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文档简介
1、第一课 独体字结构学习目的:认识独体字中两种结构的写法,学习书写取中结构的字和偏斜结构的字,注意学生的书写姿势。学习重点和难点:独体字的两种结构的写法;写偏斜结构的字,主笔不要过斜,使字的重心稳定。学习过程:一、 谈话导入课题背“写字歌”,强调书写双姿。 二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。请学生们找出其中的独体字,并分析独体字的特点:独体字,直接由笔画组成,一般笔画较少,分取中结构的字和偏斜结构的字。三、学习书写取中结构的字。 1、找出取中结构字的特点:中间竖是主笔,要直,两侧笔画要相称。 2、习书写:中、木、平、水、主中:长竖要垂直,位于
2、字的中心。木:横较短,撇、捺相称。平;点撇相称,撇起笔稍高。3、练习书写。四、学习书写偏斜结构的字。1、说说写偏斜结构的字的要领:主笔不要过斜,使字的重心稳定。2 、学习写左偏斜的字:“夕”、“力”、“户”、“勿”。3、学习写右偏斜的字;“飞”、“戈”、“气”、“式”(主笔向右偏斜)五、学生练习书写并进行行款练习。六、教师小结。 第二课 上下结构学习目的: 使学生认识上下结构的字的规律,学习书写上窄下宽和上宽下窄的字,学习上下结构字的行款练习
3、。学习重点和难点:书写时要使上下结构的字上下对正,宽窄适当。学习时数:1课时学习步骤:一、揭示课题 二、指名书写上下结构的字,找出这类字的规律,并说说书写要求。规律:上下结构的字由上、下两部分组成,有的上窄下宽,有的上宽下窄。要求:书写时要使上下对正,宽窄适当。 三、学习书写上窄下宽的字。1、出示上窄下宽的字:志、支、星、实、泉、笔、辈2、 读一读,说说书写这些字应注意什么?(先说后书写)“志” 首横偏上居中,下部托正上部。 “支” 撇捺舒展,左右相称。 “星” 横的间隔均匀,末横要长。 “泉”
4、0; 下部右撇起笔要高。 “笔” 上部左低右高,下部底横较长。 “辈” 横的间距要匀,下横要长。3、 学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。 四、学习书写上宽下窄的字。1、出示上宽下窄的字:分、学、金、皆、春、努2、同位互相分析这些字的写法。3、练习书写以上的字。五、将所学知识运用到行款练习中去。六、教师小结。 第三课 上中下结构学习目的:1、 帮助学生认识上中下结构字的特点,掌握这类字的书写规律。2、 学习书写上部较宽的字:意、章,学习书写中部较宽的字:苦、等、墨、茶、举、餐
5、。3、 学习书写下部较宽的字:克、草、率、篮、蕉、慧等等。学习重点和难点:分清上中下结构的字的最宽部分,书写时上中下三部分要对正。学习时数:1课时学习过程:一、揭示课题二、说说上中下结构的字的特点:上中下结构的字由三部分组成,每个字都有最宽的部分,写这类字要注意上中下三部分对正。三、找出字帖中上中下结构的字的最宽部分,说说其上部的特点。上部最宽:意、章 中部最宽:赛、餐、崇下部最宽:篮、蕉、慧四、学习书写上部最宽的字。意 上部下横要长章 上部下横长并与中、下部横间隔均匀。五、分四人小组分
6、析中部最宽和下部最宽的字的写法。茶 中部撇捺舒展。崇 横的间距要均匀,中部上点要短。篮 中部比上部稍窄,底横要长。六、学生练习书写中部最宽和上部最宽的字,并完成行款练习。七、教师小结,表扬写得好的学生。 第四课 左右结构学习目的:1、 帮助学生认识左右结构的字的特点和六种书写形式,学习书写左窄右宽的字和左宽右窄的字。2、 学习书写左短右长的字和左长右短的字。3、 学习书写左高右低的字和左低右高的字。学习重点
