双价二四六、锰为；硫逢双价二四六、锰为二四六和七二四六和七(硫的化合价有硫的化合价有2、4、6价价)。小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳

31、理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(2)常见原子团的化合价常见原子团的化合价原子团原子团离子符号离子符号电荷电荷化合价化合价氢氧根氢氧根OH11硝酸根硝酸根11碳酸氢根碳酸氢根11铵根铵根11硫酸根硫酸根22碳酸根碳酸根22亚硫酸根亚硫酸根22磷酸根磷酸根33小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分4. 化合价规则化合价规则(1)元素化合价有正负之分。元素化合价有正负之分。在化合物里氢元素通常是在化合物里氢元素通常是1价、氧元素通常是价、氧元素通常是2价，价，常以它们为基准来推算化合物中其他元素

32、的化合价；常以它们为基准来推算化合物中其他元素的化合价；金属元素在化合物中通常显正价；金属元素在化合物中通常显正价；非金属元素与氢元素、金属元素结合形成化合物时显负非金属元素与氢元素、金属元素结合形成化合物时显负价，与氧元素结合时显正价；价，与氧元素结合时显正价；小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(2)在化合物中所有元素化合价代数和为零，即化合物不显在化合物中所有元素化合价代数和为零，即化合物不显电性。这是书写化学式和判断化学式正误的依据。电性。这是书写化学式和判断化学式正误的依据。(3)单质里元素的化合价为零。单质里元素

33、的化合价为零。小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之一分子、原子、离子的基本概念类型之一分子、原子、离子的基本概念 2015宜昌宜昌下列关于微观粒子的说法正确的是下列关于微观粒子的说法正确的是( )A只有离子能构成物质只有离子能构成物质B分子之间有间隔，原子之间没有间隔分子之间有间隔，原子之间没有间隔C分子和原子都在不停运动分子和原子都在不停运动D分子和原子在化学变化中都能够再分分子和原子在化学变化中都能够再分【解析解析】 不是只有离子能构成物质，分子、原子均能构成不是只有离子能构成物质，分子、原子均能构成物质；分子之间

34、有间隔，原子之间也有间隔；分子和原子均物质；分子之间有间隔，原子之间也有间隔；分子和原子均是在不断的运动的；化学变化中，分子可分，而原子不能再是在不断的运动的；化学变化中，分子可分，而原子不能再分。分。C小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014绍兴绍兴人类对原子结构的认识，经历了汤姆生、卢瑟福和人类对原子结构的认识，经历了汤姆生、卢瑟福和玻尔等提出的模型的过程。玻尔等提出的模型的过程。(1)卢瑟福核式结构模型是在利用卢瑟福核式结构模型是在利用粒子轰击金箔实验的基础上粒子轰击金箔实验的基础上提出的。图提出的。图6中能正确反

35、映他的实验结果的示意图是中能正确反映他的实验结果的示意图是_ (填序号填序号)。乙乙图图6小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(2)从原子结构模型建立的过程中，我们发现从原子结构模型建立的过程中，我们发现_(填序填序号号)。A科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程B模型在科学研究中起着很重要的作用模型在科学研究中起着很重要的作用C玻尔的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了玻尔的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了完美的境界完美的境界D人类借助模型的建立，对原子的认

36、识逐渐接近本质人类借助模型的建立，对原子的认识逐渐接近本质【解析解析】 (1)越是靠近原子核，偏向越大。越是靠近原子核，偏向越大。ABD小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之二化学符号及周围数字的意义类型之二化学符号及周围数字的意义 2014鄂州鄂州下列各符号中数字下列各符号中数字“2”表示的意义不正确的表示的意义不正确的是是( )AFe2：一个铁离子带两个单位的正电荷：一个铁离子带两个单位的正电荷BN2：一个氮气分子由两个氮原子构成：一个氮气分子由两个氮原子构成C2Hg：两个汞原子：两个汞原子【解析解析】 Fe2表示亚

37、铁离子，铁离子符号是表示亚铁离子，铁离子符号是Fe3。A小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分2014成都成都下列化学用语表示正确的是下列化学用语表示正确的是( )A2个氢分子个氢分子2HB3个氧原子个氧原子O3C4个水分子个水分子4H2O【解析解析】 2个氢分子可表示为：个氢分子可表示为：2H2，故，故A错误；表示原子个数错误；表示原子个数的数字标在元素符号的前面，故的数字标在元素符号的前面，故3个氧原子可表示为：个氧原子可表示为：3O，故，故B错误；根据分子的表示方法，若表示多个分子，就在前加上错误；根据分子的表示方法，若

38、表示多个分子，就在前加上相应的数字，故相应的数字，故4个水分子可表示为：个水分子可表示为：4H2O，故，故C正确；由离正确；由离子的表示方法可知，在表示该离子的元素符号右上角，标出该子的表示方法可知，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电个电荷时，荷时，1要省略，若表示多个该离子，就在其元素符号前加上要省略，若表示多个该离子，就在其元素符号前加上相应的数字，故相应的数字，故5个钠离子可表示为：个钠离子可表示为：5Na，故，故D错误。错误。C小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习

39、全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分类型之三化合价的相关计算类型之三化合价的相关计算2014宜宾宜宾对比、分析、归纳是学习化学的重要方法。对比、分析、归纳是学习化学的重要方法。(1)已知已知H2、CO、C是初中化学常见的还原剂，请分析下是初中化学常见的还原剂，请分析下列反应：列反应：得出的结论是：物质得出的结论是：物质(如如H2、CO、C)做还原剂时，所含元做还原剂时，所含元素中，一定有元素的化合价在反应后素中，一定有元素的化合价在反应后_(选填选填“升升高高”“”“降低降低”或或“不变不变”)。升高升高小题热身小题热身归类探究归类探究考点梳理考点梳理全效学习全效学习 学案导学设计学案导学设计练出高分练出高分(2)依据上述结论，则