【淄博师范高等专科学校】-英语教育

1、淄博师范高等专科学校申请中央财政支持英语教育专业建设方案为培养专业知识扎实、实践能力强、综合素质高、适应社会经济发展需要的小学英语师资，依据国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年） 、 山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020 ） 、 淄博市中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020 ） 、 中共淄博师范高等专科学校委员会关于制定学校“十二五”发展规划及中长期发展规划纲要的建议的文件精神，结合我校英语教育专业发展的实际情况，制定如下英语教育专业建设方案。一、专业建设基础（一）专业发展历史淄博师范高等专科学校创建于1951 年，原名淄博师范学校，2004

2、年升格为高等专科学校，至今已有60 年的办学历史。学校位于清代著名文学家、 “世界短篇小说之王”蒲松龄的故乡山东省淄博市。学校沐蒲学之灵气，汲齐鲁文化之精华，在60 年的办学历程中，一直弘扬“与时俱进”的精神，秉承“立德树人”的校训，大力实施“质量立校、人才强校、特色兴校”战略，培养了一大批基础知识扎实、 基本能力强的小学、幼儿教师和适应经济社会发展需要的高技能应用型人才，为淄博市乃至山东省的基础教育和社会发展作出了重要贡献。英语教育专业是学校的重点建设专业，2005 年依据山东省 200616 号文件批复，将小学教育（英语方向）调整为英语教育专业。 本专业以服务基础教育为目标，创建产教结合，

3、学教做结合的专业课程体系，探索英语知识与教学技能科学结合的高素质技能型的人才培养模式，打造特色鲜明的基础教育人才培养、培训基地。（二）专业发展现状本专业现有专任教师38 人，其中教授1 人，副教授8 人，硕士及以上学位的16 人，先后有山东大学硕士生导师吴钧教授、香港理工大学孙建荣博士等9 人担任本专业的兼课教师的教学工作，常年聘请外籍教师担任英语口语的教学工作，双师型教师比例达85% 。近年来，英语教育专业规模逐步扩大，改革力度不断加强，服务经济社会的能力不断提高。在加强专业内涵建设方面取得很大进展。教学改革、课程建设，网络课程资源的开发与利用等都取得显著成绩。目前在研或结题国家级教改项目3

4、 项、省级教改2 项，校级教改项目5 项，校级精品课程 2 门，在研或结题市级课题2 项、校级课题4 项。在专业内涵发展的同时，加大对专业基础设施的投入和校内外的实训、实习基地的建设工作。本着因地制宜和互利互惠实现双赢的原则，先后在我市33 所小学建立实习基地，并且与实习基地实现双向交流，采用多种方式和途径，加强对实习课程的学习与指导。（三）专业发展优势（ 1 ）教育发展前景广阔。国家 2010-2020 中长期教育改革和发展规划纲要 中提出大力发展职业教育，大力发展学前教育尤其是农村学前教育。我校的办学定位为立足淄博、面向山东，尤其是为农村基层培养合格的幼儿、小学教师。当前城乡小学英语课程的

5、开设情况差异大，农村的英语师资极为缺乏，现有的师资水平亟待提高。国家政策的实施为服务农村教育提供了有利契机和广阔发展前景。（ 2 ）办学底蕴深厚、专业潜力强劲。我校有着60 年的师范办学历史，学校位于清代著名文学家、 “世界短篇小说之王”蒲松龄的故乡山东省淄博市。 其地东带齐国故都，西襟孔孟之乡，自古人文荟萃，文化底蕴深厚。学校办学特色明显，社会声誉良好。英语教育专业为学校的重点建设专业，多年来也是学校招生就业势头强的专业，拥有很大的发展潜力和发展空间。经过近几年的积累，本专业已经形成了一批专业建设成果，成为当地中小学英语教育事业发展的中坚力量。（ 3 ） 学生就业率高、社会声誉好。自 200

