《自然之道》第二课时教案

1、自然之道教学设计教学内容：六年级语文S教版上册自然之道第二课时教材说明课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个 生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游， 观察幼龟是怎样离巢进入大 海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸦咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼 贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然“我们”拯救了一些幼龟， 但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往 会产生与我们的愿望相反的结果。设计理念本课设计力图让学生在充分的自主、有效的合作、积极的探究实践中，借

2、助 多媒体课件，通过充分的朗读，再通过分角色表演，理解故事所深含的道理。培 养学生的思维能力，提高语文课堂教学的趣味性和实效性。教学目标1 、知识与能力目标体会重点词语，理解课文内容，懂得自然之道的含义。2 、过程与方法目标通过课件的演示、多种形式的朗读和对文本空白处的想象， 学生的想象能力 与表达能力得以提高。3 、情感态度价值观目标了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。教学难点：理解课文，理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学媒体：多媒体课件；

3、教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，这节课我们学习一个发人深省的真实故事。（出示课题）2、齐读课题，什么是“自然之道”？（大自然的规律）3、作者是通过一件什么事来说明自然规律的呢？追问：主人公有谁？（板 书：游人、向导）设计意图开门见山，启发学生“温故知新”，悟出题目意思，回顾上节课内容，同时创设情境， 激发学生阅读的热情。二、创设情境，进入文本（一）课件演示，认识幼龟。同学们想到加拉巴哥岛去看一看太平洋绿龟吗？（想）那么，我们现在就上岛去。课件出示太平洋绿龟图：瞧，这就是太平洋绿龟，课文是怎样介绍它的？ 课件出示第二自然段第1、2句：你能了解到哪些信息？（理解“左右” “一般” 在表达

4、意思上的作用。课件出示第三句：从句中你又知道了什么？（二）感悟蠢事，进入情景1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？为什么说是“愚不可及”的？我们读懂了三3-8自然段就明白了。请自由读第 3-8自然段，边读边想象画面。2、出示问题：课文哪几个自然段写“抱走幼龟前”？哪几个自然段写“抱 走幼龟后”？A）齐读第三、第四自然段，出示重点句。理解“欲出又止”“踌躇不前”“侦察” “突然”等重点词，然后有感情朗读文段。B）面对这样揪心的一幕，我们和向导的表现有什么不同？请同学们打开课 本，自由读第四自然段，从中找到答案。并找出描写表示感情或表情的词语。1、出示句子，我们为什么

5、紧张、焦急？齐读句子，读出我们的焦急来。2、出示句子，“若无其事”是什么意思？指名读这个句子时，要读出向导 的漠然和若无其事。3、向导为什么这么说呢？4、模拟情景：向导的冷淡招来了我和同伴的呼喊，想象一下当时的情景， 我和同伴是怎样呼喊的？他们会用怎样的话求向导呢？学习小组先交流后汇报。生1:（大声喊）不能见死不救，向导。生2:向导快救幼龟！生3:嘲鹰快把幼龟放下！ ！ ！过渡：在我们的“不能见死不救”的呼喊声中，向导只好极不情愿地捧起那 只小龟，把它送往大海。5、“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。”把“极不情愿”去掉 可不可以？为什么？C）情景再现分角色表演3、4自然段（请一个学生朗

6、读，一个演向导，一个演我的同伴， 其他同学演所用同伴，并请两个学生扮“幼龟” “嘲鹰”，带头饰上台表演，大 家边听边看，表演后评议。）9、过渡：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴原本以为做了一件好事，可是 出人意料的事情发生了。这件事让我们感到极为震惊。D）观察插图，口述情景1、出示课件，看到这个场景，你会想到什么成语，说说画面的情景。接下 来，我们会看到怎样的情景？引出下一张画面。2、回答“什么蠢事”，为什么说“愚不可及”？过渡：面对眼前悲惨的现实，我们只能做什么？3、出示课件，说说画面的情景。4、出示句子“不一会儿响彻云霄”。指名读，句中“欢乐” 一词与前 文哪个词相照应？由这两个词你想到了什

7、么？（后悔、自责、悔恨、痛苦、内疚、悲惨）过渡：看到那么多幼龟成了嘲鹰等食肉鸟的口中之食，我们的心情怎样？ 向导呢？（板书：懊悔、悲叹）5、出示句子：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本 就不会受到伤害。”指名读一一生评（怎么样？应该读出什么语气？）一一指名读一一全班读（根本：说明了自然规律是不可不遵循的，悲叹：表达了向导极其难过的心 情。）6、感悟启示：我们的原意是要“救龟”结果却“害了龟”。同学们，你 们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说 一说吧！设计意图这个环节体现了新课标“自主、合作、探究”的学习方法，即通过独立自学、合作交 流，围绕“

8、为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事”这个问题，引导学生观看课件，通过充 分的朗读，让学生理解课文内容；通过人物前后行为、心情的对比，让学生感悟蠢事；再分 角色表演，增添课堂的趣味性，加深学生对课文内容的理解。三、回归课题，总结全文。1 .全班一起朗读课文最后一段。2 .教师总结全文。今天我们一起学习了自然之道这篇课文，知道了世间万物都有它自己 生存方式和规律。在自然面前，我们人类该做些什么呢？课文通过具体的实例告 诉我们：不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果， 这就是自然 之道。设计意图通过诵读和教师的总结讲话，体会文章所表达的思想感情，理解故事所深含的道理。四、拓展延伸，领悟升华1、大自然是人类最好的老师，它给我们上过的课的确很多。在生活中你 是否见过或听过不按自然规律办事而最终受到自然惩罚的事例？2、学习小组之间交流，再汇报。a.携苗助长。b.老虎圈养遍失去野性。c.候鸟迁徙不能挽留。d.温室难育参天大树。3、课件出示：走入大自然、了解大自然、探究大自然！4、布置作业