中央戏剧学院表演系台词课教案

1、中央戏剧学院表演系台词课教案台词根底课教案一课程名称：?台词根本功绪论?授课班级：表演系 2006 级本科班课程类型：理论课授课时间：45分钟一节课课程名称：台词根本功的根底理论讲解教学目的：1向学生讲解台词学习的目的、意义；介绍台词课学习的具体流程，课程 根本结构、内容、特点、教学要求等，使学生对即将开始的台词根底课学习 有所了解，作到心中有数。2对即将开始的台词根本功训练进行根本的理论的讲解，为的是使学生能 够更深入地理解台词根本功的训练特征， 明确训练要求与目标， 尽快地进入 到艺术语言的学习状态当中。授课内容一、台词课的目的与任务1. 台词在表演中的地位2. 台词课的任务、性质、目的3

2、. 台词课的根本内容1根本功2根本手段与技巧3剧本角色人物台词的表达创作二、根本功1、根本功的理解2、为什么要练根本功3、台词根本功训练的根本内容1气2声3字三、几个认识问题一、根本功训练的物理根底二、根本功训练的生理根底1人的言语系统的构成 - 大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2根本功训练的台词训练的实质3根本功的咬字训练与听觉特性四、根本功训练的声学特征表现 话剧舞台语言的特性共振峰 参考书目：?演员艺术语言根本技巧? 台词根底课教案二课程名称：?感受呼吸 - 舞台艺术语言的呼吸发声?授课班级：表演系 2006 级本科班课程类型：理论、实践课相结合授课时间：45分钟一节课教学目的：

3、1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸；2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法 , 并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言 的发声中所扮演的重要角色；3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。 教学安排：第一局部理论：呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一；2、呼吸是声音的动力之源；3、乐器的发声原理；4、人体的发声器官的构成及功用。 第二局部训练：聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸；2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸；3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着 "情景" 的变化，气息也发生 了变化，是三种不同的呼吸法交替更迭所

4、带来的。第三局部理论 ：胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发 声方法1、胸式呼吸法的特点；2、腹式呼吸法的特点；3、胸腹式联合呼吸法的特点；4、胸腹式联合呼吸法的生理原理；5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。 第四局部训练：胸腹式联合呼吸法的练习1、用闻花香的感觉，调动各呼吸肌肉，感受胸腹式联合呼吸中的吸气；2、把气吸到位之后，发 "嘶 "音，体会胸腹式联合呼吸的呼气；3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合；4、用"数枣 "练习和绕口令，体会气息的使用。第五局部总结：1、对本堂课进行总体的梳理，强调呼吸是我们

5、声音的动力源泉，掌握科学 的呼吸方法对我们的舞台语言学习至关重要；2、布置作业 - 课后要按照课堂训练的标准加强胸腹式联合呼吸的练习。 参考书目：?演员艺术语言根本技巧?台词根底课教案三课程名称： ?舞台艺术语言根本表现手段之重音的表达方式? 授课班级：表演系 2006 级本科班课程类型： 根底理论课 授课时间：45分钟一课时教学内容： 一、什么是重音的表达方式？重音的表达方式只有重读吗？ 运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式。 重音的表达方式决不仅仅是重读。二、重音的表达方式进行丰富变化的作用是什么？ 作用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。潜台词三、如何选择重音的表达方式

6、？ 选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在含义和根本性质， 以及你想 让观众听懂和感受到的内容。教材中概括为 " 音、形、义" ，其中"音和形 "属于重音的根本性质，我把它补 充为六觉 "听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉 " 。需要强调这里的感觉 特指内心感受， 而前面的五觉都是唤起内心感受的必然通道。 " 义" 就是内 在含义，但内在含义受规定情境的制约。四、如何来完成重音的表达？1、展开想象，调动自己全部的感觉器官和细胞，建立鲜明的内心视象。2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。五、重音的表达方式进

