《家乡的风俗》教学设计

1、家乡的风俗教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的家乡的风俗教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。家乡的风俗教学设计1教学内容来源：小学六年级语文（下册）第一组教学主题：习作一：家乡的风俗授课对象：六年级学生设计者：一、学习目标的依据1.课程标准中的相关陈述依据一：基于阅读教学：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。基于习作教学：乐于书面表达，增强习作信心。愿意与他人分享习作的快乐。能留心观察周围，将

2、自己的见闻、感受、想象写出来，能把新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容写清楚。基于口语交际：能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法，讲述故事力求具体生动。2.教材分析本单元的单元主题是民风民俗，内容有趣贴近生活。通过对传统节日的学习，对传统习俗的了解，感受十里不同风，百里不同俗的美好。3.学情分析六年级学生已经具备了一定的阅读基础，通过查找资料了解到一些有关家乡风俗的知识。因此，教师在本课的教学中应为学生营造一个宽松和谐的学习氛围，适时发挥引导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的快乐以及合作的愉快，让学生的智慧之光在课堂上闪耀，从而写好习

3、作。二、学习目标1. 借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。2. 写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。3. 自主合理地表达出对风俗习惯的看法。4. 和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。三、评价任务1.通过回忆课文，总结写法，能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。2.通过分享生活实际，写出活动现场的情况和自己的感受。3.通过交流、分享，能够表达自己对风俗习惯的看法4.通过自评、互评，将习作编成一本风俗集第一课时教学过程教学环节教学活动评价要点环节一猜谜导入（3

4、分钟）活动一1出示含有民风民俗的古诗，如元日九九歌，分组竞猜。2引入新课，板书课题，明确本次习作的两个内容。环节二新课教学介绍一种风俗（20分钟）活动一（8分钟）1.出示几个传统节日：元旦、中秋、元宵、除夕，这些节日有哪些风俗习惯，你了解吗？2.补充节日习俗的资料。3.你的家乡有什么特别的风俗吗？你参与过哪些风俗活动？结合搜集到的资料和自己的生活实际，先组内交流，然后班内分享。初步梳理家乡的风俗，能够对家乡的风俗发表自己的看法，与大家分享自己的体会，明确自己要写的内容。（评价目标三）活动二（12分钟）1.回顾课文，总结写法。北京的春节以时间顺序为经线，以人们的活动为纬线，通过有详有略的写法，再

5、现了老北京热闹的春节景象（板书：有详有略重点突出）（5分钟）2.组内成员分享自己选择的风俗中哪些内容可以作为重点来写，进行片段仿写，组内交流。（7分钟）通过回忆课文，总结写法，能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。（评价目标一）环节三新课课文参加一次风俗活动的经历（10分钟）活动一1.说一说自己参加风俗习惯的亲身经历，把印象最深刻的部分说具体。2.回顾课文藏戏如何把故事穿插进文中。通过分享生活实际，写出活动现场的情况和自己感受。（评价目标一、二）环节四总结（7分钟）活动一1.选择主题，精心构思，编写提纲。第二课时教学过程教学环节教学活动评价要点环节一提纲指导（10分钟）活动一（1

6、0分钟）1明确提纲要求2对编写提纲遇到的问题进行有针对性指导环节二完成习作（25分钟）活动一（20分钟）1.根据写作提纲，完成作文2.明确习作评价指标3.小组进行分享、交流、互评、互改4.学生的习作片段品评能够将有详有略的写法运用到习作中写出自己的实际体验。（评价目标一）写出活动现场的情况和自己感受。（评价目标一、二）环节三（5分钟）活动一（5分钟）鼓励学生将习作集中在一起，编写一本民俗作品集通过自评、互评，将习作编成一本风俗集（评价目标四）板书内容家乡的风俗详略得当重点突出编写提纲家乡的风俗教学设计2【教学目标】1、知识与能力联系生活实际和调查访问，感受和吸收习俗文化的智慧和营养。2、过程与

7、方法(1)提高自己搜集材料的能力。(2)交流自己搜集到的习俗，交流时做到内容充实，表达流利。(3)在互动交际中，培养学生能说会道的能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听。3、情感与价值(1)创设交际的情境，充分调动学生交际的积极性和主动性，培养同学之间团结协作的精神。(2)感受祖国民族文化习俗的'魅力，尊重并热爱家乡的民风民俗。【教学重点】把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。【教学难点】学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。【教学准备】1、通过上网、课外阅读等方式了解自己感兴趣的各地民风民

8、俗。2、向父母或长辈了解本地的风俗习惯。3、教师准备相关的资料。【课时安排】2课时第一课时教学过程一、导入新课同学们，中国历史悠久，文化丰富，有许多传统节日。中国人过节也是非常讲究的，下面请大家欣赏一段视频。悦耳的童谣把我们带入到了浓浓的节日的氛围中。从视频中，我们可以粗略地了解到中国一些重要的传统节日以及节日风俗。过春节要贴春联、放鞭炮，端午节要吃粽子、赛龙舟这些经过长时间的积淀，历代人们约定俗成的节日传统就是风俗。俗话说，“十里不同风，百里不同俗”。由于文化的差异、地域的不同，各地的风俗习惯也有着天壤之别。今天，我们就从家乡的节日风俗着手，来上一节“家乡的风俗”的写作指导课。二、了解何为“

