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文档简介

1、关注孩子关注心理在班主任工作中,我们往往注视着学生学习成绩的高 低,品德的优劣,而忽略了对学生全面素养的培养,尤其甚 少注意到对学生的心理健康教育,甚至把心理问题当作品德 问题来看待,把解决思想问题的方法来解决心理问题。这样 做,将使班主任工作的实际效果大打折扣,也培养不出学生 对学习与生活的健康和积极的态度。心理健康教育作为学校教育的重要内容之一,它立足于 学生未来的成长,开展小学生心理健康教育的途径和方法可 以多种多样,这不是说在小学重新开设一门新课程,而是将 心理健康教育活动渗透到学校工作的方方面面,优化整个教 育过程。马克思曾经说过:“人创造环境,同时,环境也创造人。”可见,环境对人的

2、影响力之大。学校是学生接受教 育、获取知识的场所,校园环境的设施有助于培养学生的心 理健康教育。在我们学校的教学楼上“博学睿智,立志笃行”的校训、 走廊墙壁上的安全警示语,张贴的各种名言警句。还有一些 行为习惯的警示拍牌。它们绿意盎然、生机勃勃的环境让学 生心情开朗。生动有趣的图画和警示语,深深地吸引着孩子 们的眼球,也净化和影响着每个孩子。记得教过一名四年级的学生,是一个小男孩,长得非常 惹人喜爱,因为刚转学过来,所以我找到资料进行了解他的家庭情况。原来他的父母常年在天津打工。孩子和爷爷奶奶 生活,接下来的班主任工作中,我几乎每天都能听到学生关 于他的告状声音。我很奇怪,一个惹人喜爱的小男孩

3、为什么 有这么多的不和谐声音出现呢?不完成作业、敌视同学、与 同学争抢位置、撕毁别人的东西我只是口头警告了一下,没有采取任何行动。果然是一个我行我素的小太子啊! 对于我的警告和布置的任务忘耳不闻。我还发现了他特别爱 说谎话,并且惟妙惟肖。一个下午,一名学生慌张跑来告诉我:“老师,某某吃洗衣粉了,他说他爸妈不要他了。”我赶紧跑下楼,看到了若无其事的他,着急的问:“你吃洗衣粉了? ”他镇静的点了点头。拉上他的小手,准备去医院,他说已经吐了,仔细 看看他,似乎没有学生描述的那么夸张。于是单独问他事情 经过。这个孩子闭口不言,一声不吭。让他把心里话写下来 可他一字未写。整整一上午,一点收获都没有,依然

4、是那个 封闭真实想法的小太子。给家长打电话声情并茂的描述了事 情经过,家长只是大笑了几声,也没有得到有效的帮助,只 能靠自己解决。第二天上课,我当着全班同学的面,表扬了他的父母, 并且添加了许多杜撰的语言。而且让他介绍了他父母所去过 的打工的地方,他很勉强的说了几句。最后我说:“虽然, 某某的父母不在身边,却在他的心里,父母无论在哪,那份爱是不会消失的,并且放假时,他还可以去天津,父母还会 给他一份意外的惊喜。”这番话让全班同学对某某刮目相看, 我看到了这位同学脸上露出了温暖的笑容。我想我会把他变 成一个阳光健康的的小男孩,因为我维护了他的自尊。前苏联著名教育家苏霍林斯基曾说过,自尊心是最脆弱 的东西,对待他要极为小心,要小心的对待玫瑰花上的颤动 的露珠。只要我们做了小小的伪装,小小的装饰,就会给他 的自尊穿上华丽的外衣,从而变成阳光、漂亮。小学阶段是人生成长的发育初期,这一时期生理发育很 快,而心理则几乎从零开始,尽管孩子入学前受到家庭的一 些影响,但是这与学校教育阶段相比,则显得微乎其微。小 学阶段的心理健康教育必将奠定孩子的心理基础。一个人的 性格、情绪、意志、品质、人格、兴趣、爱好以及各种技能 都将在这个阶段初步形成。人的潜能也将初步得到开发。我 们只要从小抓起,用爱心温暖

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