7、行丰富变化的最终目的是什么？ 目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义， 并能激发起观 众鲜明的内心视象和强烈的内心感受。六、重音的表达方式需要进行反复的推敲和尝试。 教学目的：1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读，而是千变万化的。2、使同学们学会寻找重音表达的依据。3、使同学们能够有意识的展开想象， 调动五感六觉， 建立具体的内心视象， 大胆的运用各种声音技巧来表达重音。4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众，使观众也产生内心 视象。5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。有意识养成反复推敲和 尝试重音表达方式的习惯。教学要求：1、要求同学们在课堂练习时，

8、注意力高度集中，状态要兴奋、积极。2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。强调气息的控制留有余气。3、鼓励同学们在重音的表达上，大胆、夸张，宁 "过" 勿平。 教学重点：1、如何选择重音的表达方式？2、如何完成重音的表达？教学难点： 1、选择重音表达方式时，对重音内在含义的理解不够深刻和准确。 2、在完成重音的表达时，不敢于大胆、夸张的表达。3、内心视象建立的不够具体。教学手段：1、理论讲授和练习实践相结合2、示范练习和自选练习相结合课堂讨论： 1、如何建立更丰富、更具体的内心视象。 2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。课堂练习：1、长绕口令练习十八愁2、快口练习说马3

9、、自选长绕口令和快口练习。课后作业： 在自己的长绕口令和快口练习中，完成每一句话不同重音表达方式的处理， 下节课单人展示。参考资料：演员艺术语言根本技巧台词根底课教案四课程名称：?舞台艺术语言表现技巧的实践训练?授课班级：表演系 2006 本科班课程类型：实践训练课授课时间：45分钟一节课训练内容： 舞台语言的根本表现手段。重点：语言的 " 情趣"表现。训练载体：长段绕口令和快口练习。教学目的与要求： 本节课的目的就是让学生在实践训练中去体会、 感受和创造， 培养学生积极 使用技巧和创造语言表现手段的意识， 通过游戏与讨论的方式， 调动学生的 创作欲望和热情，积极寻找和创造

10、语言表现的具体手段。 要求学生在学习了相关理论知识和技巧的同时， 结合知识要点有意识地在语 言创作中去运用，着重训练语言 quot; 情趣" 表现，不仅要将 "话" 说清、说 明白，还要说得有意思，有魅力，使其语言能够鲜明准确地表意传情。演员 的特点是集创作者、创作工具和创作作品为一体的，因此演员只是" 懂得"道理是不够的，他她必须要通过有效的方式将其准确鲜明地表现出来。 具体到舞台艺术语言而言， 最终目的就是在演员的嘴里表现出来， 从而去感 染观众。训练要点：要点一：调动 " 愿望" 通过游戏调动学生的表现欲望从而产生说话

11、的愿望。 生活中人们说话是要有 愿望的，他们的愿望来自于语言目的， 为了到达目的便会积极地想尽方法将 话说清楚。可以试想一个人根本不愿意说话怎么可能将话说好呢？而演员在 舞台上说得是别人角色的话，那么更需要说话的愿望。因此，训练中规定 语言目的，明确语言任务， 迫使和培养学生产生说话的愿望， 并积极地将其 表现出来。要点二：鲜明 " 态度" 态度是情感的初始阶段。 语言没有鲜明的态度， 就很难有效的传达情感， 就 不会产生丰富多彩又鲜活有趣的语气语调。 通过游戏的方式让学生感受和体 会在语言表现时态度的作用。 "喜欢 "与"讨厌 "

12、，不同的态度必然会产生截然 不同的语言表现方式和不同的语气语调。要求学生在不同quot; 态度 "中去进行语言尝试与创造。要点三：落实 " 手段" 有了愿望-说话的前提，也有了态度 -说话的心理感受， 是不是就可以将话 说好、表现好呢？肯定不行！我们还需要将其落实成具体的语言表现手段， 或者说技巧。 没有具体的手段和有效的表现技巧， 在舞台上仍然是不能完成 舞台语言表现任务的， 因为它要求清晰准确、 表意传情和审美享受。 因此在 训练中要引导学生去创造和运用语言表现的手段和技巧， 在语言重点处去刻 意表现，从而表达出语言的情趣。例如：?导游? "罗汉堂"一段中的 "趴"字，突出表现出