9.3《声声慢》(精选练习)(解析版)

1、统编版上册第三单元9.3声声慢精选练习基础篇一、积累与运用1 .声声慢一词所写的景物的季节特征是（）A.初秋B.深秋C.初春D.暮春【答案】B【解析】本题考查学生把握诗词内容，分析诗词意象能力。解答此类题，首先明确题目要求， 比如本题要求选出“声声慢一词所写的景物的季节特征是“，然后通读诗词，整体把握诗 词内容大意，在此基础上找出诗词中描绘的景物（意象），进行分析，得出机务的景物的季节 特征。本题，由“雁过、满地黄花堆积”可知，是深秋。故选B。2 .下列句中音顿划分有误的一项（）A.乍暖/还寒/时候，最难/将息B满地/黄花/堆积，憔悴/损C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑D.这次/第，怎一个/愁

2、字/了得【答案】D【解析】本题考查学生诗词朗读断句能力。诗词朗读断句就是给诗词语句标出停顿，也就是把 诗词句子断开。诗词朗读断句和文言文断句相同，要注意句子意思不能改变，语意要完整。常 用的断句方法有：“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结 合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿；语法 结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语谓语宾语”、“定语中心 语”、“状语中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心 语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显；“文言句式特点划分法”。本题要求选出“下 列句中音顿划分有

3、误的一项”，D项，“这次/第，怎一个/愁字/了得"断句错误，应为：这/ 次第，怎一个/愁字/了得。“次第”意思是“光景，情形”，不能断开。故答案选D。3 .下列加点词的解释有误的一项是（）A.乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡C.如今有谁堪摘：可以，能够 D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 【答案】D【解析】本题考查学生理解诗词中词语含义能力。理解诗词中词语含义和理解文言文词语含义 一样，一定要结合所要理解的词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“下 列加点词的解释有误的一项“，D项，“这次第，怎一个愁字了得”的意思是“这光景，用一

4、 个愁字又怎么能说的够"，所以“次第”的意思是“光景，情形”。故选D。4.对李清照声声慢一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是（）A.第一句用一连串叠词，写出了一种愁惨而凄厉的氛围，是词人血和泪的吞吐，也是向苍天 的悲惨呼告，是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。B.上片从一个人寻觅无着，写到酒难消愁；风送雁声，反而增加了思乡的悯怅，最后“雁过 也” 一句在内容上承上，在结构上启下，很自然地把抬头仰望过渡到低头俯视。C. “梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，像鬼语戚或、幽灵啜泣，这就更加令人难 受了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。D.最后用一个“愁”字来括，具有画龙点睛的作用

5、。全词运用象征手法，把词人国破家亡 的身世寓于景物描写之中，表现了词人忧国忧民的情怀。【答案】D【解析】“全词运用象征手法”表述错误，这首词主要的表现手法是借景抒情，情景交融，没 有象征手法。5 .我国宋代著名女词人李清照的作品集是（）A.乐章集B.漱玉词 C.花间集 D.稼轩长短句【答案】B【解析】本题考查了解中国古代作家作品了解识记能力况。属于文学常识识记情况考查。文学 常识关键在平时积累，对于课内、外要求诵读文学著作，对于古今中外文学名著，考生既要了 解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时 代、创作情况等方面知识。本题要求选出“我国宋代著名女

6、词人李清照的作品集”，A项，乐 章集作者是柳永；B项，漱玉词作者是李清照；C项，花间集作者是温庭筠；D项，稼轩长短句作者是辛弃疾。故选B。6 .仿照画波浪线的句子，以“我喜欢”开头，再造两个句子，使整个句式形成排比。要求: 符合语境，语意连贯：尽量引用作者的诗文。人生既有烟波江面，又有望穿江面的志士仁人。我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人 比黄 花瘦"2 也高歌"不 肯过 江东“一的 项 羽；【答案】我喜欢悲风掀襟又内怀热肠的辛弃疾，虽是“如今识尽愁滋味”，也仍然渴望“金戈 铁马”，报效祖国；我喜欢意志豪迈又沉郁悲壮的陆游，虽“僵卧孤村” “夜阑听雨”，也仍 然坚持“位

7、卑未敢忘忧国”。【解析】仿写题关键在于符合题干的要求。7 .补写出下列句子中的空缺部分。(1)李清照的声声慢中用十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深， 把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致的词句是：,(2)李清照的声声慢中通过日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人内心世界 的句子是：,!, 、(3)李清照的声声慢中词人化繁为简，化多为少，把所有的凄苦，所有的孤独，所有 的无奈，所有纷繁的说不尽的思绪，用“, ”代之。【答案】(1)寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨或或(2)守着窗儿 独自怎生得黑 梧桐更兼细雨 到黄昏 点点滴滴(3)这次第 怎一个愁字了得【解析】考查

