第四中小学信息化教学环境-ppt课件

1、第四章中小学信息化教学环境复习题第四章中小学信息化教学环境复习题;中小学信息化教学环境信息化教学环境的内涵和分类信息化教学环境与特征信息化教学环境的组成与分类中小学常见的多媒体教学环境多媒体教室多媒体语音室中小学常见的网络化教学环境多媒体网络教室校园网农村中小学现代远程教环境农村中小学现代远程教育资源配置目标农村中小学现代教程教育的三种教学王朝三种模式的教学应用中小学新型信息化教学环境交互式电子白板班班通教学环境电子书包;信息化教学是指在信息技术环境中开信息化教学是指在信息技术环境中开展的教与学的双边活动，是教学双方展的教与学的双边活动，是教学双方借助信息技术手段，凭仗丰富的教育借助信息技术手

2、段，凭仗丰富的教育信息资源而进展教学信息传送、交流信息资源而进展教学信息传送、交流和探求的过程。和探求的过程。 ;一是为现代教一是为现代教学构建了现代学构建了现代教育技术环境教育技术环境，使信息化的，使信息化的开展有了硬件开展有了硬件和平台的保证和平台的保证信息对现代教学信息对现代教学的支撑表如今的支撑表如今二是为现代教二是为现代教学提供了丰富学提供了丰富的多媒体和网的多媒体和网络教学资源，络教学资源，使信息化教学使信息化教学有了软件和资有了软件和资源的保证源的保证;第一节信息化教学环境的内涵和分类;现代信息化教学环境是在现代教育实际指点下，充分运用现代信息技术建立的可以实现信息化教学活动所必

3、需的诸多客观条件和力量的综合。主要包括教学支持环境即多媒体教室、言语实验室、多媒体网络教室、校园网、因特网主要指远程教育网以及支持网络教学的网络教学平台、各类管理和控制软件和信息化教学资源环境，如电子备课室、电子阅览室、数字图书馆、学习资源中心等。;现代教育技术环境不仅仅是硬件环境，它还包括信息化教学平台和信息化教学资源两大部分，信息化教学平台是实施信息化教学的前提和根底，信息化教学资源那么是教学活动赖以进展的根本和关键。;信息化教学环境按照功能的不同可以分为两大类：一类是支持教师教学活动和学生学习活动的教学支持环境，是课堂教学活动或学生自主学习活动赖以进展的各种客观条件的综合；另一类是支持教

4、师备课与交流，为教师和学生提供效力和资源为主的教学资源环境;第二节中小学常见的多媒体教学环境;媒体化教学环境是指在传统教室的根底上，将多种不同类型的教学媒体有机地组合在一同，这些教学媒体经过屏幕投影向学生呈现文本、图片、动画、音频、视频等多媒体教学信息，以务虚现教学过程与教学效果的最优化 ;多媒体多媒体教室教室常见的多媒体常见的多媒体教学环境主要教学环境主要有有多媒体多媒体语音室语音室;Factors (4)多媒体教室;多媒体教室是多种现代教学媒体的有机组合，它主要以多媒体计算机为中心，并配有视频展现台、投影机、投影屏幕、录像机、摄像机、音响系统功放、麦克风等，多媒体计算机是多媒体教室的中心，

5、其性能好坏对教学有直接的影响。;多媒体演示教室适用于各类学校进展多媒体教学、课例教学、专题演讲、报告会、学术交流、演示及文娱等其主要教学功能有： 1、 播放演示多种媒体1 CAI 教学软件及各类多媒体教学课件；2 可展现实物、模型、文字、图形、图片，幻灯片等资料；3 录像机、影碟机上的教学节目以及有线电视等其他视频信号。2、 举行各种多媒领会议、学术报告、专题讲座等活动，丰富学生的课余文化生活;第三节中小学常见的网络教学环境;网络教学环境是在充分利用多媒体计算机技术和网络通讯技术的条件下，经过各种信息媒体，如文本、声音、影像和信息交互技术，为学生提供多样化、丰富的资源，实现双向互动，并为学习者

6、的自主学习和协作学习提供支持的信息化教学环境。 ;网络化教学环境主要包括多媒体网络教室、校园网、因特网主要指远程教育网以及支持网络教学的网络教学平台和各类管理及控制软件等。;多媒体网络教室通常由硬件和软件两种系统组成。硬件系统主要包括效力器、多媒体教师机、学活力、网络设备等，软件系统主要包括操作系统、各类教学运用软件以及可以实现教师和学生之间相互沟通交流的多媒体网络教学平台软件;多媒体网络教室主要用于信息技术课程教学、与计算机相关的课程学习、学生上机训练、各学科信息技术与课程整合教学等， 可以轻松实现集体授课、协作式学习、个别辅导、探求式学习等多种教学方式，学生在各种教学方式下可以很方便地同教

