《小镇的早晨》第一课时教学设计2篇

1、小镇的早晨第一课时教学设计2篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编整理的小镇的早晨第一课时教学设计，希望能够帮助到大家。小镇的早晨第一课时教学设计1一、教学要求：1、初步了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情，激发学生对生活的热爱；2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，引导学生把文中的生动优美的句子划出来，细细品读加深对课文的理解；3、有感情地朗读课文，重点指导学生学习课文第1、2自然段。二、教学重点难点：运用抓重点词句理解第1、2自然段的

2、主要内容，并抓住文中具体的语句来体会、感悟。三、教学过程：（一）谈话导入。同学们，俗话说的好：“一年之计在于春，一天之计在于晨。”春天是美好的，早晨的时光是宝贵的。今天，我们来学习一篇新课文。板书1：18小镇的早晨（读课题小镇的早晨）“镇”请读准翘舌音、前鼻音（学生跟读、正音）（二）自学课文。有感情地朗读全文，思考这篇课文共有几个自然段？写了小镇早晨的哪些特点？刚才同学们都有感情地朗读了课文，谁能来说说小镇早晨的美表现在哪3个方面呢？（恬静、热闹、紧张）谁能将这三句话组成一句话？（三）学习第1自然段。师朗读第一自然段。重点来理解“惊醒”“唤醒”这两个词，将这两个词交换位置又会怎样？让学生来再次

3、理解这两个词的不同之处。现在让老师来试试朗读这一自然段，你们听听老师读得怎么样？说得好极了，惊醒和唤醒是对比，那我现在把“惊醒”和“唤醒”交换一下位置，你来读一读，说说你的想法。（惊醒是一下子被惊醒了，唤醒呢，是轻轻地被唤醒的）同学们可真会动脑筋，已经知道惊醒和唤醒这么一个对比。木船悠闲的摇撸声唤醒了小镇的早晨，是多么恬静啊！课文还在什么地方向我们展现了小镇的恬静呢？（第2自然段）（四）学习第2自然段。1、请学生有感情地朗读第2自然段，思考：下面让我们来学习第2自然段，请有感情地朗读第2自然段，思考：（1）、这段话是围绕哪句话来写的？用“”划出。（2）、写了哪些景物，用“”圈出这个词语，并写在

4、小纸片上。2、检查。那谁知道这句话在这段中是什么句？（总起中心句）这样的段式叫什么段式？（总分）这里又有哪些景物，我请同学把你找到的景物贴到黑板上。（一人一个景物）（小河、小船、拱形石桥）“小镇的早晨是恬静的”你觉得我们可以抓住哪个词语来理解？（“恬静”）“恬静”是什么意思？（安静）既然“恬静”就是“安静”的意思，那么我索性将课文中“小镇的早晨是恬静的”这句话改成“小镇的早晨是安静的”，行不行？（不行）既然你们说不行，那么从这段文字中，除了“安静”，你们还感受到什么？请同学们朗读这一自然段，找找这段中作者描写了哪些景物的“静”。恬静地读一读、想一想你从中读出了什么感受？读好后与同桌讨论、交流。

5、3、讨论、学习反馈，体会情境。我请同学来说说，你读出了什么是“静”的？（一）河水穿过小镇，小河是“静”的。A、淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净的得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。你从哪些词看出小河恬静的美？你为什么选这些词？抓住“净、透明、带子、淡淡的、碧绿”结合插图来理解恬静。a 淡淡的写出了太阳刚刚从地平线上升起，霞光是很柔的，万物好象都蒙上了一层薄纱。多美啊！b 河水银鳞，使你想到什么？它本来指鱼身上的长满的小小的会发光的薄片，在这里我们作者说小河在淡淡的霞光下，闪烁着一片一片的闪光的鳞片，多美啊！c。多干净的河水，透过这“透明”的河水，你看到了什么？（学生想象说

6、话） 现在，你就在小镇的河边，你会怎么说？e “轻轻地”说明了河水流动时是多么的平静啊！静得仿佛感觉不到它在流动。（指名读，齐读。）（二）小船是“静”的。B、沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。哪些词看出船很多？（停、各式各样、一只紧挨着一只）在这么的'小船中，最醒目的是什么船？（乌篷船）一些油光发亮的物品乌篷船，翘起尖尖的船头，显得格外醒目。（指名读，齐读，背读）这么多的船，怎么会给人恬静的感觉呢？好好读读、想想，哪个词写出了小船也是静的？（停）（三）石桥是“静”的。两座拱形石桥遥遥相对，坐落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。你读懂

