一年级语文第三单元备课

1、昌城小学语文“自主互助阅读型”课堂单元备课学科语文年级一年级第几册第一册单元名称第三单元备课时间按进度提前一周的周六备课地点会议室备课组长刘玉凤参与教师全镇同年级教师教材内容分析本单元教材内容包括静夜思、小小的船、阳光、影子、比尾巴和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际：这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。单元教学目标1、学习古诗，结合图文理解内容。2、朗读，背诵课文，理解句子。3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。5、培养学

2、生热爱阅读的好习惯。 重点难点1、静夜思教学重点是朗读、背诵古诗和认字2、小小的船是朗读、背诵课文和识字写字。理解诗的第一句话。3、阳光理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。4影子是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。5、比尾巴这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。6、语文园地三是复习字词。教具准备插图、录音机、生字卡片、幻灯片。课时划分第6课（2课时）第7课（2课时）第8课（2课时）第9课（2课时）第10课（2课时）语文园地三（3课时）口语交际（1课时）复习（1课时）昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 语文 第 一 册第

3、三 单元备课 审核签字：课题6、静夜思主备教师高荣娟教学目标1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁反文旁。2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。重点难点1、认读生字，写生字。2、朗读、背诵古诗。在诵读古诗过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。教学策略自主探究、合作交流、教师点拨。教具准备插图、录音机、生字卡片、幻灯片。教 学 过 程二次备课(一)复习导入，激发兴趣 1、引言；小朋友，你们在一年级时学过古诗，在电视里、在课外阅读中也曾欣赏过古诗，谁能将你学过的古诗吟诵给大家听呢?看来，大家对学古诗有着浓厚的兴趣。今天，老师带大家再学

4、一首。2出示插图，播放音乐，说说图意。3.板书课题，学习“静、夜”这两个生字。理解“思”。(板书：思念)(二)初读古诗，整体感知1、简介作者李白。2、自由读古诗，要读准字音，读通课文。（三）自主识字，交流方法1、学生在书中圈出本课生字，不认识的字借助拼音自学，同桌交流学习成果。2、教师出示生字，指名读、开火车读。3、学生小组交流，用什么好办法记住了这些字。(四)抓住词语，理解诗意学习第一、二行诗。 （1）指名读。（2）从这句话中你读懂了什么？还有什么不懂的？（井栏前洒满了银白色的月光。）（3）边读边想象我们在中秋节的夜晚观察到的景色，说说明亮的月光在地上是什么样的。（明亮的月光照在地上很亮。）

5、（4）过度：诗人看到月光照在井栏前那么亮，以为是什么？（5）理解“疑”。（以为）你见过“霜”吗？回忆初冬时看到的霜是什么样的。（一层薄薄的白色冰晶）（6）指名讲述前两行诗意。（7）小结：诗人把照在井栏前的月光当成了冬天的霜，可见月光是多么明亮、洁白。看到这些，诗人想到了什么？学习第三、四行诗。1指名读后两行诗。2说说“举头”的意思，看图理解“举”(板书：举；抬)，说说“望”的近义词，能把“望明月”改成“看明月”吗?3第四行诗哪个词意思与“举头”相反?(低头)4师解释“故乡”后，指导学生口头练说：我的故乡是 。我的故乡有 。5指名讲述后两行诗意。（五）、再读古诗，感受诗意。1、学生读古诗，教师随

6、机指导。六、课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦） 第二课时(一)指导写字头：第一笔写在左上格，中间的横略向上写在横中线上，第四笔竖撇，压竖中线起笔，最后一笔是点，写在右下格。米：第一笔点写在左上格，小撇写点相对写在右上格，第三笔是小横，写在横中线上，竖压竖中线，为垂露竖，撇捺均从中间的横入笔，不要过上或过下。(二)朗读课文，练习背诵。1、学生自由朗读。2、小组开火车读。3、练习背诵。（三）课外延伸，积累诗句。1、看看夜晚的天空，把看到的说给同学听。2、课下让学生找一找有关月亮的美丽传说

7、及描写月亮的诗句，大家交流。 四、课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）板书设计6、静夜思 （思念） 李白（唐朝）床前明月光，疑是地上霜。（疑：以为）举头望明月，（举：抬）低头思故乡。（热爱故乡）教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 语文 第 一册第 三 单元备课 审核签字：课题7、小小的船主备教师高荣娟教学目标1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。3

8、、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。重点难点朗读，背诵课文和识字。通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。教学策略自主探究、合作交流。通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。教具准备幻灯片，字词卡，录音机。 教 学 过 程二次备课（一）、激趣导入1、播放小星星的歌，学生跟唱。2、出示晴朗夜空图。3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）4、引入新课，出示课文。（二）、初读课文，认读生字1、看课文，听录音。（配乐朗诵）2、自读课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音情况。（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让

