XX小学教学常规基本规范

1、XX小学教学常规基本规范教学常规是维护学校教学工作正常运行的基本要求和规范，加强学校教育教学管理, 抓好教学常规的落实，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，教育教学质量才有保障。 为进一步加强郭家小学教学常规管理,推进学校教学管理的规范化、精细化、科学化和 人文化，依据市教研室出台的XX小学教学常规基本规范管理标准，经过广泛调研， 结合XX小学具体实际，对xx小学教学常规管理工作提出如下规定。一、指导思想深入贯彻落实上级教育主管部门关于教学教研工作的意见和要求，积极推进教学常 规精细化管理，通过统一标准、狠抓落实、细化责任、强化监督，把教学常规工作做精、 做细、做全、做实，实现教学各个环节管理

2、最优化、效益最大化，促进教师专业发展和 学生良好习惯养成，全面提升郭家小学教育教学质量。二、内容及要求（一）课程开设1 .学校每学年开学前,按照上级课程设置和课时安排的要求，科学编排课程表，保 证国家课程、地方课程落实到位，切实开全课程、开足课时，全面落实课程方案。2 .立足学生发展需求,充分利用当地资源,构建与国家课程、地方课程协调互补的 校本课程体系牖好校本课程的开发与建设;探索课程整合教学，推进国家课程的校本化、 生本化实施。（二）教学计划与总结1 .教学计划是学校、教师对教学工作的整体规划，是确保学校教学工作有序进行、 全面完成教学任务、实现培养目标的重要环节。它主要包括学校教学工作计

3、划和学科教 学工作计划。2 .学校教学工作计划要依据市教育局、市教研室年度教学工作思路，结合本校教学 工作实际，提出年度教学工作目标、工作任务与措施等。学校教学工作计划每学年制定 一次，必须在开学前一周完成。要一式两份，一份交乡镇教研室，一份自存。3 .学科教学计划是由任课教师依据国家课程标准，结合学校教学工作计划，针对所 任教班级的学生实际制定。它一般包括：源于课程标准的学期教学目标、学期教学内容、 重点难点分析，基于所教学生实际的学情分析，针对上述分析提出本学期教学中应注意 的问题，列出教学进度计划表，并安排好单元检测、考试考查等。学科教学计划重在实用，不必长篇大论。学科教学计划要在每学期

4、开学前制定，该 计划一式二份，一份交学校教务处审批存档,一份自存。教师日常教学要按计划执行, 学校教务处教学常规检查时要跟踪检查教学计划的实施情况。4 .教学工作总结是学校和教师反思教学实践、积累教学经验、提高教学水平的重要途 径。学期（学年）结束时，学校和教师都要对本学期教学工作进行认真回顾与系统梳理, 实事求是的总结经验与教训I ,反思成功与不足，为进一步改善教学工作、提升课程实施 水平服务。学校总结要一式两份，一份交乡镇教研室，一份自存。（三）备课（单数周每周一检查）1、集体备课。全镇确定主备人，备好单元备课和课时备课，要求如下：（1）单元备课单元备课的内容主要包括:教材分析、学情分析、

5、单元重难点分析、单元教学安排等。 教材分析要依据课程标准确定本单元教学内容及教学目标,明确本单元教学内容在 全册教材中的地位、作用以及它与前后知识的联系等。（2）课时备课课时备课的内容包括：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、课后作业。备课重在为上课做准备，教师要努力做到备教一致。各学校要积极实行“推门听课 制度,重点观察课堂的教学效果，检查备教是否一致，杜绝不备课上课”的现象,解 决备教不一致的突出问题。2、二次备课。教师个人根据学情进行二次备课。教学过程详实，双边活动设计科学, 教学反思及时详实，有得失和改进措施，常规检查重点查看教师二次备课质量，凡是二次备 课修改应付了事、改动少的

6、将扣分处理，并责令整改。（四）上课1 .上课前教师做好一切上课准备，严格棚亍课前二分钟候课制度，不提前上课，不 延后下课，不坐着讲课，不早退，不擅自离开课堂，杜绝空堂现象。2 .上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣看整洁、大方。3 .上课时教师不做与教学无关的事，如不接待客人,不接打电话，不吸烟等。4 .教师在课堂教学中要遵循因材施教、循序渐进、启发诱导等原则，坚决摒弃“满 堂讲、满堂灌”等不符合新课改理念的教学方式。5 .灵活组织和调控课堂教学,正确处理预设与生成的关系，能敏锐地捕捉新情况和 新问题，及时调整教学策略。6 .课堂教学中教师应坚持使用普通话，注意语言美；教育教学过程中，要尊

7、重学生 人格，尊重学生意见，严禁体罚或变相体罚学生。7 .教师板书要正确、规范、布局合理，能体现教学思路。8 .教师要充分利用多媒体教学设备，增加课堂的容量，增强趣味性和实效性。9 .教师在课堂上应注重学生良好学习习惯的培养，积极探索具有学科特色的学习习 惯养成教育方法。10 .积极探索并实施课程改革，尝试前置性学习、组织化合作、多维评价等，转变学 生学习方式。（五）作业布置与批改（双数周周二检查语文、品社，周三检查数学、科学，英语检查时间为周二/周三上 午大课间）1 .作业布置：作业设计要基于课程标准和教材的重难点,既要有典型性，又要有层次性。课堂作业、家庭作业除完成教材、导学及配套练习册上