6、3 年第一批英语专业学生毕业以来，先后培养数十届英语教育专业毕业生，历年就业率超过90% ，为淄博市乃至全省学前教育及小学教育战线培养了一大批教学和管理骨干。近年来，本专业在我校各专业中招生人数多，学生就业率高，受到社会的一致好评。在今后的发展中，英语教育专业建设紧紧围绕我校的办学定位和目标，坚持服务为宗旨的原则，服务于当地经济文化事业的发展、为社会输送优秀的人才。二、专业建设与人才培养目标1 、专业建设目标：以科学发展观为指导，以小学英语教师需求为导向，以服务基础教育为目标，以全面提高英语教师职业综合能力为核心，创建“学教做”、 “产学”结合的专业课程体系，探索英语知识与教学技能科学结合的高

7、素质技能型人才培养模式，打造特色鲜明的基础教育人才培养、 培训基地。建成品牌及示范专业，更好地为经济建设和社会发展服务，引领全省及全国高职高专英语教育专业的发展。2 、人才培养目标：培养德、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础知识和语言基本技能，较熟练的英语语言运用能力，能够在小学进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者。具体的培养规格：坚持以人为本，按照重视基础、培养素质、强化能力、突出师范性、加强技能性、拓展综合性、注重适应性的教育理念，着重发展综合素质、创新精神和实践能力。本专业学生主要学习英语语言、文学、社会文化等方面的基本理论和基础知识，接受英语听、说、读、写等方面良好的训练，

8、通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事英语教学和英语研究的基本能力。三、专业建设内容（一）人才培养本专业旨在培养具有坚实的英语语言基础、较强的跨文化语用能力和系统的教育专业领域的知识与技能的英语专门人才，重在培养学生学习英语语言、文化、教育等方面的基本理论和知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的技能训练，掌握英语教育等领域的相关专业知识和技能，能够在小学进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者。（二）师资队伍建设：优化师资队伍结构，提升教师专业内涵、打造双师型团队进一步充实师资力量，努力改善队伍结构，全面提升教师专业内涵，突出抓好学科、学术带头人和骨干教师的培养和引进

9、，逐步形成一支政治思想素质好、业务能力强、数量适当、专业优化、结构合理的专业师资队伍，为专业建设和发展目标的实现奠定坚实的人才基础。1 、不断加强师德建设，强化以德育人、以德治教的观念。倡导积极进取、爱岗敬业、无私奉献、严于律己的精神风尚，充分发挥师德模范、师德标兵的带头作用，努力提高教师的政治理论素质和专业道德修养。2 、关注青年教师的成长与发展，提高职称和学历层次，优化师资结构是本专业师资队伍建设的主要任务。根据学校青年教师培养的相关要求和本专业青年教师偏多的实际情况，在鼓励青年教师进修学习，提升学历层次的同时，加强青年教师业务能力的培养力度，认真组织实施青年教师三年过关考核，积极有序地开

10、展青年教师的培养活动。在改善师资队伍结构方面采取引进与培养并举措施，到 2013 年，争取英语教育专业学科教师（包括兼职教授）教授达到5 人；博士学位比例达到5% 。重点抓好专业教师的总体结构改善和优化工作，通过“请进来，走出去”的策略，采取各种有效措施（在职和脱产形式的课程、学位、访学等形式），在教师的年龄、学历/学位、职称等结构维度上形成合理分布。强化科研意识，营造科研氛围，形成科研与教学良性互动的局面，并具备可持续发展性。3 、重点抓好骨干教师、教学能手和学科带头人的培养工作，以老带新共同进步。使每个教师的积极性得到调动、潜力得到充分挖掘。4、了解基础教育一线动态，实现校校联合和校企联合

