妈妈的账单课堂实录范例

1、妈妈的账单课堂实录范例 妈妈的账单教学实录 教学目标： 1、学习默读课文。 2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读能力。 教学重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点： 理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。 备注：本文有很多四字词语，应该让学生掌握。 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 教学过程 一、链接旧知，导入新课 师：前面我们学习了可贵的沉默，沉默之后，那些同学真的懂事了，知道祝福妈妈的生日，知道帮爸爸妈妈干活。(魏泽磊：回报爱) 今天我们一起学习另一篇文章，看看课文中的小彼得，又是怎样由不懂事变得懂事了呢? (同书课题并

2、齐读，提示“账”的偏旁为什么是“贝”。) 二、初读课文，读准字音 要求：大声朗读课文，画出所有四字词语和不理解的其他词语 1、请同学读词语，并根据上下文说说自己的理解。 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳 蹑手蹑脚 小心翼翼 师：回答问题时要注意这样说我画的词语在第几段，它的意思是 *王震：第五段，如愿以偿。 齐读 王震：? 张浩迪：就是他想要一个东西，就真的给他了。 师：就是愿望实现了。你从哪句话中知道的? 张浩迪：“晚上，小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。” 师：高银贵上次想坐到这里，老师让他坐在这里，他如愿以偿了。 【不如把造句的机会给孩子，孩子有这个能力。】 *张恒卓：第七

3、段，小心翼翼。 师书写，请同学指出注意的地方：上面的羽没有钩。 张恒卓：它的意思就是小心地把60芬尼放到妈妈的口袋里。 魏泽磊：就是小心地办事。 马佳彤：就是偷偷地。 师：请同学观察老师的动作，说一句话，注意看看小心翼翼有没有偷偷的意思。(做摘眼镜的动作) 张浩辉：刘老师摘下眼镜，小心翼翼地把它放到讲桌上。 师：就是很小心。 张浩迪：就是轻轻地。 【此处对“小心翼翼”一词是否有“偷偷地”意思，处理得非常不错。当老师轻轻摘下眼镜并小心放到讲桌上时，孩子们一眼就看出它的意思是“轻轻地、小心地做事”，然后让孩子用这个词语说句子描述老师的动作，孩子们就都明白了它的意思。期间，老师什么也没有说，只是点拨

4、、引导。这次点拨很到位。】 *张欣茹：第七段，怦怦直跳。 师：摸摸哪里会怦怦直跳。 生：心。 师：看看前两个字是什么偏旁? 生：竖心旁。 张欣茹：它的意思是心跳得很快。 *杨皓翔：第七段，羞愧万分。就是很惭愧。 *苏一涵：第七段，蹑手蹑脚。不知道意思。 屈楚涵：轻手轻脚。 师：请一位同学从门口蹑手蹑脚地走向刘老师。 李浩杰的表现大家不满意。 魏泽磊的表现很精彩。 师：请你换一个词语形容魏泽磊的动作。 周怡纯：轻轻地。 姜嘉城：轻轻地。 2、齐读。 【此处学生一边说词语，老师一边书写，耽误了时间。还是用课件比较好，当孩子说出词语的时候，接着就让ta说自己的理解，最后一起出示几个词语。这样时间节省

5、下来，后面课文的学习时间就充裕了。 对“蹑手蹑脚”的处理比较满意。当时只有屈楚涵能说出它的意思，其他孩子都不明白，我就让一位理解这个词语的同学随着老师说的句子做这个动作，孩子们一看就明白了;此时他们不一定能表达出来，我就采用换词语的方法，孩子很顺畅地就说出了“轻轻地走”。这个环节中的引导和创设情境非常重要。】 三、默读课文，整体感知 1、默读要求：不出声、不指读 2、问题：用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词，说说课文主要讲了一件什么事? 师：请默读课文，用黑板上红笔圈出的词语说一句话，概括这个故事。 周怡纯：小彼得想索取帮爸爸妈妈干活的报酬，妈妈给了他60芬尼，他如愿以偿。但是妈妈又

