DDST丹佛发育筛查测验

1、DS斗佛发育筛查测验The latest revision on November 22, 2020DDST 丹佛发育筛查测验 即丹佛发育筛查测验DENVER DEVELOPMENTAL SCREENING TEST,用于早期发现2 个月至六岁小儿智力发育问题（初筛）丹佛发育筛查（简称DDST）社会心理测验的类别较多，有综合性的测验，也有多种复合能力的测验。从测 验的目的可以分为筛查性和诊断性两大类。目前最普遍的发育筛查方法是发源 于美国科罗拉多州丹佛斯的丹佛发育筛查法（简称DDST）。年龄范围：06岁筛查性方法：筛出正常、可疑或异常。实用价值能筛出一些发育上可能有问题，但临床上尚无症状。对可

2、能有问题的小儿可用DDST筛查予以证实或否定。对有高危因素的小儿可进行发育监测。手册目录1、序32、引言（原丹佛引言）43、标准测查工具64、筛查记录75、一般说明8（1）使小儿舒适8（2）向家长说明8（3）小儿年龄计算方法9（4）划出年龄线/填明测查日期.10（5）早产和过期产10（6）测查程序10（7）测查项目数11（8）项目测查次数12（9）提问12（10）项目评定12（11）小儿拒绝不作12（12）发育迟缓13（13）与家长讨论测查结果13（14）注意事项146、结果的解释147、复查178、专业评定189、项目测查和评定18（1）个人社交18（2）细运动适应性22（3）语言31(4)

3、大运动3710、检查者自我测验及答案4411、小儿发育筛查记录执行情况鉴定48 标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具(1)红色绒线团(直径约10厘米)(2)葡萄干若干粒(或类似葡萄干大小的小丸)(3)细柄。(4)n块每边厘米长的方木(红色8块、蓝、黄、绿各一块)(5)无色透明玻璃小瓶(瓶口直径厘米)。(6)(7)花皮球两个(直径7厘米一个，直径10厘米一个)(8)红铅笔。介绍六种儿童发展性评估的工具时间：2011-12-28 10:38来源：作者：点击：回79次儿童发展筛检量表、格塞尔婴幼儿发展量表、中国儿童发展量表、丹佛发 育筛查测验、Peabody运动发育量表、PEP发展测验都是评估儿

4、童发展性的工 具，下面我们来介绍。一、06岁儿童发展筛检量表(1)测验目的旨在测量儿童的发展状况与发育程度，可以筛选出可能有发展迟 缓的儿童，为其进一步鉴定和早期干预提供帮助。(2)编制者黄惠玲,2000年。(3)适用范围06岁幼儿。(4)测验方式个别测验和团体测验均可。(5)测验时间 实施时间约20分钟。(6)量表构成 量表共分为5大类，包括：语言与沟通发展，31题；社会人格 发展，34题；动作技能一粗动作，36题；动作技能一精细动作、知觉与认知发 展，各35题。每一大类题目都按照发展能力顺序排列，072个月共分为19 个年龄组。(7)评价该量表可以快速并简便地筛检出迟缓边缘、发展迟缓或发展

5、不均衡的 儿童，并参考作答内容进一步鉴定与诊断。量表提供有“年龄与五大类题目总 分的相关，与未来婴幼儿发展量表发展商数笫一、二版的相测验有显着相关， 是一份具有效度的量表。二、格塞尔婴幼儿发展量表(1)测验目的用于测量幼儿的发展水平和发育程度，诊断可能有发展迟缓的儿 童。(2)编制者由美国心理学家A.格塞尔制定的婴幼儿发展测量工具。最初发表于1925年，后对它做了几次修订，先后发表于1937、1940、1947和 1974年。20世纪60年代初，中国开始在临床上试用格塞尔量表。(3)适用范围05岁婴幼儿。（4）测验时间约30分钟。（5）量表构成 量表内容包括四个部分，即7应人能：测试幼儿对周围