9、风俗”风俗是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范。风俗的多样性，是在习惯上，人们往往将由自然条件的不同而造成的行为规范之差异，称之为“风”；而将由社会文化的差异所造成的行为规范之不同，称之为“俗”。三、说家乡风俗一方水土养育一方人。请同学们来说一说自己家乡都有哪些节日风俗。老师给大家3分钟的时间，小组同学互相交流，一会儿选一位代表起来发言。四、写家乡风俗同学们说得很好，有的同学选取了独特的最具家乡代表性的风俗，有的同学介绍了家乡风俗的来历，有的同学给我们描绘了参加节日活动时的具体情景，讲得都很生动细腻。现在，请同学们自己动笔，来写一写我们家乡的风俗。老师给大家8分钟的时间，写一个

10、片段。同学们写得都很好，我发现很多同学字里行间都流露出对故乡的真挚感情。说风俗，谈家乡，绕不开一个“情”字。朴实的话语、简短的文字，因有了对故乡的那份深情而动人心弦。五、知识拓展“十里不同风，百里不同俗”，中华民族历史悠久，传统节日形式多样，内容丰富，课下同学们还可以到网上查找其他地区的风俗，拓展自己的视野。六、课堂小结同学们，这一堂课中，我们欣赏到了各地不同的节日风俗，同时也品味到了同样的一种情感，那就是对故乡的热爱、眷恋、自豪之情。我们写家乡的风俗，更是通过这种风俗写我们的家乡，写家乡的风土人情，写家乡的文化，抒写我们心中的故乡情！有了真挚的情感，我们的文章就有了生命，就能打动人心。七、作

11、业设计写一写家乡的风俗。第二课时教学过程一、佳文点播台1、根据学生习作情况选择其中较好的810篇作文，将习作题目和作者罗列出来，供学生自由点播。2、由作者朗读自己的作品，其他同学认真听，找出习作的优点。3、师生互动评议。二、病文会诊室1、根据本次习作中普遍存在的典型问题，选择病文例子供同学阅读，找出问题，提出修改建议。2、集体修改，体会修改方法。三、修改习作根据老师的批语，修改自己的习作。四、汇编民俗作品集1、为自己的习作配画，全班汇总。2、根据全班的习作题目，讨论作品集的分类和编排顺序。3、讨论作品集的题目。五、习作欣赏老北京的春节风俗日落日升，斗转星移，回首往昔，历史为我们留下了太多的系念

12、和玄想，而这“岁时礼俗”就是其中之一。比如，春节成了我国最大的传统民俗节日。春节在古时便受到人们普遍重视，由此也形成了一套完整的春节风俗。农历的正月初一为春节，俗称“过年”。春节起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。古代的春节称“元日”“元旦”。辛亥革命后，才把正月初一正式定名为春节。就北京地区来说，从腊月初八家家户户要泡腊八蒜开始，就有了“年味儿”。民谣讲：“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天？哩哩啦啦二十三”腊月二十三又称“小年”。有一首歌谣唱道：“糖瓜祭灶，新年来到，丫头要花，小子要炮”从这一天开始，北京人更加忙活了，要祭灶，扫房子，蒸馒头，置办年货，贴“福”字，贴年画，剪窗

13、花，贴对联，贴门神，贴挂钱，一直忙活到除夕，开始过大年。北京人总是把“福”倒着贴在门、衣柜、水缸上，寓意着“福到了”。贴春联也有许多讲究，一般百姓家贴红色春联，门楣上贴“横批”；内廷、王公府第，一律用白宣纸镶红边；庙宇用黄纸等。春联最早始于五代时的后蜀。据说当年蜀太子在本宫门上提写“天垂余庆、地接长春”八个大字，这就是中国最早的一副春联。北京人在屋内庭贴上“抬头见喜”，屋外贴上“出门见喜”，院内贴上“全院生辉”等春条。北京人除夕晚上的年夜饭(又称团圆饭)是必不可少的，也是全年最丰盛的一次晚餐。除夕的年夜饭要荤素一起上。有冷荤、大件和清口菜。冷荤有冷炖猪肉、羊肉、鸡、鸭。大件有红烧肉、扣肉、米粉

14、肉、红白丸子、四喜丸子。清口菜一般都是豆腐、青菜、罗十、咸菜佛手等。主食多以荤素水饺为主。北京人除夕和正月初一都要吃饺子，取其“更岁交子之义”。还总是把饺子包成元宝形，在饺子中放进糖、铜钱、花生、枣、栗子等。如：吃到糖意味着日后生活甜蜜；吃到铜钱意味着有钱花；吃到花生意味着长寿(因花生又名长生果)；吃到枣和栗子意味着早立子老北京的春节风俗真有趣！六、作业设计再次修改家乡的风俗。【教学反思】成功之处通过家乡春节的有关风俗习惯，与我国其他地区的春节风俗的对比，了解家乡春节的独特民风民俗，同桌之间展开讨论，共同回忆交流。接着观赏春节晚会有关表演视频，加强回忆的同时也再一次感受春节热闹欢快的气氛，为本次习作打下良好的情感基础。交流写作方法，首先回顾老舍的北