8、的内容外，还可根据学生的 不同水平，设计难易各异的作业。作业量要适中，难度要适宜。要杜绝为了应付检查的 无效作业，提倡布置一定量的探究性、实践性家庭作业。课堂作业量要控制在当堂完成，严禁将课堂作业当家庭作业完成。家庭书面作业实 行总量控制，严格执行省教育厅的规定：一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语 文、教学外不留书面家庭作业，语文、教学书面家庭作业每天合计不超过1小时。对各学科作业总量,班主任应做好各学科之间的协调工作，学校要随时进行调控， 教研室、教导处要有计划地做好督查。午写作业练字：一、二年级,用铅笔在方格本上写正楷字；三至六年级，用钢笔在方格本上 写正楷字。力求规范、端正、整洁。

9、每天下午上课前二十分钟进行书写，书写内容不少 于30个字。此项作为班主任考核内容。语文：（1）课堂作业（一二年级一课两次，一个学习园地两次；生字本一周三次，一页一 批。三至六年级一课一次，一个学习园地两次。）习作三至六年级设习作作业，使用普通钢笔书写，要求有习作草稿本和精抄本。习作次 数两周一次。(2)家庭作业根据课堂教学与进度布置课前预习、课后生字词语的抄写；随课文学习有选择的布 置相应的导学、配套练习册中的有关练习；朗读、背诵课文中经典的篇章或优美 的句段；诵读市教研室经典诵读”推荐篇目中需要背诵的古诗词；阅读推荐的课外书 等。(3)实践性作业设计与学习相关的搜集信息、查阅资料或进行预习式

10、的课外阅读作业；根据学生学 习内容和年龄特点设计改编课本剧、创编故事、制作手抄报、墙报等作业；结合教材内 容、节假日开展语文和生活相联系的实践活动等。一至六年级建立读书成长册，以加强对学生课外阅读的督促和积累,一周一次，教 师要定期批阅。数学：(1)课堂作业：课堂作业一般每周5次,建议准备A、B本，作业量适中，保证大 部分学生当堂完成，巩固、拓展新学知识，独立完成，教师根据反馈情况及时调控教学。(2 )家庭作业：每天布置适量的家庭作业，家庭作业以配套练习册和导学训练为主, 适当补充一些探究性作业。(3 )实践性作业：倡导教师布置数学日记、手抄报等实践性作业。(4 )各种作业要注意引导学生规范解

11、题格式，培养学生认真、规范的答题习惯。英语：(1 )课堂作业：(英语一模块三次)课堂作业要多样化，三四年级要有英语书写作业, 五六年级要有书写作文。其它可采用听、说、读、演等形式总结每一模块的四会单词、 重点短语、重点句型。(2 )实践性作业：鼓励学生根据情境创编对话、制作手抄报、写贺卡、表演课文情 景剧，英文歌曲演唱与诗歌朗诵、打电话、看英语节目等。(3 )家庭作业：三、四年级应以口头形式为主，书面形式为辅。以磁带跟读、听说 模仿、课文诵读为主，五、六年级在听说朗读的基础上，适当增加读写练习和美文诵读。 各年级可有抄写作业，但抄写内容不宜过多，坚决避免机械抄写。(4)教师应及时检查或抽查学生

12、作业完成情况，并对学生表现进行评价。科学、品德、综合实践等学科：三年级以上，科学、品德等学科可布置适量的实践型、活动型作业，如：资料搜集、 手抄报、小调查、小制作、小实验、小发明等。科学、品德每学科书面作业一课一次。2作业要求作业书写一、二年级用铅笔，三至六年级用普通钢笔；书写要认真，字迹要工整； 作业格式要规范；语文、数学家庭作业除导学训练、配套练习以外，要求在家庭作业本 上完成；要指导学生养成独立完成、认真检查作业的好习惯。注：导学与配套教师全 批全改（选择一本）3作业批改（1）作业批改要认真、及时。书面（课堂、家庭）作业要做到全批全改，并灵活做好批改记录；口头作业要做到 有布置、有检查。

13、坚决杜绝不批改作业或让学生代批的现象，不得让学生家长代为批改 作业。作业批改要做到表扬鼓励和严格要求相给合，促使学生养成良好的作业习惯。对于 批改后的作业，学生要及时改错，教师要进行二次批改，并有针对性地开展矫正教学。（2 ）作业评改要规范。作业的批改均用红色笔。凡是教师在学生作业本上写的文字、数和有关符号等，均 要正确、工整、清芨、规范，给学生以良好示范。作业评价建议采用等级制（A、B、C ）,要求评价符号反映作业质量等级和书写等级, 如：A/A表示作业质量和书写都是优秀,A/B表示作业质量优秀和书写质量一般等。提 倡教师根据学科需要适当使用鼓励性批语。每次作业批改要在作业的右下角写上评改日