6、人的应 答能力。应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力。言语能：测试幼儿 听、理解和言语能力。动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。结果以发 展商数评价幼儿的发展水平。（6）评价 格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水 平，而且比其他量表更适用于伤残儿，被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。 三、中国儿童发展量表（CDCC）（1）测验目的旨在综合评估儿童身体和智力发育水平.（2）编制者 张厚粲等人，1985年。（3）适用范围36岁儿童。（4）量表构成 全部测验共16项分测验，包括语言、认知、社会认知以及动作 4个方面。分为智力发展量表与运动发展量表两个部分。智力发展量表由11个

7、 项目106个题目构成，主要对幼儿言语发展，注意、感知、记忆、想象以及判 断推理能力与计算能力的发展，社会认知发展进行评价。测验用语言和操作两 种材料进行。运动发展量表由5个项目构成，主要对幼儿身体素质与动作发展 进行评价。具体内容为：看图命名（10题）、量词使用（8题）、看图补缺（10题）、语言理解（7题）、按例找图（10题）、袋中搅物（8题）、拼摆图 形（12题）、数数算算（16题）、错误分析（6题）、社会常识（8题）、人 物关系（11题）、单脚站立（测平衡力）、立定跳远（测爆发力）、左跳右跳（测动作的灵活性）、蹲蹲站站（测耐久力）、快捡小豆（测手眼的协调和灵 敏性）。（5）评价 量表的长

8、度适中，内容形式多样，容易引起幼儿参加测验的兴趣，便 于施测，得到广大心理学工作者和幼教工作者好评，实践证明该量表是一个可 靠的有效的测验工具。具有较高的信度与效度。四、丹佛发育筛查测验（DDST）（1）测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。（2）编制者William等，1967年公开发表。适用范围06岁婴幼儿。测验时间15分钟左右。（5）量表构成 量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不 同，各项目与06岁的某个年龄段相对应。这些项目在测验表分别安排于4个 能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4大项。（6）测验结果 分为正常、可疑

9、、异常及无法解释4种。（7）评价操作简便，花费时间少，工具简单。能从多个维度（能区）评价儿童 的心理行为发育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性；同时，其检查、 评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。但实际应用中，4岁 以上项目明显不足。五、Peabody运动发育量表（PDMS -2）（1）测验目的旨在评估婴幼儿的运动发育情况，为个体化家庭服务计划QFSPs） 或个别化教育计划（IEPs）提供依据。（2）编制者 M. Rhonda Foli09 Rebecca R. Fewell,初版发表于 1983 年, 1998年发表修订版。（3）适用范围05岁婴幼儿。（4）量表构成 该量表

10、由6个亚测验组成，包括反射、姿势、移动、实物操作、 抓握及视觉一运动整合等，共249项。测试结果最终以粗大运动、精细运动和 总运动等的发育商来表示。评价作为一种专门的运动发育量表，其评测项目的选择、方法的可操作性 和易用性、评分标准的明晰性等方面都有独到的优点。其信效度均已得到验 证。六、PEP发展测验（1）测验目的在于了解受测儿童各机能的发展水平，为自闭症及相关发育障碍 儿童的个别化评估与矫治提供依据。（2）编制者 E. Schopler 和 R. J. Reichler, 1998 年修订。（3）适用对象自闭症儿童。（4）测验构成 该测验由6大项目组成，分别为模仿、知觉、精细动作、粗大动

11、作、手眼协调、语言理解与口语表达。具体内容包括：模仿，10题。包括：模仿语言（发音）（动物声音），模仿粗大动作（如举 手、摸鼻、移动身体、模仿敲铃铛等）。知觉，n题。包括：视觉（追视泡沫球、注视书上图画、寻找杯中物、颜色 形状的辨别等），听觉（寻找口哨声位置等）。精细动作，10题。包括：剪纸、开瓶盖、用线穿珠等。粗大动作，11题。包括：独自行走、上楼梯、单脚站立、踢球等。手眼协调，14题。此领域与写字、绘画有关，如涂鸦、着色、仿写、画图 形、堆积木等。语言理解与口语表达，39题。语言理解主要在于评估问题解决能力。语言表 达在于评估语言反应能力（大声数数等）。（5）评分方式 通过（不需主试演示即可独立完成）、中间反应（看起来了解做 法，实际上无法独立完成或需主试重复演示才可独立完成）、不通过（完全不 知如何解决或主试重复演示后也无法完成）三种。记录：先记