7、和难点:掌握左右结构的字的六种书写形式。学习时数:1课时学习过程:一、 引言揭题。 二、出示:“位、利、雄、忙、印、油”,按要求填空。1、 左窄右宽 3、左短右长 5、左高右低2、 左宽右窄 4、左长右短 6、左低右高 左右结构的字有以上六种规律,书写时要先找准规律,再认真书写。三、给下列字分类。 温 轮 新 如 蝶 红 孤 部 但 劝 摔 断四、分析字的写法。1、
8、60; 教师引路,分析应该注意的地方。“位” 右部稍短,左部稍长。“利” 右部比左部稍长。“雄” 左部窄短,右部宽长。“忙” 右部比左部宽短。“印” 左右宽窄相等,右部稍长。“油” 左窄右宽,右部边竖内斜。2、 其余的字学生自行分析。3、 练习书写。五、完成行款练习。六、教师小结。 第五课 左中右结构学习目的:帮助学生认识左中右结构的字的特点,学习书写左中右宽窄不同的字,
9、书写左中右长短不同的字和左中右高低不同的字,掌握其书写规律和字的间架结构。学习重难点:掌握左中右结构的字的各部分宽窄、长短、高低的不同。学习时数:1课时学习过程:一、游戏揭题。1、 照例将下列两组字中能组合在一起的字用线连起来。例:(村) 羽 却 秋 (又) 月 &
10、#160; 目 番 (树) (脚) (瞅) (翻) 2、 老师讲述:今天,我们将学习书写左中右结构的字。左中右结构的字由左、中、右三部分组成,这类字的三部分,有的宽窄不同,有的长短不同,有的高低不同。书写时要分清这三部分的位置。二、学习书写左中右宽窄不同的字。1、 出示这类字。2、 分析左中右各部分的宽窄情况。“辨” 中部窄宽,右部比左部稍长。“
11、嫩” 中部窄长,右部比左部稍长。“微” 中部窄短,左部、右部稍宽长。3、 学生练习书写。三、学习书写左中右长短不同的字。1、 说说“树、倒、游、谢、鸿、储”左中右各部分长短情况。2、 学生练习书写。四、学习书写左中右高低不同的字。1、说说“脚、街、湖、谢、衍、御”左中右部分高低情况。2、学生练习书写。五、完成行款练习。六、教师小结。 第六课 包围结构学习目的:1、 帮助学生认识包围结构的字的两种类型和半包围结构的三种形式。2、 学习书写“左上包右
12、下”、“右上包左下”、“左包右”、“上包下”、“下包上”的字3、 学习书写全包围的字。学习重难点:认清半包围结构的字的三种形式,掌握正确的书写方法。学习时间:1课时学习过程:一、揭示课题。二、分清半包围结构和全包围结构。1、 出示半包围结构的字“床、边、团、画、国、回、区、句、同、园”2、 找出那些字是半包围结构,那些字是全包围结构。三、认识半包围结构的字的六种形式,将下列字按要求填空。厦 扇 幽 习 匹 周 延
13、160; 赵 左上包右下:(厦 扇)左下包右上:(延 赵)右上包左下:(习)左包右:(匹)上包下:(周)下包上:(幽)四、教师引导学生分析各种类型的字。“厦” 被包部分横画排列紧密,捺舒展。“边” “力”稍偏右上,点比横折钩稍高。“习” 三画的起笔依次稍偏左。“区” 被包部分对正包围部分上横。“同” 包围部分右“竖”比左“竖”长。“画” “田”字与四周笔画间隔要匀。五、学生分析剩余的字。六、学生练习书写。七、四人围一组,自主学习全包围结构的字。八、完成行款练习。九、教师小结。
14、 第七课 独体字结构学习目的:通过学习,使学生掌握独体字结构及其写法;通过实际练习,掌握“取中结构”、“偏斜结构”的独体字的书写特征。学习重难点:偏斜结构字的写法。学习时间:1课时学习过程:一、复习导入:毛笔字的写法要领。1、 坐姿要求。2、 握笔姿势检查。二、板书课题:独体字结构。1、 出示取中结构的范例。王 木 来 再2、 逐一指点。 “ 王”字首横位于格子
