让幼儿接受规范的学前教育

1、2008 年一年级新生家长会发言材料金堂县竹篙镇小学：刘琳琳尊敬的各位老师 ,各位家长 ,您们好：今天坐在这里和大家一起谈话 ,感觉很亲切。这是因为我具有的双重身份，既 是一名幼儿教师， 又是一名一年级学生的家长。 记得孩子刚开学时， 我心里也曾 有许多的忐忑不安。 家长们，是什么让我们如此的担心与害怕？是害怕孩子不适 应小学的生活，还是担心自己家的宝贝一不小心成了“瘟猪子”？现在，你家的 孩子上小学已快一个月了， 你们有什么感受？是不是感觉孩子还不能很好的融入1、小学的生活？以下的行为，你家孩子具有几种？ 行为习惯差。丢三落四，常常不是丢了这样，就是找那样。上课时自由 散漫，爱干嘛干嘛，甚至

2、钻到桌子下，幼儿规则意识淡漠。、自控能力差。爱搞小动作。、幼儿注意力不集中，教师讲课时，他们常常不知所云。、学习活动中，幼儿坐姿不正确，驼起坐，歪起坐。写字姿势不正确等。、幼儿学习能力不强。主要表现为：缺乏创造力与想象力。许多小朋友思 维不够灵活，对知识的理解太死，缺乏举一反三的能力。其它还包括：没有时间观念， 晚上睡不着，早上醒不来，上课不能按时到校等。如果你们正为这些问题苦恼着的话， 如果你的孩子曾就读与我们幼儿园的话， 你 大可不必担心，你所焦虑的，正是我们正在研究着的，也就是多年来，我们试图 解决的问题。现在，我要隆重推出我们的县级科研课题“农村幼小一体化教学”研究。我校 是一所附设幼

3、儿园的小学。这就为我们的教学研究提供了便利。 “农村幼小一体 化教学”研究是为了减少幼儿园与小学在教学上的差距， 实现幼儿园与小学的无 接口过渡。 我们学校经过多年的研究与实践， 在实现幼小顺利衔接的过程中， 走 出了一条具有自己特色的路。、结合教学科研，构建幼小一体化校本课程农村幼小一体化教学园本课程” ，换言之， 就是在教学实践中， 教师通过怎样的教学活动使我们的教学科研成果得以实现。要让幼儿走向什么方向， 教师首先应该明白自己该怎么做。我们将该课程的内容大致分为：行为习惯篇、知识准备篇、社会适应篇、本土教材篇。我主要讲一下幼儿园内对孩子在知识、行为习惯及社会适应方面所做的准备。1、知识准

4、备主要指幼儿上小学，应知晓哪些方面的知识。比如语言我们要求幼儿有比较准确的发音能力、语言概括能力等。计算要求幼儿掌握 10 以内数字及其数量关系、 对图形的观察与辨别能力、 上下左右方位知觉等。 知识衔接方面，我想谈谈大家比较关注的一些方面，我们教师的具体做法： （1）教数字时，教师首先要让幼儿认识“田”字格，分清左上，左下，右上，右下格，横中线，竖中线。写“ 1”并不是简单的让幼儿在格子里划一竖了事，更不是让幼儿作简单的机械运动，写很多的“ 1”。（举例）书写前要让幼儿理解“ 1”的含义，书写时，要让幼儿做到以下三点：、书写时能找对格子。、笔顺笔划正确。（举例“ 8”、“口”）讲笔顺笔划正确

5、的意义。、这个字占在田字格的什么位置。 关于拼音的教学也是如此， 首先让幼儿认识 4 线 3 格。明白拼音在格子中所占位置。（举例“ a”）在这一点上，我对家长有一点建议：有能力教幼儿的就教， 没有能力教的尽量不教。 不要让一张好好的白纸毁坏在我们的手中。2）加强了对幼儿说的训练。 农村里娃娃普遍语言表达能力较差。 俗称“茶壶里的汤圆，倒不出。”而现代社会需要人们“畅所欲言” 。小学的教学活动更需要我们的孩子敢于表达自己。我们幼儿园，就加强了这方面的训练。首先，我们建立了班级区角语言区。 在这里，娃娃可以进行表演， 看图讲述， 续编故事等。在五大领域的教学中， 我们时时都渗透着语言教学。 计算