11、，打造双师型教师团队。通过系统的、有计划安排部分教师到小学任教，了解基础教学一线的动态， 提高指导教学实践能力。聘请优秀的小学英语教师、培训学校教师、知名教育专家、企业骨干等作为兼职教师，专兼互补更好的服务于基础教育的需要。（三）课程建设：创新课程体系、突出职业能力，抓好精品课程完善英语专业课程结构体系，科学、系统、统筹设计课程标准、技能考核标准、课程实践（训）标准。依托市场需求，师资队伍建设和学科建设，促进课程建设的良性发展。1、进一步构建完善合理的课程结构遵循“三个结合”， “五个对接”的原则即素质教育与职业技能培养相结合，理论知识传授与实践教学相结合，职业技能认证与教学内容深度融合；专业

12、与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接来设计课程体系。逐步充实、完善由公共基础课、专业必修课、选修课、实习实践课程、社会实践课等构成的科学、合理、完整的课程体系。2、进一步进行课程整合与改革及时了解掌握社会人才需求的基本状况和发展趋势，了解和掌握本专业对应的职业岗位的工作内容、知识能力、素质结构，制定本专业课程整合的计划和方案，对整个课程体系及课程内容进行科学、合理、必要的整合与改革。课程教学内容按照能力培养的要求，减少概念性知识的教学，增加应用性、技能性内容。3、努力抓好“精品课程”建设工程加大精品课程建设力度，力争在校

13、级优秀课程、精品课程、省级精品课程有新的突破。争取到2013 年建成校级精品课程6-8 门，省级精品课程 2-3 门。以精品课程带动其它课程的建设，优化人才培养过程，推进课程体系建设。（四）实践教学体系建设：创新“校校、校企合作，工学结合”机制，推进产教结合。1、进一步加强各实践教学环节的教学与管理，探索实践教学新体系积极探索新的实践教学管理模式，完善实践教学制度，及时更新实践教学内容。不断改善实践教学条件，提高实践教学质量，构建与专业理论教学相辅相成的实践教学体系，缩短学校教育与社会需求的距离，使学生毕业后胜任小学英语教师的教学管理工作。2、实践教学贯穿于三年学程，强化学生的职业能力培养与训

14、练将教育见习、教育实习、课程实践、技能训练、有机贯通，将实习见习的工作贯穿于三年学程，突出专业理论学习与实践教学、校内实训与校外实践的一体化，使学生熟练掌握小学英语教师必备的职业能力。3 、围绕职业能力要求，创新“校校、校企合作，工学结合”机制，建设好校内和校外实训基地围绕学生的职业能力和职业素质进一步适应市场和社会的需要，加强校内和校外实训基地建设，让学生在真实的教学环境中得到训练，提高校校合作水平与产学结合层次。校内实训基地的建设要按照专业规模的要求进行。加大英语教育专业建设力度，积极争取实验室建设经费，力争新建3 个语言实验室、所有教室实现电子白板交互式教学、完成语言实验室的网络资源建设

15、、微格教室的升级改造工作。校外实训基地的建设要满足学生顶岗实习的要求，加强与基层教学单位的横向联合，保证专业实习（见习）基地的稳定，在稳固淄博市 33 所小学专业实习（见习）基地建设基础上，努力拓展新的专业实习（见习）基地，以满足实践教学的需要（五）教材和图书资料建设：推进课程体系和教材的有机衔接遵循“近、重、全、新”原则，根据高职高专英语专业英语教学大纲的要求，结合学校及专业实际，采用国家教育部或高职高专英语专业教学指导委员会推荐的优秀教材及获奖教材，优先选用最近出版的、内容全面、 体现当代研究成果的教育部规划教材。努力构建良好的对外交流平台，稳固与省内外名牌大学的外语院系和期刊杂志社建立起

16、来的良好的合作关系，有计划地组织教师在教学改革中，遵循课程体系改革的要求，加强课程群的建设和课程之间的整合，随社会需求、人才需要的变化进行调整，实现课程内容的拓展。鼓励中小学、幼儿教师、专家与本专业教师共同合作修订课程标准，人才培养方案，将职业标准要求融入课程体系，实现课程内容与职业标准对接。鼓励教师进行校本课程的研究开发。对有特色的课程进行教材的编写。寻求学校支持，加大投入，加快专业图书资料建设，加大英语教育专业图书资料、专业期刊杂志和电子读物的采购力度，计划每年采购英语类图书资料5000 册左右，音像资料500 册，丰富馆藏资料。加快专业图书资料的周转速度，提高图书资料的使用效率，为师生提