9、学生发现它们音节的异同。（2）认读生字，读准字音。（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。（三）、读读、想想、说说1、学习1、2句。（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。（2）自读，想象画面。（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。（4）指导有感情地朗读。2、学习3、4句。晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？（1）学生展开想象自由说。（2）集体交流，汇报。（3）小组合作学习第3、4句。小组为单位朗读、交流。教师指导朗读，注意停顿和重音。3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美

10、丽，再说一说。（四）、课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）（五）、布置作业1、把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。2、背诵古诗。  第二课时（一）、复习导入认读本课生字词。（二）、指导背诵1、播放小小的船歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。出示：（           

11、0;  ）月儿（                  ）船，     （               ） 船  （          

12、;      ）尖。  我在（                                    ）坐，  只看见（     

13、                               ）。3、指名学生背诵、评议。集体背诵。4、表演儿歌。这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗

14、读）（2）以小组为单位展示。（三）、指导书写1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。2、书空。3、教师范写，学生临摹写。4、展示学生的作业。（四）、练习1、我会说。（1）出示：弯弯的月亮像（                              ）。蓝蓝的天空像（  

15、60;                          ）。闪闪的星星像（                       

16、;      ）。（2）同桌互说。（3）指名学生说一说、评议。2、扩展练习。（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。板书设计7、小小的船小小的船 像 月亮小小的船儿 两头尖 我看见 闪闪的星星、蓝蓝的天 教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 语文 第 一 册第 三 单元备课 审核签字：课题8、阳   光主备教师高荣娟教学目标1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识

17、2个笔画和一个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。重点难点朗读课文和识字。理解课文最后一段的意思。教学策略自主探究、合作交流。通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。教具准备插图、录音机、字词卡。教 学 过 程二次备课（一）、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）2、板书课题，学习“阳”字，认识“  ”旁。（二）、初读课文1、听课文录音（配乐）。2、指5名学生逐段试读课文，评议。3、同桌读。（三）、识字这些生字娃娃排着队走

18、遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？（四）、学习课外14自然段1、学习第一自然段。（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。运用电教手段演示“阳光像金子”。理解“洒遍”一词。（2）指导朗读。2、学习2、3、4自然段。（1）教师范读。（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。小组派

19、代表朗读，比赛读，评议。指导朗读。（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。小组派代表说说对这句话的理解。让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？汇报、评议，指导朗读。（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。指小组读，说说为什么喜欢这句话。看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。指导朗读。（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。齐读句子。小组派代表质疑解疑。指导朗读。（五）、有感情地练读、朗读（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？（七）、课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差

20、）心情指数（高兴、一般、痛苦）八、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？ 第二课时（一）、复习引入1、认读生字词。2、有感情地朗读课文14自然段。（二）、学习五自然段1、指学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。（三）、有感情地朗读课文、背诵课文1、齐读课文，注意有感情。（配乐）2、评选朗读能手。3、背诵全文。（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。（四）、指导写字1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。2、展示学生作业，点评。（五）、读读说说1、开火车认读带有“日”字旁的字。2、

21、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。（六）、扩展活动画一幅画，表现阳光的美好。板书设计8、阳   光也、长、山、出教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 语文 第 一 册第 三 单元备课 审核签字：课题9、影   子主备教师高荣娟教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“  ”和5个偏旁“   、   、   、  、  、”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。重点难点练习朗读、认字

22、理解句子教学策略自主探究、合作交流。通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。教具准备生字卡片、幻灯片。教 学 过 程二次备课（一）、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。4、认识偏旁：三撇儿“  ”。（二）、学习课文1、初读课文，读准字音。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。（3）同桌对读，互

23、相正音。（4）开火车读，检查读音，共同正音。（5）自己读一读课文，把课文读流利。2、细读课文，学习字词句，理解课文。（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟

24、着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。（5）朗读课文、背诵课文。自己读读课文，想办法记下来。边读边做动作，加深对课文的记忆。老师引读课文，指导背诵.学生自己背诵后，再背给同桌听。（6）动动脑筋，学习认字。学习新偏旁，说一说偏旁名称。说一说怎么记住这些字。读词说句认字。（三）、课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）四、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。2、继续观察，在哪儿能见到影子。 第二课时（一）、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

25、2、开火车认字、词。3、会背课文的同学站起来，背背课文。（二）、观察说话1、说给同桌听：我的前面是（        ），我的后面是（         ），我的左边是（        ），我的右边是（         ）。2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。3、随便选一个字，（前、后、左

26、、右）开火车说说你周围的同学。（三）、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？（2）大家一起读一读。2、复习笔画，学写字。（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？（2）第一笔应该写什么？（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。（4）描红，防写。3、学习新笔画。（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？（3）按笔顺书写。（四）、练 习选字填空，再读一读。 鸟     马（1）（      ）儿在天上飞。（2）（  