14、 期。对于语文作业批改还要求做到以下几点：写字作业，在写的好的字或笔画上用红笔画圈标出。写的不好的字或笔画，教师要 用红笔范写。对学生的习作作业,要求教师在题目右上方注明习作质量等级和书写等级，在习作 的下面写总批和批阅时间，在习作纸的右边写眉批。经学校批准，骨干教师可采取学生 学生自批、生生互批和教师总批相结合的批改方式；要建立批改与讲评记录，记录 每次习作的批改情况，认真搞好讲评和修改。4.作业展评。各学校要组织形式多样的作业展评活动，引导师生相互学习、相互借鉴；家长会期 间学校要在班级内展示学生作业，促进家校联手、协同提升作业质量。（六）检测与评价（期中、期末前分别检查一次）1 .基于学

15、科特点开展检测与评价。所有按课程方案开设的课程都应按规定要求进行测试或考查，数学一单元两测一分 析,语文一单元一测一分析,英语一模块一测一分析，品社、科学一单元一测一分析。 考试科目（语文、数学、英语）的评价，要全面反映学生综合运用知识的能力，如收集、 整理、利用信息的能力，提出、研究和解决问题的能力等。考查科目（语数英以外的其 他学科）的评价，应根据学科特点及实际需要,实行问卷调查、现场操作、现场展示等 形式组织。2 .高质量地组织单元过关检测和期末评价。各学科要基于课程标准进行命题。试题力求题型创新，覆盖面广，坚持原创题目为 主，也可以适当借鉴优秀题型，但不要照搬照用不符合本校学生学习实际

16、的成卷、成题。单元过关检测属于教学过程中的阶段性测试，试题要立足教材，注重双基,适当拓 展，注重考查学生的基础知识、基本技能和运用知识的能力。教师可以结合自身教学实 际对学生的单元试题进行适当修改后使用,有条件的学校可以统一组织学科骨干教师进 行命题，每个学科每个单元可进行一次测验。期末评价：学校要建立促进学生全面发展的学生学习质量评价体系，做到过程性评 价与终结性评价相结合,实现评价内容多元化，评价方式开放化,评价结果实行等级制。 期末评价时，考试学科和考查学科分别组织，试题的命制要突出学生的年龄特点，贴近 教材、贴近生活，融知识性、情感性、趣味性一体，不仅考查知识技能，更要考查学生 综合运

17、用知识解决问题的能力。3 .科学有效地进行阅卷反馈。单元过关检测：实行日常考试无分数评价。教师批阅试卷要设计批阅记录，根据学 生答卷情况进行等级评价。学生成绩可分为A、B、C、D四等。每次检测结束后，任课 教师要在全面分析学生试卷的基础上,写出试卷分析，实施好矫正教学。期末评价：评价可采用综合评语加等级评价的方法进行，评语应准确、精练,评价 结果用A、B、C、D四个等级呈现。学生综合评价成绩记入学生成长记录档案。（七）校本教研1 .各学校应该因地制宜、采取合适的校本教研方式。相关材料要搞好存档，以备教 研室检查。2 .校本教研活动形式要丰富多彩，可以是专题讲座、研讨交流、教学案例研究等， 具体

18、内容可根据学校实际而定。3 .切实抓好校级公开教学活动。每位教师每学期至少上一节校级公开课，乐陵市级 及以上教学能手每学期上一次示范课,外出学习听课的教师返校后要上汇报课。4 .积极开展听评课活动。学校领导每周听课不少于3节,教师听课每学期不少于20 节。听课时要认真做好听课笔记，写好听课反思和建议，听课后要有发言记录。5 .大力开展教师读书活动。积极倡导教师阅读教育名篇名著，并做好读书笔记。读 书笔记不拘形式，可以采取粘贴、圈划、摘抄、写心得等方式。要定期开展读书交流活 动，进行读书成果展示。提倡教师每学期撰写教学反思、教育随笔总共不少于6篇，教学 反思要基于自己教学实践的真实感悟，严禁上网

19、下载抄袭。6 .重视教师基本功训练。各校要把教师基本功训练作为校本教研的形式之一，在全 体教师中扎实开展以钢笔字、粉笔字、普通话、课件制作、教学设计、说课、模拟课 堂”为内容的基本功训练，提高教师的业务素质。7 .积极开展小课题研究。针对本校（或学科教学中）存在的突出问题和发展需要来 进行研究，把教育教学和教学研究融为一体。各学校要把小课题研究作为校本教研的重 要内容落到实处。（八）常规管理1 .教学常规管理是教学工作顺利开展的保证，抓好教学常规的落实是学校（教务处） 和两级教研室共同的责任，应齐抓共管，切实履行好各自的职责。2 .教学常规的管理要采取定期检查与不定期检查相结合的形式进行。定期检查要做 到学校教导处每周一收、两周一查,学校（乡教研室）一月一查，市教研室每学期抽查。 检查结果要实行量化并公开公示单位成绩，并且以纸质形式存档作为单位考核的一项成 绩。3 .各学校应成立教学常规检查小组，制定切合学校实际的教学常规管理制度，定期 进行备课、上课、口无果、评课、