文言实词推断方法 3

1、【考点分析】 理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文（语境）来判定常见实词的含义。“常见实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大纲规定120个实词；（2）语文课本中出现频率较高文言实词，特别是语文课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等。从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。 对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指名物的范围； 对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的

2、联系。 文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。 文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。 “显”是指那种直接在所考查的词上加点；“ 隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。【文言实词的主要类别和主要特点】 1、通假字； 2、古今异义； 3、同形异义； 4、一词多义； 5、偏义复词； 6、词类活用。 【学法建议】 1、注重积累 A、充分重视课本，夯实基础； B、重视文言文阅读练习中的积累； C、从过去十年高考

3、题中积累，最好独立做一遍； D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。 结合课文和三维设计知识清单四，每天积累几个实词 2、突出重点，明确目的 A、掌握常见实词的常见义； B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略； C、不细究涉及较深专业知识的词义； D、实词义与活用的区别； E、注意实词“在文中（语境）的意思”。话说实词话说实词 不论是理解文言文内容，还是“理解并翻译文中的重要句子”，最终也要落实到实词的判断上，因而掌握实词至关重要。那么，如何要正确理解和解释文言实词的意义？ 首先，必须通过一定量的诵读，增强语感； 其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法； 再次，就

4、是在上述基础上进一步把知识转化为解决实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的方法。 1 1、“有飞骑犯法，善才（人名）绳之有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释你能准确解释“绳绳”这个词吗？这个词吗？ 2 2、“进之进之此时此时案案腰间刀伺腰间刀伺道济道济，有异言，有异言，则杀之。则杀之。道济道济趋下阶，叩头曰：趋下阶，叩头曰：武皇帝在武皇帝在上，臣上，臣道济道济如有异心，速如有异心，速殛殛（jj）之。）之。”你能推断出你能推断出“殛殛”和和“案案”的意思吗？的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？你是用什么巧妙的方法解决的？绳，制裁。绳，制裁。诛杀诛杀关键：关键：1 1、积累一定数

5、量的实词、积累一定数量的实词 2 2、掌握正确的方法、掌握正确的方法请你猜测一下下面两个句子中划横线词的含义。请你猜测一下下面两个句子中划横线词的含义。握着握着学习目标学习目标掌握推断文言文实词词义的基本方法掌握推断文言文实词词义的基本方法一、代入检验法(还原法) 即将题目中的解释当作正确的用法,看它在句中和文中是否都通顺。1、(2006年全国卷)对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.季布匿（于）濮阳周氏。 匿:隐瞒 B.意季布匿其所。 意:料想 C.上乃赦季布，拜为郎中。 拜:授官。 D.诸将皆阿吕后意。 阿:迎合。“季布者，楚人也。为气任侠，有名於楚。项籍使将兵，数窘汉王，及项羽灭，

6、高祖购求布千金，布匿濮阳周氏。” A. 隐藏 （2） 对下列句中词语的解释不正确的一项是（）A.致能歌者 致：使到来B.徒行见公曰 徒：步行C.兼于途而不能逮 逮：赶上D.委之百姓 委：任命“寡人请奉齐国之粟米财货,委之百姓,多寡轻重,唯夫子之令。”答案：D，交给11 下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（湖南） A而考亭先生尝病其俗 病：批评 B深叹其能矫然拔俗也 拔：拔除 C远绍绝学，流风未远 绍：继承 D不又加于古人一等乎 加：超过 答案： B 解析：本题考查对文言文实词在文中意思的理解。注意语境代入法。“拔”解释为“拔除”明显不通。联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是“超出”之义。

7、势拔五岳掩赤城 代入法运用于选择题中二二. .字形推断法字形推断法 例例1、可以独、可以独飨（飨（xing）白白粲粲(cn)。飨，右边是飨，右边是“食食”，大概是，大概是“食用食用,享受享受”。粲，。粲，下边是下边是“米米”，大概是米一类的东西。，大概是米一类的东西。例例2、王怒曰：、王怒曰：“劓劓(y)之。之。”劓：割掉鼻子。劓：割掉鼻子。例例3、君径、君径造造袁所寓法华寺袁所寓法华寺 造造 的义符为的义符为 辶辶 ，联系下文，联系下文袁所寓法华寺袁所寓法华寺 ，不，不难推测与处所关联的词义应该是难推测与处所关联的词义应该是 到到去去 的意思的意思一曲红绡不知数一曲红绡不知数 琵琶行琵琶行

8、用用“ “ 糸糸 ” ”作偏旁的字与作偏旁的字与“丝织品、绳索丝织品、绳索”有关有关用用“ “ 王（玉）王（玉） ” ”作偏旁的字与美玉珍宝有关作偏旁的字与美玉珍宝有关何故怀瑾握瑜何故怀瑾握瑜 屈原列传屈原列传 瑾、瑜瑾、瑜: :美玉，此处比喻美好品格美玉，此处比喻美好品格汉字中的形声字占汉字中的形声字占80%80%以上，会意字占以上，会意字占12%12%以上，其义以上，其义符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。符为我们破译文言实词的词义提供了有益的帮助。绡绡: :丝织品丝织品“觐觐”虽比较眼生，但它是形声字，从虽比较眼生，但它是形声字，从形旁形旁“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关

