冀教版小学二年级数学下册《用不同方式表示数》教案

1、冀教版小学二年级数学下册用不同方式表示数教案课题与教学内容五3读、写1000以内的数，用图形表示数课本65-66页，例题及练一练课 时安 排1教学目标知识技能能够正确读、写1000以内的数，能够用不同方式表示1000以内的数。过程方法经历自主尝试读数、写数、用图形表示数的过程, 体验解决问题的过程。情感态度了解可以用图形表示数，感受“数”与“形”的联系。教学札记1 / 7教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境教师拿出写有四个数位的计数器，提出：你发现了什么？想到了什么的问题，给学生充分的表达不同发现和想法的机会。二、自主探索（一）、用计数器表示数  1教师

2、在计数器上拨出503，让学生根据计数器上表示的数，独立在练习本上写数。2、学生汇报交流，形成读数、写数的一般方法。明确：读数、写数都从高位起。3教师在计数器上拨出230，让学生独立写数，并读数。然后，交流学生写出的数，使学生掌握个位上是零的读数、写数方法。学生可能回答：1、我发现计数器上有个位、十位、百位、千位。2、我发现从右起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。3、我想到用这个计数器可以表示1000以内的数。学生独立在练习本上写数。学生可能回答：生：我看到百位上有5个珠，就先写上一个5，十位上一个珠也没有，就在十位上写0，个位上有3个珠，就在个位上写3。这个数读作：五百

3、零三。学生可能会出现的情况有：1、正确的写法：230。2、错误的写法：把230写成23。针对学生出现的问题进行讨论教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案4教师请学生在计数器上拨珠，其他同学写数、读数。（二）用图形表示数1教师提出“在数位表中画正方形、长方形或圆等图形表示三位数”的要求，鼓励学生自主尝试。2交流学生画图的结果。让学生说一说是怎样做的，每个数位上的图形各表示什么？先请几个人在全班交流，再让同学互相检查。3提出“用三种图形分别表示100、10、和1，在数位表中表示出325”的要求，鼓励学生自主学生在计数器上拨珠，其他同学写数、读数。学生自主尝试在数位表中画正方形、长方

4、形或圆等图形表示三位数。学生可能说出：生1：我在百位上画了3个，在十位上画了6个，个位上一个也没画。这个数是360，百位上的一个表示1个百，十位上的一个表示1个十。生2：我在百位上画5个，在十位上画了8个，在个位上画了1个，这个数是581。百位上的一个表示1个百，十位上的一个表示1个十，个位上的一个表示1个一。学生自主尝试在数位表中教 学 过 程 设 计预设教学路径预设学生活动备择方案尝试。4交流学生自主尝试的结果。让学生说一说是怎样做的，各种图形各表示什么。要给学生充分的展示不同表示方法的机会。5、用你自己喜欢的图形在数位表中表示出任意一个三位数。 三、实践应用1、 练一练第1题2、 练一练第2题3练一练第3题4、练一练第4题四、全课小结。 通过本节课的学习你有什么收获？用三种图形表示三位数。学生可能说出：生1：我在百位上画了3个表示3个百，1个表示1个百；十位上画了2个，表示2个十，1个表示1个十；个位上画了5个表示5个一，一个 表示1个一。生2：我在百位上画了3个表示3个百，1个表示1个百；十位上画了2个，表示2个十，1个表示1个十；个位上画