15、的上部中间,竖要直,下横要长,三横间隔均匀。 3、老师范写。4、学生试写,老师指点。 5、学生看帖,体会“木”、“来”、“再”三个字的结构特征。 6、学生自己体会三个字的结构特征及其写法,老师辅导学生。三、指导偏斜结构的字。1、 偏斜结构字的特征。例:“夕”首撇不要过于左斜,横撇折后行笔方向与首撇行笔方向基本一致。2、 老师范写“夕”要注意整个字的稳重。3、 学生根据老师的示范,练习写字。“户、飞、戈”各应注意什么?4、 学生进行行款练习。 四、展示作品,点
16、评。五、学生作业:练习写这八个字。 第八课 上下结构 (一)学习目的:掌握上下结构字中的“上窄下宽”字的写法,指导学生基本掌握“音、昏、条、青”等字的写法;巩固学生的双姿。学习重难点:“昏”的写法。学习时间:1课时学习步骤:一、复习导入。二、教授新课:讲 演 试 评1、 出示“音、条、昏、青、穷、冒、雪、前”等字。2、 具体指导“昏”字的写法。“昏”首撇偏左上,竖提的“竖”稍向左斜,斜钩较长伸。3、 学生根
17、据老师的范写,试着练习。4、 展示学生的字,评点。 三、学生练习写“上宽下窄”的字。老师巡视、辅导。四、展评。 五、练习其他的字并进行行款练习。 第九课 上下结构 (二)学习要求:通过练习,掌握“上窄下宽”这一类“上下结构”的字;通过“至、杰、歪、朵、华、泉”等九个字的练习揣摩“上窄下宽”等字的特征。学习重难点:“泉”字的写法。学习时数:1课时学习步骤:一、复习“上下结构”(一)的几个字,回顾这类字的写法。二、
18、引入新课,板书课题。三、具体指导“泉”字的写法。“泉”字,上部边竖稍内斜,下部横撇的“横”上斜度较大,右边撇起笔要高。四、学生试看写“泉”字,谈谈写好“泉”字的要领。五、再读帖,看看其他字的书写特征。六、逐一认识其他字。七、老师巡视、辅导学生。八、及时表扬写得好的学生。九、学生书写作品展示、评点。 第十课 上中下结构学习目标:通过学习,使学生掌握上中下结构字的写法,注意长短,上中下三部分对正和宽窄适当,上中下必须紧凑;加强学生双姿训练。学习重难点:“衷、鼻”的写法。学习时间:1课时学习步骤:一、复习导
19、入,激智激趣。1、组织学习,观察学生的精神面貌,检查学生写字用具及摆放位置。2、导入。二、教授新课,讲演试评。1、出示“京、意、苦、等、茶、等、衷、率、蕉、急、鼻、篮”这些字,比较一下这些字在写法上有什么不同?2、 指导“意”的写法。 (1)出示“意”,讲要领,看书自由读提示。(2)老师范写。(3)学生试写。(4)点评学生作品。3、指导“等”的写法。(同上)4、指导“率”的写法。(步骤同上)三、学生练字,个别指导。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业,练习本课的字。板书: 意
20、0; 等 率 第十一课左右结构学习目标:通过学习,使学生掌握左右结构的字的写法;指导学生练习本课各自的写法,注意使左右两部分的长短、宽窄、高低适当。学习重难点:“都、改、地”的写法。学习时数:一课时学习过程:一、复习导入。、组织学习,检查学生写字用具及摆放位置。、同座位互查互纠正执笔方法。、导入新课,出示课题。二、教授新课,讲演试评。1、指导写“都”。(1)出示“都”讲要领。(左部上边竖起笔较高,撇直长,“日”不要过于偏右,右部比左部低)(2)老师范写。(3)学生试写。(4)点评学生作品。 2、指导“改”的写法。(