7、了什么？遥遥相对的石桥，（看图）它们你看着我，我看着你，静静地坐落在小镇的两头。多静啊！这半圆形的桥洞使我们想到了半月形，多美啊！（一叶叶，悄悄，轻轻，飘，都写出了小舟的轻巧与恬静。）指导示范朗读，指名读，学生评。多静的石桥，多轻巧的小舟，你能把它读出来吗？读得多静啊！想把它记住吗？（背读。）C、刚才我们游览了小镇，知道小镇非常恬静。如果让你给恬静的小镇配上一段音乐，你会选择怎样的？（准备不同的音乐，听了以后让学生选择）播放音乐，齐读朗读第二自然段。多恬静的小镇，多美的小镇，想把这样美的景色记在心中吗？试着背一背。指名背，试背。现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。（五）小结。小

8、镇的早晨，有淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，给我们留下了深深的印象。让我们知道了小镇的恬静。下节课，我们将继续学习第3、4自然段，小镇早晨的紧张和热闹这两个特点。（六）布置作业。1、用“恬静”写一句话；2、摘抄第1、2自然段中你喜欢的句子。小镇的早晨第一课时教学设计2教学目标1学会本课生字新词；能在指定的词语中正确使用的得地2会用价廉物美、吸引各写一个句子；能给句子加上顿号，并能说出顿号的作用。3能用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能有感情地朗读课文；能背诵第1、2自然段。4感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。教学重点能用看课题推想课文的方法阅读课文；有感情地朗读

9、课文。教学难点（1）能给指定的词语正确使用的、得、地。（2）背诵1、2自然段。课时安排 3课时第一课时教学目标1初步学会14个生字；理解部分词语的意思。2运用看课题推想课文内容的方法读课文，了解课文内容。3讨论学习第1、2自然段，能有感情地朗读并背诵。4理解蚕乡小镇恬静的情景。教学过程一、看课题推想课文内容。1揭题，齐读课题。2读题后，让学生说说，读了课题，你知道了这篇课文主要写什么？你想知道些什么？师归纳问题：课文写了小镇早晨哪几方面的特点？二、初学课文。1自由读课文思考：课文写了小镇早晨哪几方面的特点？划出三个概括小镇早晨特点的句子。完成练习题一。2自学生字新词：读准字音，认清字形，借助工

10、具书或联系上下文理解词语意思。完成练习题二。3不懂的地方打？。三、检查自学情况。1抽读生字新词。2把你认为最难写的字书空一遍。3检查练习题。四、讨论学习1、2自然段。（一）第1自然段。1自由读。读了第1自然段你知道了什么？有什么疑问？2根据学生提出的问题随机讨论解决。着重理解惊醒和唤醒的意思。完成练习题三。3朗读训练。自由试读说说怎么读个别读齐读。4引背。（二）第2自然段。过渡语：被悠闲的摇橹声唤醒的小镇早晨是怎样的一番情景呢？（打投影）师用饱满深情的语言描述小镇恬静的情景。1观赏小镇早晨的迷人风光，谈感受。2根据学生发言，品读第二自然段。（1）自由读，思考：这段话在写作方法上，有什么特点？（

11、2）回忆阅读总分段式方法（投影：先找出哪一句话是总起句，主要讲什么。是从哪个方面作具体说明的？），自学。（3）交流讨论：a在自学过程中你读懂了哪些问题？b在自学过程中你有什么不懂的问题？c你认为哪些词句值得与大家共同品味。在学生品析朗读中相机引导，重点理解。小镇的早晨是恬静的。淡淡的霞光下，宽宽的河面闪烁着片片银鳞；河水净得透明，犹如一条碧绿的带子，静静地穿过小镇。沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只。一些油光发亮的乌篷船翘起尖尖的船头，显得格外醒目。两座拱形石桥遥遥相对，座落在小镇两头，不时有一叶叶小舟从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在河上轻轻飘过。（4）有感情地朗读第二自然段，准备背诵。（5）师生合作，一边再次观赏小镇早晨恬静的风光，一边介绍。五、小结。1、学生小结学法。2、教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道小镇的早晨是恬静的。下节课，我们还将用同样的阅读方法继续学习课