17、供优质服务，为学科建设与课程建设提供强有力的保障。（六）教学改革：进一步深化教学改革力度，提升专业培养的内涵和特色。1 、明确教学改革思路，完善英语教育人才培养的新模式积极进行英语教育专业人才培养模式改革，以服务于当地经济文化事业的发展为宗旨，渗透综合培养、学有专长、注重应用、全程实践的理念。做到以能力培养为核心，专业培养与教育培养相结合，专科培养与专科后继续教育培养相结合，培养高素质的应用型人才。着力进行课程体系和教学内容的改革，建立适应基础教育的新的课程体系。2 、逐步充实、完善由公共基础课、专业必修课、选修课、实习实践课程、社会实践课等构成的科学、合理、完整的课程体系。进一步进行课程整合

18、与改革，进一步探索实践教学的新体系3、加强教学方法和手段的改革，突出“以生为本”的教育重点培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，强调学生的个性发展。改变以教师为中心的传统教学方法，突出学生在教学活动中的主体地位，注意培养学生根据自身条件和需要独立学习的能力，给学生更多的自主学习和独立思考的机会。引导学生树立起终身学习的理念，健全学生自主学习机制，深入开展发现式学习、研究式学习和合作学习。4、改革考试评估方法，坚持以能力为中心，推进评价模式改革采用形成性评价和终结性评价相结合的方式构建客观、全面、科学的评价体系。通过注重平时成绩、实践成绩，着重考查学生运用知识的能力、逻辑思维能力和创新能力

19、。以能力为核心，以职业资格标准为纽带，推行“双证书”制度，构建系统化的教师技能鉴定体系。积极组织和参与各种级别的技能竞赛活动，形成多元评价机制。5 、大力开展研究性教学，重视实践教学，充分运用现代教育技术，进一步推进现代化教学手段和方法改革，推动信息化与本专业教育的深度融合，更新教学手段。如听力、口语、语音、写作、阅读等课程充分运用多媒体网络或其他现代化手段进行教学，调动学生参与语言理论学习与语言实践运用的积极性，全面拓宽学生视野，提高学生综合素质。大力开发数字化英语专业教学资源，建立学生自主学习管理平台，促 进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间，进一步培养学生综合语言运 用能力。（七）教学

20、管理与学风建设统一认识，转变观念，健全和完善各项教学管理规章制度，建立业 务领导听课制度和教学督导制度，依法治教，规范教师教学活动和教学行 为，促使教师把主要精力投入教学工作，严肃教学纪律，切实抓好教风、 学风、考风建设。加强教师业务档案管理、试卷管理与毕业论文管理。建 立奖励机制，改革单一的以学生成绩为评价标准的学生奖励制度和单一的 以教学或科研为评价标准的教师奖励制度，进一步明确系、教研室和教师 个人在学科建设、专业建设和教学管理中的责任和任务，健全教师教学考 核机制，把学科建设工作、教学管理工作与部门工作考核、个人考核有机 地结合在一起。在加强教风建设的基础上，促进良好学风及系风的形成。

21、充分发挥 辅导员、班主任及班干部的积极作用，通过班会、座谈会、报告会、讲座、 竞赛等形式，加强学生的求知欲，树立终身学习理念，增强竞争意识、自 律意识和自制能力。促使每一位同学树立远大理想，明确学习目的，形成 勤奋好学、团结互助，你追我赶的优良学风。（八）专业特色建设英语教育专业的特色主要表现在三个方面。一，体现在人才培养目 标上。本专业培养的是既通晓英语又系统掌握小学教育教学理论以及具备 音美体等素质的综合型人才，适应当前基础教育改革的形势需要。二，体 现在专业课程设置上。本专业以英语基础理论课和实践课程为主，兼开设 部分教育类专业课及选修课。三，体现在应对学生就业上。根据社会对人 才的需求

