二上二单元5退位减法

1、 马家嘴 小学 二 年级 数 学科导学设计一、学习指南1.课题名称:解决问题（一）2.达成目标:（1）学会计算百以内的两位数退位的减法运算。 （2）能使用百以内的减法知识解决生活中的实际问题。（2）过程与方法:（1）让学生在具体情境中解决问题的过程，并在这个过程中培养学生的计算水平和估算。 （2）在掌握百以内减法的基础上培养他们从生活中发现数学问题的意识和水平。 （3）在使用减法知识解决生活中的问题的基础上培养学生分析对比的水平和自主探索知识的水平。（3）情感态度与价值观:（1）让学生数学问题的提出是有现实意义的。感受数学与实际生活的密切联系。（2）在解决问题的过程中，结合课本内容对学生实行爱

2、国主义教育。3.学习重难点:1、理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。2、学会退位的书写。4.学习方法建议:这部分内容是在学习了100以内的不退位减法以后，能够使用迁移类比方法学习退位减法。培养学生搜集，处理信息的水平，以及发现问题，解决问题的水平。5.课时安排:1课时二、导学设计 导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。当学生遇上个位1-6不会减时，想办法“借”来减，引起思考，解决问题 在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的水平。 让学生通过列竖式感受退位减法的方法，当学生遇到不够减时，借

3、助摆小棒的过程能够从十位退一就够减了，最后说明竖式的写法。例1是不退位减，例2是退位 课堂练习充分巩固刚才学习的知识解答方法，体验解答的过程。一、情境导入师:课本19页例2表，能够提出什么减法问题？师:“中国比美国多多少枚金牌”这个问题 怎样列式？列式51-36=师:个位1-6减不了怎么办？今天我们就来学习:两位数减两位数退位减法。出示主题图。从图中了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。二新课探究，合作交流 师:下们我拿小木棒来摆摆看。（组织学习小组用摆小棒的方式理清两位数减两位数的算理。）师:旁边单个1根不能减去6根怎么办？我们是否能够拿一扎来打开后变成了10根，10根加1根就11根够减了

4、吗？师:列竖式怎样列呢？应该怎样算？个位不够应向哪里退1？具体怎么算？那老师跟大家一起算算看吧！三、巩固练习指导学生练习教材19页做一做，练习三第4、5、6题四课堂小结:本节课学了什么？如何实行两位数减两位数竖式计算？算时要注意什么？学生提出:中国比美国多多少枚金牌”这个问题 学生回答:51-36遇上个位1-6可能不会减学生分组讨论。 学生回忆，迁移思考，或是摆学具协助理解。 学生汇报，并说明解题思路。学生回答:例2的个位不够减。学生汇报:笔算两位数减两位数退位减法计算方法:相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减。 学生观察图，并在小组内交流了解到的信息。说明解题思路。 学生先独立解决，再交流汇报。学生回答:相同数位要对齐从个位减起如果个位不够减，从十位退一再减。学生交流自己的学习收获。 三、学习资源推荐板书设计： 两位数减两位数退位减法 例2： 5 1 3 6 1 5注意：相同数位对齐，从个位开始减，个位不够减，从十位退一再减。四、困惑与建议 教学反思:本节课是在学生学会两位数减两位数不退位减法的基础上进行教学的,学习的重点是两位数减两位数退位减竖式写法，学生运用知识的迁移，大多数学生都能接受，难点是退位减法的计算，及退位减法的算理。个位不够减，十位退1，作10，和个位数合起来