9、，可有关，可以解释为以解释为“拜见拜见”。丰则贵丰则贵籴籴（d），歉则贱，歉则贱粜粜（tio）公父母春秋高，若少屈，冀得一归公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐觐（j jn n）。）。 “ “籴籴”、“粜粜”大家比较陌生。可根据字形，大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟推断为会意字，跟“粮食粮食”有关，意思是有关，意思是买进粮食、卖出粮食买进粮食、卖出粮食。课堂练习课堂练习三、对称结构互解法三、对称结构互解法 利用相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确的解释。 【文过饰非】【文过饰非】 请你解释请你解释“文文” 。 这个词语中的过和非同义

10、，那么文和饰也应该同义。这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。“饰饰”是是“掩饰之意掩饰之意”文就是文饰、掩饰的意思。文就是文饰、掩饰的意思。 【求全责备】【求全责备】请你解释请你解释“责责” 。 全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。“求求”和和“责责”意思也应该意思也应该相同。相同。“求求”是要求，是要求，“责责”也是要求（责成、寻求）。这样就也是要求（责成、寻求）。这样就不会把则和备看成是不会把则和备看成是“责备责备”了。了。 【前倨后恭】【前倨后恭】请你解释请你解释“倨倨” 。 “前前”和和“后后”相反，相反，“倨倨”和和“恭恭”也应相反。恭，恭敬。也应相反。

11、恭，恭敬。倨，傲慢。倨，傲慢。 解释下列加点的词解释下列加点的词1 1. .南取汉中南取汉中, ,西西举举巴蜀巴蜀2 2. .急湍甚箭急湍甚箭, ,猛浪若猛浪若奔奔3 3. .夫将者，国之辅也夫将者，国之辅也, ,辅周则国必强辅周则国必强, ,辅辅隙隙则国必弱则国必弱4 4. .一年所居成一年所居成聚聚, ,两年所居成邑两年所居成邑5 5. .早夜以思早夜以思, ,去其不如舜者去其不如舜者, ,就就其如舜者其如舜者6 6. .忠不必用兮忠不必用兮, ,贤不必贤不必以以攻下攻下, ,攻取攻取奔马奔马不周全不周全, ,不周到不周到村落村落养成养成任用任用课堂练习课堂练习 阅读一阅读一 隆庆时，绍兴

12、岑隆庆时，绍兴岑(c(c n)n)郡候有姬方娠郡候有姬方娠（shnshn）. .一人偶冲道，缚至府，问曰：一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝汝何业？何业？”曰：曰：“卖卜。卖卜。”岑曰：岑曰：“我夫人有娠我夫人有娠, ,弄璋弄璋(zhng)(zhng)乎？乎？弄瓦弄瓦乎？乎？”其人不识所谓，其人不识所谓，漫应之曰：漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概）（冯梦龙古今谭概）理解理解: : 弄璋弄璋 弄瓦弄瓦 可以联系上下文可以联系上下文, ,寻找有效信息：寻找有效信息： “我夫人有我夫人

13、有娠娠”（娠（娠: :怀孕）怀孕） “果双生一果双生一男男一一女女” “璋璋也弄也弄, ,瓦瓦也弄也弄”弄璋：弄璋：生男生男弄瓦：弄瓦：生女生女字不离词，词不离句，字不离词，词不离句，句不离段，段不离文句不离段，段不离文四、语境推断法四、语境推断法19 1 1项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐绐曰：曰：“左。左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之左，乃陷大泽中。以故汉追及之 。 “欺骗欺骗” 学以致用：绐：这个词不常见，但根据上下文，项羽迷了路，向田父问路，听了田父的话后陷于大泽中，被汉军追上，因文定义，“绐”的意思肯定为武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒（韩擒

14、虎）说武帝伐齐，齐将独孤永业守金墉城，擒（韩擒虎）说下下之。之。 岁中旱，募人就功，厚与岁中旱，募人就功，厚与直直，给其食。，给其食。 民贫自民贫自鬻鬻者，赎归之，禁吏不得掠为隶。者，赎归之，禁吏不得掠为隶。 课堂练习课堂练习下，使下，使投降投降直，报酬直，报酬鬻，卖身为奴。鬻，卖身为奴。21高考真题演练高考真题演练 1、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是、下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（江苏）分）（江苏） A.一县大一县大耸耸 耸：震惊。耸：震惊。 B以公少年以公少年易易之之 易：更换。易：更换。 C甲不能甲不能戟戟士士. 戟：约束。戟：约束。 D转运使调里胥米而转运使调

