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文档简介

1、灵宝市第一小学 六 年级 语文 学科教案设计课题三峡之秋主备人复备人目标1、准确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习课文的写作方法。3、背诵自己喜欢的段落。教学重难点 准确、流利、有感情地朗读课文。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学设计复备一、 导入 请同学们把书翻到31页，通过课本为我们提供的“小资料”，了解到三峡的哪些知识？今天，就让我们跟随现当代作家方纪走进三峡，领略三峡之秋的神韵。 “之”的意思:的。题目的意思是:三峡的秋天。二、出示学习目标1、准确、流利、有感情地朗读课文，感受三峡秋景的美。2、学习课文的写作

2、方法。3、背诵自己喜欢的段落。三、检查预习1、读准下列词语橘柚 陡峭 荡漾 摇曳 谷壑 宛如 清冽 呼啸2、读准多音字累累的果实 光晕积累 晕车劳累3、点名读你喜欢的段落。4、这是一篇写景的散文。我们在学习写景的文章时要注意文章的哪几个要素？四、小组合作1、（出示）浏览课文第26段，按顺序完成下面的表格，在文中用不同的符号做出标记。2、把自己的学习成果在小组内交流，互相补充完善。五、交流“早晨”1、通过交流，第一栏的时间应该怎样填写？说明了这篇写景的散文是按什么顺序写的？2、早上描写的景物有:露水、橘柚树3、（出示）特点:“明丽”。意思:明净、美丽。 4、“明净”是明亮干净的意思。怎样才能称得

3、上是明丽呢？5、（出示）修辞方法:比喻。六、交流“中午”1、景物:长江2、特点:热烈3、从哪里看出来的？读出句子。4、修辞方法:拟人、比喻。七、交流“下午”1、景物:长江2、特点是“平静”，读课文。3、修辞方法:比喻。八、交流“夜晚”1、景物:渔火、驳船、长江、月亮2、特点:安静、神秘3、从哪里看出安静？这样以动衬静的写法更突出了长江夜晚的安静。读出来。4、月下的三峡是怎样的？跟老师接读，生读红字。5、你体会到这样的比喻的好处吗？6、月光照耀下的长江真神秘啊！7、出示:这个天，正是中秋。8、这名话看似简单，其实饱含作者的千言万语。看到滚滚长江秋日的美景，作者是怎样的心情？你会怎样读？（赞美、热

4、爱、歌颂）九、小结 出示:课文按照（时间）顺序，使用（比喻）（拟人）（对比）等修辞手法，抓住景物的（特点），描写了三峡的（秋天），从（早晨）（中午）（下午）到（晚上）的美丽景色，歌颂了三峡的（雄奇壮丽），抒发了作者（对祖国大好河山的热爱和赞美）。十、第一段其实，三峡的秋色是从大江两岸的橘柚树开始显现的，默读课文第一段，用不同的符号画出描写的景物和它的特点。十二、拓展1、 秋天的三峡充满成熟之美，其它的季节也同样令人陶醉。2、 同学们，把你这节课的感受或者收获或者自己的思考写在课本的“我的视角”。 只要是自己的真实想法都能够写。十三、积累背诵让我们把作者笔下这么优美的文字记在我们的脑海中。自己背诵最喜欢的

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