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文档简介

1、光和影教学设计一、教学目标(一)科学概念1 .让学生要知道产生影子的条件光源、 遮挡物和屏;明白判断光源的标准。2 .物体影子的长短和光源照射的角度有关,影子的方向和光源的方向相反; 物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射 的物体侧面的形状有关。3 .从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用 处。(二)过程与方法1 .做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录。2 .根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。(三)情感、态度、价值观认识到事物之间的变化是有联系的;培养实事求是的科学态度。二、教学重难点3 究影子的特点与光,屏,遮挡物

2、之间的关系。三、教学准备4 电筒、白纸、长方体的橡皮块各12份;PPT四、教学过程(一)导入新课同学们,小时候我们都玩过手影游戏,哪位同学愿意来表演一下?(请 3 个同学表演)一一请同学们看大屏幕。(二)讲授新课1 .影子产生的条件刚才,我们表演了手影游戏,发现屏幕上出现了手的影子。那么,谁来说一 说,影子的产生要有怎样的条件呢? 让学生说:手电筒、手(物体)、背景一一还有吗? 同学们都说的很好。科学课上,我们把手电筒叫做光源,把手或别的物 体叫做遮挡物,把背景叫做屏幕。(边说边板书:光、遮挡物(不透明)、屏) 那么,这三者之间要有怎样的顺序呢? 那么,如果遮挡物是透明的玻璃的话,你觉得可以吗

3、?2 .什么是光源同学们,影子的产生离不开光。在日常生活中,你还看到过哪些发光的物体 呢?太阳、萤火虫一一会发光、自己发光蜡烛、电灯会发光、自己发光,打开的时候月亮、星星一一不会自己发光你觉得这些发光的物体都是光源吗?小组内讨论一下,说说你的理由。我们把正在发光并且是自己发光的物体叫做光源。(幻灯)3 .影子的特点1 .在光的照射下,物体有了影子。那么影子的方向、长短、大小、形状,你 觉得会和什么因素有关呢?(幻灯) 方向、长短:和光源照射的方向有关 大小:光和遮挡物的距离有关 形状:和遮挡物的被照面有关(学生汇报,教师及时引导)2 .大家的汇报都很精彩。接下来,我们要通过三个小实验对影子的特

4、点和什 么因素有关做更加深入的探究:实验一改变光源的位置,实验二改变光源和遮挡 物的距离,实验三让光源照射物体的不同侧面。 下面,我给各组十秒钟的时 问,选择一个自己感兴趣的实验。 记录学生的组号 刚才,我们已经选定了实验。那么,这些实验具体该怎么做呢?在做的 过程中要注意些什么呢?我给各组几分钟时间,大家轻声地讨论一下。 教师巡视、指导实验一:改变光源的位置步骤:1 .将橡皮放在白纸中央;2 .手电筒从不同方向照射橡皮;3 .用记号笔在纸上画上影子;注意点:1 .橡皮不动;2 .手电筒和橡皮的距离尽量保持不变。实验二:改变光源和遮挡物的距离步骤:1 .固定白纸和光源;2 .改变遮挡物与橡皮的

5、距离;3 .在纸上画出影子。注意点:1 .手电筒和屏的位置不动,只移动橡皮的位置。实验三:让光源照射物体的不同侧面步骤:2 .在桌上和竖直方向各放上白纸;3 .固定(手拿)橡皮,用手电筒从上面和右面照射橡皮;4 .在两张纸上画出影子。注意点:实验过程中尽量避免手的影子对橡皮块影子的影响。小组汇报3.好,现在我们已经有了较完整的实验方案, 接下来我给大家五分钟的时间 来做你们所选的实验,我们来比一比哪个组做的实验又快又好。 实验结束后,把 材料整理好,举手示意。现在请每个小组的组长上来领取实验材料和记录单。 学生实验,教师巡视、指导 每个小组都基本上完成了实验,那么接下来给大家几分钟的时间请你们

6、 根据得到的实验结果来讨论实验结论,把结论写在记录纸上。 小组讨论,教师巡视、指导小组汇报,教师整理实验结论实验一:影子的方向随光源方向的改变而改变,影子总在背光面;影子的长短跟光照角度有关,直射最短,斜射角度越大越长。实验二:光屏固定,物离光源越近影子越大。实验三:影子的形状与光源照射的侧面形状有关。4.从实验三我们知道,光源从各个侧面照射可得到不同的影子,我们把这 些得到的影子叫做投影。投影在生活当中很有用处, 比如大家公共场所、 路边看到的标志牌很多都是投影的 应用。五、课堂小结下面我们一起来回忆这堂课的内容。我们这堂课学习了光与影,知道影子产 生的条件有光、遮挡物、屏。并且遮挡物要在光屏之间,不能透明。接下来我们 认识了光源,知道判断

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