21、1)出示“改”,讲要领。(右部比左部宽长。左部横笔画均匀,右部撇捺舒展)(2) 老师范写后学生试写,然后点评作品。(强调书写姿势)三、学生练习写其它的字,教师巡视指导。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业。板书设计: 左右结构一左宽右窄 左窄右宽都
22、; 改第十二课 左右结构二学习目标:通过学习,使学生掌握左短右长,左长右短的左右结构字的写法,指导学生练习本课每个字的写法;加强学生双姿训练。学习重难点:注意字的左短右长、左长右短的写法。学习时数:1课时学习过程:一、复习导入新课。通过上节课的学习,同学们知道如何把左右结构的字写得美观?二、教授新课,讲演试评。、指导“海”的写法。(1)出示范字“海”讲要领。(三点水分布均匀,右边占的部分多)(2)师范写后学生试写,然后点评学生作品。 2、指导写
23、“练”。(与“海”的教法步骤相同)三、学生练习写“阳、粒、观、时”等字。四、展示、赏析学生作品。五、布置家庭作业。 板书设计:左短右长 左长右短海 阳左高右低郎 第十三课 左中右结构的字学习目标:1、 通过学习,使学生掌握左中右结构的字的写法。2、 指导学生练习本课各字的写法,注意长短、宽窄、高低适当
24、而紧凑。33、 加强双姿训练。学习重难点:“树、激、街”的写法。学习时数:1课时学习过程:一、复习导入,激智激趣。二、教授新课,讲演试评。1、出示本课要写的字,分析比较这些字的异同点。2、指导书写“树”。(1)出示“树”讲要领,看书,自由读提示。(2)老师范写后,学生试写,然后点评学生作品。3、指导“街”的写法。(1) 出示“街”,讲要领:中部比左部高,右部比左部、中部底而稍宽。(2)老师范写后学生试写,然后点评学生作品。三、学生习练其它的字,教师巡视,个别指导。(配乐)四、展示、赏析学生作品,共同小结。五、布置家庭作业:练习写本课的字,每个字写一排,一周内完成。板书设计:
25、0; 长短不同 宽窄不同 高低不同树 激 街 第十四课 半包围结构一学习目标:1、 通过学习,让学生掌握半包围结构中左上包右下、右下包左上的字写法。2、 注意半包围结构字的内外协调,重心稳定。3、 加强学生的双姿训
26、练。学习重难点:“度、扇、司”的写法。学习时数:1课时学习步骤:一、复习导入,激智激趣。1、组织学习,观察学生精神面貌,检查学生的坐姿和执笔方法。2、导入:今天,我们又请来了几个新朋友。(出示本课的生字)今天来的朋友有什么共同点?又有什么不同的地方?随机板书课题:左上包右下 右上包左下二、教授新课,讲演试评。1、指导“度”的写法。(1)出示“度”讲要领。(被包部分横画对正点,撇捺左右对称)(2)老师范写后,学生试写,然后点评学生作品。 2、指导“扇”的写法。(1)出示“扇”,讲要领。(首点稍偏右,被包部分比横折稍密。“羽”的右部比左部稍宽大)
27、160; 师范写后学生试写,再点评、欣赏学生作品。 三、学生习练其它字,教师巡视个别指导。(配乐)(强调双姿) 四、师生共同小结:展示、赏析学生作品。 五、布置家庭作业:练习本课的字。
28、0; 板书设计: 左上包右下 右上包左下 度 扇 司 第十五课 半包围结构二学习目标:使学生掌握半包围结构中左下包右上、上包下、下包上、左包右的字的写法;进一步巩固半包围结构的字的内外协调,重心稳定的训练。学习重难点:“道、网、画”的写法。学习时数:1课时学习过程:一、复习导出课题。 &
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