10牛郎织女(一)(精读课文)

1、(1)(2)(3)(4)(5)10牛郎织女（一）（精读课文）【教学目标】1 .会认本课9个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。2 .默读课文，把握课文内容，凭借具体的语言材料，感受牛郎、织女的勤劳和善良，体 会他们之间的真挚情感。3 .根据主要信息大胆想象，创造性地表演故事。（重点）4 .通过阅读、想象、交流，了解民间故事的特点，提高对民间故事的欣赏水平，爱上民 间故事。（难点）【教学重点】根据主要信息大胆想象，创造性地表演故事。【教学难点】通过阅读、想象、交流，了解民间故事的特点，提高 对民间故事的欣赏水平，爱上民间故事。/关键能力第一课时【课时目标】1 .会认本课9个生字，会写14个

2、生字，理解生字组成的词语。（重点）2 .默读课文，把握课文内容。（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容一、导入新课导入类型：古诗教师口述、并出示：七夕唐.杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。（1）学生朗读，交流诗中提到了一个什么民间故事。教师提示：诗意：秋夜，白色的烛光映着冷清的画屏；我手执绫罗小扇，轻 盈地扑打流萤。天街上的夜色，有如井水般地清凉；卧榻仰望星空，牵牛星正为 织女星。写失意宫女生活的孤寂幽怨，借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。二、介绍作者叶圣陶（18941988）,男，原名叶绍钧，字秉臣、

3、圣陶，1891年10月28 口生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语 言艺术家”之称。牛郎织女是叶圣陶先生写的吗？（再次关注“整理”，了解民间故事是 【11相传、时代久远，流传下来的，一般作者已经无法考证。）三、初读感知1 .听范读.边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 .学生初读.要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。3 .检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。爹妈 嫂子 床铺一辆车 稀罕习惯 妻子托着 勤勤恳恳上游 筛土 好歹 纱衣 监狱 酿酒一辈子来一趟挨挨无拘无束瞌睡（重点指导 生

4、字“恳、罕”为前鼻音音，“醉”为后鼻音；“筛”为翘舌音，“嫂”为平舌 音。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。（2）学习多音字：（kan kan ） 练读句子，找发现。牛郎照看那头牛挺周到。(7)(8)(17-29)(9-12)读一读：他是一位狱警，G （kan）守犯人是他的职责，如果看（kdn）见犯人有异样举动,就要及时处理。 练选字填空（）狗 走（）（）读）才女貌狼 郎廊朗(13)(14)(15)(16)处（） 竹（）（3）理解词语形容勤劳踏实，也形容勒忌的样子。（）好坏。（）稀奇,少有。（）比喻叙述从头到尾，源源本本，没有遗漏。也形容查点数目。（） 形容自由自在，没有牵挂。（）眉头舒展

5、，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。（）根据意思填写文中的词语。积累：AABB式的词语（勤勤恳恳）ABAC式的词语（无牵无挂） 4.再读课文，理清顺序。（1）用上个单元我们学习的快速阅读的方法，默读课文，说说故事里的人 物关系，用自己的话讲讲故事的主要内容。快速阅读指名学生列出故界中的人物。学生自由说这些人物之间的关系，并指名回答。试着根据人物之间的关系，用自己的话讲讲故事的主要内容。（2）梳理课文思路练画出这些人物之间的关系图/加彩字需支点指导。定议用策德四、学习“会写字” / 一课件的顺演示”完成教学.(17-29)爹嫂郎辆歹罕趟纱妻泳婚辈挨托1 .学生字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔

6、顺，掌握结构、音序、部首，组 词，造句。2 .指导书写（1）观察生字书写特点，交流。（“嫂、郎、辆、纱、托、泳、婚、挨”左右结构。“爹、罕、妻、辈” 上；下结构。“趟”半包围结构。）（2）老师范写，重点指导左右结构的字“嫂”和上下结构的字“爹、妻”， 嫂：右上边是臼不是白、注意写法，中间一竖贯穿臼字，又字的捺收笔要重。 爹：父字要扁宽、下边的撇和捺舒展，多字要紧凑、卜边的夕字稍大一些。 妻：中间扁框朝左、一横右边出头、一竖贯穿上横，女字要扁宽，一横最长。 练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 和课本对照，及时改正。五、分类积累，练习表达L自由读课文，画出文中有描写精彩的句子，并积累：（1）牛郎照看那头 牛挺周到。一来是牛跟他亲密：二来呢，他想，牛那么勤勤恳（Mn）恳地干 活，不好好照看它，怎么对得起它呢？3 .练习运用：（1）将反问句改成陈述句(30)（2）用反问句式说一句话（同桌两人互相配合，一人说反问句，一人改陈 述句）设计意图：让学生画出有精彩的句子，鼓励学生理解这些句子并学习运用， 同时也重视了单元语文要素的达成。1六、课堂小结本节课我们通过快速默读，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义, 并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让我们了解了牛郎从 童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有H由和欢乐的生活，以及他 们在老牛的帮