8、对诗句内容的理解和易错字。提高篇二、阅读阅读下面这首宋词，完成下面各题。鹃鸽天桂花宋李清照 暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只看留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。注北宋党争期间，词人和丈夫赵明诚“屏居乡里十年”之久，这首词写于这段时间。 屈原当年作离骁，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯独桂花不在其列。8 .这首词刻画了怎样的“桂花”形象？试简要赏析。【答案】这首词刻画了朴素低调的桂花形象。桂花颜色“暗淡轻黄”，体态“轻柔”，生 长环境“迹远”，幽静偏僻，香味浓郁。词人抒发了对桂花的赘美（喜爱）之情，表达了自己淡 泊名利、高洁自处的情操。

9、【解析】这道题考查鉴赏诗歌中的形象。在这首词中，作者刻画了桂花的形象，可通过分 析其颜色、体态和生长环境加以判断。此外，还要答出作者借桂花这一形象所表达的思想感情。9 .有人评价这首词“风格独特，颇得宋词之风，即以议论入词”，请结合具体的句子谈 谈你的理解。【答案】词人以议论入词，议论桂花之美。“自是花中第一流”为第一层议论，是直接赞 叹桂花。“梅定妒，菊应羞。画栏开处冠中秋”为第二层议论，以“梅” “菊”来衬托桂花， 侧面赞美桂花。“骚人可煞无情思，何事当年不见收”为第三层议论，以嗔怪屈原来间接表达 桂花之独特。三层议论，将词人对桂花的喜爱之情推到极致。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言风格。这

10、首词中，作者多次运用议论的表达方式，直接 或间接表达对桂花的喜爱之情，收到了很好的效果。阅读下面这首宋词，完成下面各题。临江仙李清照庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更雕零。试灯无意思，踏雪没心情。【注】 此词作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三个年头。秣（mb）陵：与下文“建 康城”是同一地方，即今江苏南京。试灯：正月十五日元宵节张灯，以祈丰稔，未到元宵节 而张灯预赏谓之试灯。10 .下列对本词的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.首句与欧阳修蝶恋花词一样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形容庭院 的幽深，第三个“深”

11、字有加强语气、强化情感的作用。B.次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明归去来兮辞“门虽设而常关”，同一机杼，都表 现了孤傲高洁、恬然自适之情。C.下片紧承上片，触景而伤怀，进而追忆往昔，对比眼前，感到一切心灰意冷。“感月 吟风多少事，如今老去无成”，今昔对比，无限感喟。D. “试灯无意思，踏雪没心情”与上片情境遥相呼应，进一步表露了词人落寞无奈的心 绪，读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象。【答案】B【解析】B项，本词表现“孤寂之心，忧愤之情”。11 .前人评李清照临江仙“'春归秣陵树，人老建康城'人皆以为巧”，这两句词运 用了什么样的修辞手法？表达了怎样的效果？【答案】（示

12、例）这两句运用对比和对偶的手法，用“春归”与“人老”形成对比，写出春 天又回到了建康，而我却只能在建康终老，再也难以回到北地家乡，创设出令人悲痛欲绝的意 境。对偶使词句音韵和谐，便于抒发情感。【解析】“春但秣陵树”，写春天将至：“人老建康城”，写人之将老。两相对比，写尽 人世感慨。作答时，由此出发，分析出作者这种表达产生的艺术效果即可。（2020 广东高考模拟）阅读下面这首词，回答下列小题。虞美人寄公度（宋）舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起.背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道.故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅。注：舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞.因触犯当政者而

13、被撤职。一枝梅：陆凯与 范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南 无所有，聊赠一枝春。”12 .下列对本词的理解，不正确的两项是（）A.本词上片写了残荷、落日、沧波、飞燕等景物，勾勒出了一幅苍茫渺远的秋景图，营造出苍 凉高远的意境。B.本词上片由上到下写日暮登台所见，境界宏大，营造出了苍茫萧索的氛围。C. “贴云寒”，写出了燕飞行之高；高处生寒，由联想而得.“寒”字，又从视感而转化为一种心 理感受。D.最后两句实写远方友人也登台凝望，寄给我一枝江南春梅，表达相隔两地的人彼此思念。E.作者借用了折梅相赠这一典故，试想这一枝明艳的“江南春色”，应该会给

14、“雪满长安”的 友人带来亲切的问候和友情的温暖。【答案】BD【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要 认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整 个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌 的内容进行分析。B项，“本词上片由上到下写日暮登台所见“错，应该是从下到上描写；D 项，最后两句是虚写，这两句从对方着笔，心有同感，友情的思念彼此相似，我之思彼，亦如 彼海内存知己之思我，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给 我寄赠一枝江南报春的早梅。故选BD。13.本词蕴藏着诗人复杂的思想感情，请结合诗句分析。【答案】以苍凉的秋景抒发被废黜后的孤独凄凉的心境；以“浮