7、师进展沟通。另外，利用多媒体网络教室还可以有效地完成多种教学义务，包括广播教学、教学示范、遥控辅导、远程监控与交互、语音教学、文件传送、分组讨论、网络考试、电子举手、课件点播、资源查找、多向交互等;详细教学运用如下： 丰富教学内容，发明高效课堂； 加强教学内容的表现方式；优化课堂教学构造，添加学生实际时机；实现多种教学方式的优化组合;Diagram校园网;校园网系统主要包括网络设备、效力器、任务站、软件系统;校园网的根底功能：资源共享、信息发布、教学运用、管理支持;校园网的根底功能校园网的根底功能;校园网的教学运用校园网的教学运用;第四节乡村中小学现代远程教育环境;Block Diagram卫

8、星教学收视点教学光盘播放点计算机教室乡村中小学现代远程教育环境：乡村中小学现代远程教育环境：三种信息技术教学环境三种信息技术教学环境;Diagram含义主要设备特征1教学光盘播放点教学光盘播放点;Diagram含义主要设备特征2卫星教学收视点卫星教学收视点;Diagram含义主要设备特征3计算机教室计算机教室;三种教学方式的教学运用三种教学方式的教学运用Barrier 1Barrier 21光盘播放点的教学运用光盘教学光盘备课综合运用卫星教学收视点：空中课堂的教学运用.教师专业开展 提供学习资源教学资源整合运用;2三种方式的教学运用三种方式的教学运用Barrier 1Barrier 2计算机教

9、室的教学运用：除了具备教学光盘播放点和卫星教学收视点的一切功能外，还添加了计算机网络教室和多媒体教室，为师生提供初步的网络条件下的教学和学习环境。开展网络环境下的教与学、实现多样化的教学方式、教师可以根据教学需求对资源进展二次开发;第五节中小学新型信息化教学环境;Block Diagram班班通教学环境交互式电子白板电子书包三种新型信息技术教学环境三种新型信息技术教学环境; 交互式电子白板系统的组成交互式电子白板由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成。它的中心组件是电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪 ;在交互式电子白板系统中，电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下任务的大

10、感应屏幕，它是系统的主体，它既是感应笔书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影仪的幕布。电子感应笔承当电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，计算机显示屏上的内容可以经过投影仪投射到白板，从而利用感应笔来实现交互式电子白板的各类根本操作。 ;交互式电子白板系统的功能1支持师生的交互式教与学，支持学生的感情、行为和思想参与。2实时记录和存储功能。3模块化、程序化。4教学内容表现方式多样化。 ;“班班通是一个交融了根底设备、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地运用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中 ;类型类型环境模式环境模式环境配

11、置环境配置 常规常规教室教室简易多媒体教室电视机+机顶盒电视机+DVD多媒体教室计算机+电视机计算机+投影仪+幕布计算机+投影仪+交互式电子白板网络教室学生机+教师机+投影仪+交互式电子白板+多媒体电子教室系统学生机+教师机+投影仪+交互式电子白板+多媒体电子教室系统+网络教学平台移动网络教室移动学习终端+教师机+投影仪+交互式电子白板+无线电子教室系统+无线路由器+充电设备+网络教学平台专用专用教室教室数字化语言实验室学生终端机+学生终端网卡+教师机+三网合一交换机+ATM多媒体交换机+语言学习网络平台数字化科学实验室传感器+数据采集器+信号发生器+实验设备+计算机数据采集分析软件教师电子备课室计算机+打印机+扫描仪+课件制作工具学校主控室管理控制服务器（控制主机）+资源服务器+系统控制和管理软件+校园数字电视广播系统录播教室教师/学生跟踪主机+录播工作站+录播软件平台+全场景自动调音台区域综合性应用平台应用平台（服务器+系统软件+软件平台）+课堂终端设备（PC机、笔记本电脑、投影仪、机顶盒、电视机等）+各级资源库;教学功能1日常教学更加高效。2提供丰富的信息化资源。3有助于改革教学方法。4全面实现教学信息化。 ;电子书包就是将学生书包里的教材、作业本、课内外读物、字典等教辅资料全部