6、中要求幼儿口编应用题，语言教学中，为幼儿提供宽松的氛围， 鼓励幼儿多开口， 大胆表达自己的意见等。2、行为习惯篇包括如何培养幼儿良好的行为习惯、学习习惯。低年级的学生为什么来迟到，低年级的学生为什么爱丢三落四？这都是因为他们习惯差的原因。我们幼儿园非常重视习惯在一日活动中的渗透。 比如要求幼儿不请假、 不迟到；要求幼儿能做到早睡早起； 并帮助幼儿有规则行为的建立， 所谓“没有规矩，不成方圆”（游戏、语言）：建立良好的班级常规，比如明确要求幼儿不在室内大声喧哗，追跑。起立离开时，要安放好自己的椅子； （一）培养幼儿听说读写的习惯，我们的做法如下：听：幼儿容易激动，听半截话。作为教师，我们要求幼

7、儿牢牢记住以下几点：听清楚听完整，听明白。说：首先，幼儿明白以下标准： 、说清楚，说完整，说明白。、并要求幼儿能看着对方说。、个人发言大 声讲，集体发言压着讲。、幼儿站着发言时，要求姿势端正，小胸脯抬起，小 肚子收起，小下巴稍稍抬起。 （二）我们培养幼儿良好的书写习惯选用了这个儿 歌：凳子放放好，背儿挺挺直，头儿摆摆正。要求幼儿摆好姿势后再写。在书写 时，还要求幼儿要遵守纪律：不说话，不东张西望，一心一意写好为止。培养幼儿良好的阅读习惯的做法如下：阅读习惯应包括以下方面：、翻书正确: 捏书右下角，轻轻翻开书本（不抓书，揉书），、坐姿正确：头距离书一尺远, 腰直身正（不驼背坐，歪坐），、爱护书籍

8、：不撕书，不折书，不在书上乱涂 乱画，、翻阅顺序正确：翻阅书本应从左至右，自上而下，并教会幼儿按页码 翻书，学会一页一页向后翻，知道封底封面。3、社会适应方面：幼儿园准备上小学主题活动的开展。所设计的活动包括： 、参观小学。每一年，我园教师都要带大班幼儿参观小学，看大哥哥大姐姐如 何上课，并通过大带小活动让幼儿与哥哥姐姐结成好朋友， 并留影纪念。 让幼儿 能从心理上准备做小学生。、整理书包，用具。通过活动，让幼儿知道自己快 要上小学，能努力学习，养成良好习惯，学习动手动脑，认真完成任务，关心幼 儿园，有集体荣誉感，生活中有一定的时间概念等。、加强了沟通与互动1、加强了小学与幼儿园之间的沟通与联系。 （1）首先，小学教师与幼儿园教 师相互教研， 加强教师理论学习与实践。 提高教师对农村幼小一体化研究工作的 认识与实践。2）小学教师到幼儿园听课。目的有二：一是指导幼儿园教师的教学。二是 了解幼儿的基本情况与幼儿园教师的教学方法， 在孩子进入小学前， 老师对你们 的孩子已有了初步的了解，使自己的教学能更有针对性。2、加强与家长的沟通与互动。多年来，我们注重家长工作，加强了与家长的联系。比如：在幼儿习惯的培养上，我们对幼儿不迁就，对家长不拣好听的说。所谓“忠言逆耳利于行” 。敢于对家长说实话的老师才是对孩子负责的老师。我们不要做“蒙在鼓里”的人。对孩子的言行有所了解后，才能加强家校联系