15、里胥米而蠲蠲其役其役 蠲：免除。蠲：免除。 公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。老吏曾腆侮公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。老吏曾腆侮法粥狱，以公少年易之。法粥狱，以公少年易之。公视事之日公视事之日，首得其重，首得其重罪，腆扣头出血，原自新。罪，腆扣头出血，原自新。 【答案答案】B 【解析解析】易，轻视，看不起易，轻视，看不起。22 2、下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（湖北卷） 陛下慈仁笃美甚厚，聪明疏达盖世，宜弘汉家之德，崇刘氏之美，光昭五帝三王，而顾与暴秦乱君竞为奢侈，比方丘陇，违贤知之心，亡万世之安，臣窃为陛下羞之。 A外被项籍之灾，内离牧竖之祸 离：遭受 B期日迫卒，功费大万百余

16、迫卒：急促 C物故流离以十万数 物故：死亡 D而顾与暴秦乱君竞为奢侈 顾：回头 【参考答案】D 顾：只是 顾：终以不顾 回头看 3、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是2012新课标) 淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。 A丞相有子就举，欲以属公 属：托付 B.桧怀之，既而被檄秀州 怀：衔恨。 C.就院易一员往漕闱 易：更换。 D察官阙，朝论多属燧 阙：失职。 根据文意“阙”在此处应当理解为：缺失，空缺23五、借助语法分析作推断五、借助语法分析作推断 运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识，根据根据词词语所处的语法位置

17、来推断其词性，进而推断出它的含义语所处的语法位置来推断其词性，进而推断出它的含义；利用利用通假字通假字知识，来推断音同音近或形近的通假字等。知识，来推断音同音近或形近的通假字等。例例1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.A.威自京都威自京都省省之之 省：探望。省：探望。B.B.不不审审于何得此绢于何得此绢 审：知道。审：知道。C.C.自放驴，取自放驴，取樵樵炊爨（炊爨（cucun n） 樵：打柴。樵：打柴。 D.D.后因他后因他信信，具以白质，具以白质 信：使者。信：使者。答案：答案：C C“樵樵”作作“取取”的宾语，的宾语，应为名词，指柴草。

18、应为名词，指柴草。(2000年高考年高考11题题)语法分析法语法分析法 句子的结构是基本固定的，组合是有规律的句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。供了依据。 主语、宾语主语、宾语大多是由大多是由名词、代词名词、代词充当充当 谓语谓语大多是由大多是由形容词、动词形容词、动词充当充当 定语定语是由是由名词、代词名词、代词充当充当 状语状语是由是由副词副词充当充当 根据它们所处的语法位置，推知它的词性，根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。进而推知它的意义。 例例2 2： 臣战河南，然不自臣战河

19、南，然不自意意能先入关破秦能先入关破秦 视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫，意意似良似良 日以尽矣，荆卿岂无日以尽矣，荆卿岂无意意哉？哉？ 久之，目似瞑，久之，目似瞑，意意暇甚暇甚 “意意”后面带有宾语，作动词，应解释为后面带有宾语，作动词，应解释为“料想料想”； 的的 “ “ 意意 ” ” 作主语，为名词，的作主语，为名词，的“ “ 意意 ” ” 用用法与此相同，联系前文，可知应解释为法与此相同，联系前文，可知应解释为“样子样子”；的的“意意”作作“无无”的宾语，自然也是名词，应解释的宾语，自然也是名词，应解释为为“意图意图”或或“意向意向”。 1、戴朱缨

20、宝饰之帽，腰白玉之环 2、不意乃在朝列 3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 4、知杭州仁和县（2005上海卷） 课堂练习课堂练习动词，抬高动词，抬高动词，掌管动词，掌管 动词，腰佩（戴）动词，腰佩（戴）动词，料想动词，料想 2、（、（1）白公奔山而缢，其徒）白公奔山而缢，其徒微微之。之。（2）微微行入古诗。行入古诗。（3）微微风鼓浪。风鼓浪。做谓语，而且带有宾语，释为“藏匿”做状语，修饰“行”，释为“暗暗地，隐蔽地”做定语，限定“风”，释为“微小、微弱”擒率五百人宵擒率五百人宵济济，袭采石，守者皆醉，擒遂，袭采石，守者皆醉，擒遂取之。取之。 六、联想推断法六、联想推断法 济：同舟共济，渡江。济：同舟共济，渡江。1、联想成语推断联想成语推断 借助熟知的成语推断词义。在成语中，借助熟知的成语推断词义。在成语中，保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知保留了大量的文言词义，掌握了一定量的成语后，借助熟知的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能的成语中的实词词义来推断文言文中的实词词义，有时也能使解题使解题“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”。薄薄而观之而观之若若贷贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。“治治平至百余年，可谓久矣平至百余年，可谓久矣” 2 2、联想课文有关语句：、联想课文