3月是故乡明优质课教案

1、3 月是故乡明说课一、说教材。（一）教材分析。月是故乡明 是一篇优美的散文， 作者是著名著名东方学大师、 语言学家、文学家季羡林。 课文用典雅的语言， 借月亮表达了作者对故乡的思念以及对往事的怀念之情。 本课在描写景物时， 引用典故恰到好处， 优美的语言对学生的习作表达有很好的启发作用。（二）教学目标。1. 认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕” 。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。3. 学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语句。（三）教学重难点。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对故乡深深的思念之情。难点：学习借景抒情的写法，积累课文中优美的语

2、句。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1. 朗读与默读结合法本课语言优美， 教学时要让学生多读课文， 品读课文中优美的句子， 在朗读 中了解课文的主要内容。 本课有默读要求， 因此要结合课文内容继续培养学生的默读能力。2. 发现点拔教学法本课是散文， 教学时要引导学生抓住课文的主线， 让学生了解作者围绕月亮写了哪些事情， 以及在这些事情中蕴含作者怎样的思想感情。 课文中引用了不少 诗句，教学时要讲解这些诗句引用的好处。3. 多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，辅助教学。三、说学法。本课要求学生在课前做好预习， 包括预习生字，

3、 查找资料， 了解作者季羡林。课内主要是了解课文内容，正确理解课文的主旨。四、说教学流程。本课的教学课时是一课时，课前要安排预习，教学流程如下：（一）布置预习1 .利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。2 . 圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。（二）教学过程：第一课时一、情境导入大家还记得李白的静夜思中的名句吗？（齐背）举头望明月，低头思故乡。月，与思故乡，常常联系在一起。杜甫的诗月夜忆舍弟中就用“露从今夜白，月是故乡明”委婉表达了思乡之情。 （板书课题）二、学习生字词1 .学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。2 .出示生字，学生认读。 （读准字音、记住字形）生

4、字：徘徊 渺 篝 萌 澄 澈 旖 旎 瑞 莱 垠 顷 峨 缀3 .重点交流的字：“旖”读y i ,不读q i ; “旋”读n i ,不读n i。三、自主学习，整体感知1 .初读感知。引导思考：这篇课文的主要内容是什么？2 .合作交流，理清层次。第一段（ 1）开门见山，阐述爱故乡与月亮；第二段（ 2-4）对故乡与童年的回忆；第三段（5-6）通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达思念；第四段（7 ）呼应前文，有感而发。四、精读课文，体会情感1 .交流分享，印象深刻的句段。2 .引导思考：作者如此想念自己的家乡，为什么不常回家看看？为什么写山？ （过渡， 由古代诗文写月亮需要山水而提及山水， 使人想到故乡。 ）童年趣事的部分是否多余？ （这些趣事都是围绕月亮来写的， 更能表达对故乡的思念）为什么描写他乡的月亮？“小月亮”何解？（对比突出对故乡的眷念；越是对平凡而小的怀念，越是体现乡思）五、课文小结本文以月亮作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆， 对比他国他处