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文档简介
1、关注学生发展更新教学观念原国家教委副主任柳斌说:“没有教育观念的转变,素质教 育就不能取得成功”。可见,要全面推进素质教育,关键还在转 变人们的传统观念。“中学语文教育教学工作既要体现学生实有 的学习能力(也就是要应付升学考试),又要担负起培养学生运 用知识为人处世的任务”。 在教学中,不仅是关注学生的学习成 绩,更要关注学生个人情绪的变化, 及时地了解他们的心理变化 过程,并充分尊重学生的自尊心,培养他们的自信心。笔者结合 自己及观摩其他教师的教学实践课,从如下几个方面探索并总结 更新教学观念对学生发展产生了积极的作用。一、热爱学生,真正平等对待学生古人云:“亲其师,信其道。”教师这个职业,
2、不同于其它 职业,其工作对象是活生生的人。 这就要求教师要把学生真正当 “人”看待,不可居高临下,而要俯下身来和学生平等对话,这 样学生才会真正地尊重教师。而目前农村初中语文教学中,“尖子生撑场面,多数人陪 客”的现象仍然存在,师生关系僵化。为构建和谐的师生关系, 我们每一个教师就要真正做到“好生和差生一样对待”。不要因为学生学习差和思想顽劣, 而用有色眼镜看待他们;不要因为学 生学习提高不上去,而对他们失去信心而放弃; 更不要因为学生 智力上有欠缺,而对他们有所歧视甚至不闻不问。不管他是什么 类型的学生,他都有自己的思想, 都渴望得到老师的重视与关心。 例如,笔者所任教的班级,有 3 位智力
3、发展有些缓慢的学生,平 时也不知道学什么, 学习汉字都费劲, 考试结果可想而知是不可 告人了。笔者作为他们语文老师并没有把他们放在不正常的行 列,而是对他们投入更多的热情与鼓励, 让他们体会到老师并没 有不管他们, 尤其是让他们感受到老师对他们的关爱。 哪怕是他 们每天多认识一个字, 教师都及时给予他们鼓励, 不让他们丧失 对学习的信心和努力生活的勇气。在我 “和风细雨”般的教育 引导下,这 3 名学生真正投入到了“大家庭”中来。二、尊重学生,确立学生主体地位 课堂教学活动是生命体之间的情感交流、 思想沟通、 生命融 合、人格完善的过程,课堂教学应基于生命、顺遂生命、成就生 命。关注和尊重学生
4、的需要是教育取得成功的必要条件。 为了取 得良好的教育效果, 教师要放下架子, 还学生课堂上的主体地位, 使学生的个性得到张扬。教师要真正履行好自己的主导职责, 改变过去一统课堂的局 面,放手让学生在课堂上主动地学习,在学生出现问题的时候, 给学生以点拨引导, 而不是越俎代庖。 例如,一位教师在教学 父 母的心一文时,放手把课堂交给学生,让学习小组长带领本小 组的同学在课堂上积极主动地展示各自的学习任务。 其中有一小 组同学自编自导三次交换儿女的情节,有一位同学演母亲角色, 她表演得生动传神, 感情投入也很到位, 演着演着她就动情地热 泪盈眶,也把在场的听课老师给打动了。 由于教师对学生主体地
5、 位的确立,学生学习的主动权有了,学习的时空更大了,他们在 教师的引导下渐渐进入学习的佳境, 与文本对话交流,与同学合 作讨论,共同向知识领域的更远处前进。三、培养学生,注重学生自主学习学生主体地位的确立,这有助于教师在教学中培养学生的自 主学习。要让学生真正活起来、动起来,我们要努力培养学生的 自主学习意识,帮助学生树立自主学习的学习观, 真正实现学生 由“学会”至会学”的质的转变。我们教师要在学生学习的每个阶段注重培养学生自主学习 的能力,在预习中,密切关注学生是否为展示课作了充分的准备; 在展示中,教师要关注学生参与课堂的积极性和主动性;在反馈中,教师要引导学生主动地对自身的学习结果进行
6、消化、反思、 总结,以便查漏补缺,在反思中提高,在批判中成长。例如,一 位教师在教学皇帝的新装时,引导学生对皇帝的人物形象进 行交流讨论,学生们情绪高涨,争先恐后对皇帝进行分析评价。 有学生说,皇帝是一个爱美的皇帝, 他一天到晚考虑的都是如何 换新衣服;有学生说,皇帝是一个虚伪的皇帝,他每天每时每刻 都换衣服,换的太勤了;有学生说,皇帝是一个愚蠢的皇帝,自 称是织工的两个骗子,根本没织衣服,也没给皇上穿衣服,而皇 帝为了显示自己是至高无上的, 竟然穿着一件根本就不存在的衣 服上街参加游行大典,连常人都分辨出来而皇帝却上当受骗,可见愚蠢至极;有学生说,皇帝是一个昏庸的皇帝,他不理朝政, 不关心天下百姓,整天呆在更衣室里想的做的竟是换新衣,同时没有头脑,轻信骗子、大臣们的谗言;有学生说,皇帝是一个无 能的皇帝,他自认为身边最诚实、最称职、很有理智的老大臣, 却对自己说假话,作假汇报,可见老大臣并不诚实、也不称职, 他连身边最信任的大臣者都看不清本质, 可见很无能;有学生说, 皇帝是一个不称职的皇帝,他不务正业、不明是非、不辨真伪, 不关心国家大事,最终导致国家必然走向衰亡 学生从现象到
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