《西湖》教学设计一_第1页
《西湖》教学设计一_第2页
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文档简介

1、西湖教学设计西湖教学设计一教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢 的自然段。2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作 用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词 口头造句。3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖 的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感 情，陶冶审美情趣。教学过程：一、调动积累、激趣揭题。师：通过上一节课的学习，我们知道了杭州被称 为，而西湖就是师描述引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州， 杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“上有天堂，下有苏 杭”的美誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？二、学习第二自然段：1、你站在西湖边看到了什么

2、？2、西湖的山美水也美，那书上是怎么描写的呢？我 们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜欢哪一句，为什么？3、交流。（相机指导朗读）4、齐读。过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。 而湖中的各个景点就更令人陶醉了，同学们想不想一起 去饱览一番？三、学习第三自然段：1自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用 圈出。2集体分析：（1）指名答，板书（2）你最喜欢哪个景点？为什么？（3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修长的苏堤比作 两条翠绿的绸

3、带，迎风飘逸，真令人赏心悦目。（4）下面请同学们选择你最喜欢的一个景点，美 美地读一读。（5）我们已经知道平静的湖面犹如一面硕大的银 镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎样神奇 的景象呢？仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？ 仙境是什么样的地方？谁能通过朗读把我们带 入仙境。（6）太美了！如果你在这如画的西湖边走一走， 看一看，你的心情会怎样呢？（愉快、舒畅） 找一找文中用哪一个词语来形容这种心境的？ （心旷神怡）带着这样的心情齐读最后一句。四、出示第四自然段 过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一 番景象呢？听老师朗读第四自然段。 （出示夜西湖的图片， 师配乐朗读）听了老师的朗读， 你仿佛看到了什么？ 欣赏着这样的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声， 此时你会有怎样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？学生配乐朗读体会 你觉得哪句话特别美？ 四、 总结：（搜索课题关键的一两个字可以查找更多 资料。本站（莲山课件）地址）本文1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人 的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅 人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡 的诗句来结束今天的游览吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比

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