6、给了他一份账单，他看了之后羞愧万分。 师：你说得又完整，又简洁，真是会表达会思考的孩子。(掌声) 屈楚涵：小彼得想向妈妈索取报酬，妈妈给了他60芬尼，他如愿以偿。但是他收到钱的时候，又收到了一份账单，他看了之后羞愧万分。然后他怀着一颗怦怦直跳的心，小心翼翼地走进妈妈，把账单塞进了妈妈的口袋。 师：此处应该有掌声。 【此处概括课文采用了用具体词语说句子的方法，孩子们说得非常好，语言简洁到老师意料之外。这说明，当老师备好课，给孩子设好一把梯子时，孩子就会比较容易掌握知识。】 四、研究账单，感受母爱 师：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读

7、彼得的账单。 1、指名读“彼得的账单”。 杨皓翔： 2、从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子? 句式：我觉得他是一个( )的孩子，因为他( )。 马佳彤：我觉得他是一个懂事的孩子，因为他帮妈妈干这么多活。 王铭：不知道。 吉胜博：我觉得他是一个不懂事的孩子，因为他帮家长干活还要钱。 许宗建：因为他想做一个小商人。 师：晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。 1、指名读“妈妈的账单”。 师：请你仔细对比妈妈和彼得的账单，看看有那些不一样? 刘聪慧：钱不一样。 裴潇帆：妈妈的账单上孩子欠妈妈都是

8、0芬尼，彼得的账单上妈妈欠孩子有20芬尼，还有10芬尼。 3、师：是啊!多么不一样的账单啊!十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要(武兆宗：0芬尼) 十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要(姜嘉城：0芬尼) 当彼得生病的时候，妈妈无微不至地照顾他，仍然只要(骈十尚：0芬尼) 妈妈把所有的爱、所有的牵挂都给了小彼得，还是只要(全体：)。 小朋友，这仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份妈妈对彼得的 吉恒墨：爱心。 李佳硕：爱和关心。 赵亚坤：爱 师：对啊，是母爱。 4、师：面对这份妈妈开出的账单，小彼得感到羞愧万分。聪明的同学们，你们一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什

9、么? 许宗建：妈妈照顾我十年都不要钱，我干一点活就要钱，真不应该。 梁耀涵：彼得应该欠妈妈许多钱。 师：正因为羞愧万分，他才会做了最后一段中写的事情。请大家读最后一段，试试把小彼得羞愧万分的心情读出来。 (齐读) 5、师：如果是你来写这个账单，你认为妈妈的爱值多少钱呢?你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢?你觉得妈妈的爱值多少钱? 王震：无数。 赵亚坤：数不清。 席佳程：很多钻石。 程锦：数也数不清。 张浩迪：比世界上最贵的东西还要贵。 ?：无价之宝。 师板书：无价。 齐读：母爱无价。 【如果老师问“母亲的账单上为什么是彼得欠妈妈0芬尼”，孩子一定回答不出来，因为这个问题太笼统了，我也很难回答。但此

10、处对“母爱无价”的引导特别成功，老师没有说，只是引导，最后孩子们说出无价之宝的时候，我很激动。语文课堂上的这些“点”都需要老师背后下很大的功夫，但这些功夫一定会转化为课堂上的亮点。以后还要多下功夫。】 6、若给课文换个题目，你想换什么?(如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等) 【此处对孩子有点难，建议删掉，前面已经理解主题了。】 五、联系生活，熏陶情感。 1、彼得手拿妈妈这份爱的账单，读着读着，肯定有许多往事拥上心头。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧! 当( )，妈妈( )，我想对妈妈说：( ) 【建议删掉】 2、总结深化： 妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。 六、爱心接力，献礼母亲节 这个周日是母亲节，请小朋友用自己的方式向妈妈表达自己的爱。如果能拍成照片，就把照片发到老师的邮箱，班会时我们一起感受你对妈妈的爱。 【后面的设计改为： 5、师：如果是你来写这个账单，你认为妈妈的爱值多少钱呢?你会把“0芬尼”改为多少芬尼呢?你觉得妈妈的爱值多少钱? 6、总结深化： 妈妈的