27、0;   ）儿在地上跑五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（        ），我的后面是（         ），我的左边是（        ），我的右边是（         ）。板书设计9 影子前 后  左     &

28、#160;      右鸟     马教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 语文 第 一 册第 三 单元备课 审核签字：课题10、比尾巴主备教师高荣娟教学目标1、认识个生字和个偏旁“矢、八、鸟”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。3、了解一些动物尾巴的特点。重点难点练习朗读和认字是本课教学重点。读好问句是教学难点。教学策略自主探究、合作交流。通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。教具准备图片 、 生字卡片教 学 过 程二次备课（一）、创设情境，激发兴趣&#

29、160;   同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）   （教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）    好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。（二）、初读感知，学会生字    1、教师

30、范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？    2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。    3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流，相互帮助。    4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。    5、初

31、读课文，读准字音    （1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！    （2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)    （3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）    （4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。    6、读中感悟，背诵课文    （1）分角色一问一答式对读。  

32、60; （2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？    （3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。    （4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）    过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。（5）背诵课文。（三）、课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦）（四）、作业布置：

33、回家编一两首儿歌。 第二课时（一）、回顾1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（       ）尾巴（         ）。2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。（二）、完成课后第三题1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。（三）、指导写字1、学习写“车

34、”。（1）还记得这个字吗？（出示“车” ）（2）复习“车”，口头组词。（3）学习新笔画“  ”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。2、学习写“云”。（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。3、学习写“公”。（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。四、作业布置： 1、照样子，选一选、填一填、读一读。最   长   伞   弯   短 

35、;  扁猴子的尾巴（      ），兔子的尾巴（      ）。松鼠的尾巴好像一把（      ），公鸡的尾巴（      ）。鸭子的尾巴（       ），孔雀的尾巴（       ）好看。板书设计10、比尾巴矢、八、鸟车  云  公教学反思昌城小

36、学“自主互助阅读型”课堂小学 语文 第 一 册第 三 单元备课 审核签字：课题语文园地三主备教师高荣娟教学目标1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。重点难点能正确使用量词。知道看太阳，辨别方向的方法。教学策略自主探究、合作交流。通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。教具准备挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。教 学 过 程二次备课第一课时（一）、谈话激趣春天到了，花园里开满了五颜六色的鲜花，美丽极了！今天老师要带你们漫游语文园地。在那里花仙

37、子姐姐为我们准备了一个漂亮的花瓶，只要我们肯动脑筋，会学习，我们的花瓶上就会插上一朵朵美丽的鲜花。（二）、我会填1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。2、学生填写后，交流填写方法。（三）、看看读读1、出示插图。2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好（1）小组讨论

38、。（2）汇报交流。（四）、巩固练习：说一说一（      ）画      一（      ）水        几（      ）小鸡一（）阳光 一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星（五）、扩展练习出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。六、作业布置：回家用一（ ）（ ）口头造句。 第二课时 （一）、读读

39、画画、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分类认读。4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。5、练习：找一找带有下面偏旁的字。（1）四人小组合作找一找。（2）汇报、交流。（二）、读读背背：东西南北1、自读，指学生读，评议。2、同桌互读，教师巡视，个别指导。3、指导学生认清方向。（1）早晨太阳从什么地方升起？（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。4、朗读、背诵。（配上动作）（三）、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎

40、么说呢？五、作业布置： 回家认方向。六、课堂总结通过学习你有哪些收获？通过学习我学会了：我在（ ）方面的表现很好，在（ ）方面表现不好。整体表现（优、良、差）心情指数（高兴、一般、痛苦） 第三课时一、 练习填量词一（ ）小狗 一（ ）小河一（ ）白云 一（ ）鸭子两（ ）木船 几（ ）野花二、 用正确的字词填空。东 西 南 北 1、早上，太阳从（ ）方升起，傍晚太阳从（ ）方落下。2、春天，小燕子从（ ）方飞回（ ）方来了。3、我们家在学校的（ ）边。板书设计语文园地三子、头、长、出、飞、火东  南  西  北教学反思昌城小学“自主互助阅读型”课堂小学 语文 第

41、一 册第 三 单元备课 审核签字：课题口语交际-这样做不好主备教师高荣娟教学目标1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。重点难点说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。教学策略自主探究、合作交流。通过课前预习，小组交流，全班展示汇报，总结提升巩固知识。教具准备损坏公共利益的图片。教 学 过 程二次备课（一）、以题激趣1、揭示话题：这样做不好。读题。2、质疑：说说你想知道什么？（二）、了解图意图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）（三）、讨论、交流、评议这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要

42、这样做？（1）自己练说。（2）师生角色交流。老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。师：水多了，菜洗得干净。生：这样做不好。师：没关系，水多得很，用不完。过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。（3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。（5）分组讨论。（6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步