22、来制定切实可行的培养计划，既注重专业知识的讲授，又注重人 才素质的培养；既注重理论知识的讲解，又注重创新意识和实践能力的培- 2 -9养。在今后的专业特色建设上将围绕小学英语教师职业需要，突出英语与艺术的结合、中西文化的贯通，理论与实践的无缝对接，全面提高学生的综合素质。四、改革举措（一）夯实基础，以课程建设、体系优化、教学研究作为专业建设发展的重心。按照省市及学校的发展规划和社会对人才的要求，调整优化专业结构，提高教育教学质量。具体目标及措施：1 、遵循“三个结合” “五个对接”的原则，即素质教育与职业技能培养相结合，理论知识传授与实践教学相结合，职业技能认证与教学内容深度融合设计课程体系。

23、构建由公共基础课、专业理论课、专业实践课、选修课、社会实践课等构成的科学、合理、完整的课程体系。进一步加大实践课程和选修课程所占比例。2、加大精品课程建设的力度，力争在校级优秀课程、精品课程、省级精品课程有新的突破。3、坚持教学与研究的有机结合，密切关注基础教育一线改革动态，走产学结合发展的道路。（二）注重青年教师培养，打造精湛教学队伍，促进内涵发展，是专业建设发展的重点。根据学校学科建设总体规划，制定好师资队伍建设的规划和措施。在实际工作中重点抓好骨干教师、教学能手和学科带头人的培养工作，青年教师的学历提升工作、职称结构的合理优化工作等。使每个教师的积极性得到调动、潜力得到充分挖掘，促进专业

24、的内涵建设和发展。（三）突出实践教学，加强与实践基地合作交流，提升学生职业技能 与素质是专业建设发展的总抓手。加大对校内外实习基地建设的投入，加强与实习基地的双向交流，采用多种方式和途径，加强对实习课程的学习与指导。实践工作的重点是培养学生面对实际岗位分析解决问题的能力。（四）规范与创新教学管理，加大对教学设备设施投入、完善教学质量监控与督导是专业发展的重要保障。1 、进一步规范与创新教学管理，健全管理制度，完善管理机制和质量监督体系，建立健全教学常规管理、教研室管理、实践教学管理、学籍管理、课程考核、教学督导、质量监控等相关管理和考核制度，把过程管理和目标管理结合起来。2 、成立专业教学指导

25、委员会，确立领导不定期听课制度，全面了解教学情况，加强对教学质量的监督和检查。建立教学信息反馈制度。规范教学过程，完善教学质量监控体系。3 、加大对教学基础设备设施投入，重点装备实习实训基地，保证教学质量，使设备配置与专业改革建设相适应。（五）加强对外交流与合作，开拓国际视野是专业建设发展的强大动力。1、进一步加大与国内外大学，学术机构进行各类学术交流的力度。4 、积极创造条件为教师提供出国进修和参加学术交流的机会，可以通过互派教师，共同研究，师资培训以及互派学生留学或实习等各种层面，各种方式的交流活动，开阔教师视野，提高学术水平。5 、开展合作办学，多种途径提高学生的学历层次水平，适应社会、

26、市场对人才竞争的高要求。五、绩效考核指标6 1 ）专业设置与基础教育发展趋势对人才的需求相适应；专业规模与基础教育发展要求相匹配，第一志愿考生报考率100% ,新生报到率A95% ；（ 2）成立专业建设领导小组、专业建设指导委员会，为专业建设提供组织人员保障，并切实有效地开展工作；有明确的年度工作计划和考核标准，实施效果好；（ 3）专项经费投入，全额到位并按要求使用；（ 4）保证教学基础设备设施投入，教学设备先进，使设备配置与专业改革建设相适应。满足计算机与多媒体教学发展的需求，增加微格教学的相关配置，与专业招生规模相适应；（ 5）建立30 个以上关系稳定、层次较高的校外专业实训基地，满足学生教学见习、教学实习