看画识字真有趣教学设计

1、看画识字真有趣教学设计一、教材分析，学法指导:语文课程标准指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重 教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设 丰富多彩的教学情境。”看画识字真有趣是本册集中识字的主题单元。本单元所识的字大 多是独体字，这些字不是作汉字的部首，就是作合体字的部件。另一 方面，识字内容是在学习汉语拼音之后，为此，在这一单元，我要做 好两个方面的教学工作：一、复习汉语拼音，指导学生，不认识的字 可以借助拼音解决，同时渗透，请教同学、家人、老师的独立识字方 法；二、教给学生识字的方法，扎扎实实教好汉字的笔画、笔顺，认 真指导写字，帮助学生养成良好的识字、写字习惯

2、，培养学生学习汉 字的兴趣。本课是看图拼音识字，分为两部分：第一部分，是日、月、 水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。教材要求教师引导学 生能借助图与字的关系帮助识字，每个字都用图文结合的方法展示汉 字演变的过程，通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引 出象形字的特点。在老师和学生范写、书空、描红、仿写的过程中, 掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。根据本课的特点, 让学生在认识事物的同时认字，让学生在感受美好的景色，感受美好 的生活。通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发 学生的识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目

3、标。二、学生分析 针对学生刚学完汉语拼音， 急切需要接触汉字， 以及及一年级学生好 动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节， 让学生在学中玩，玩中学， 努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热 爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。三、教学目标：一）知识与技能、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫” 8 个生字。会写“上、日、马、月”4个字。学习“横折钩”竖折折钩”两种笔画。2、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。二）过程与方法1、创设宽松愉快的学习氛围，培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。2、将课堂与生活相结合，根据不同学生的基础水平的差异，进行有重点的、有

4、针对性的指导。三）情感态度价值观 运用多媒体、图片，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙， 提高学习祖国语言文字的兴趣。四、教学重点：、指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫” 8 个生字。会写“上、日、马、月”4个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种 笔画。2、看图识字，感知象形字的特点，学习看图识字的方法。五、教学准备 教师准备教学课件、教学挂图和生字卡片等 六、教学过程一）动画导入，激趣引新1、出示课件：出示日的图片。师： 图上画的是什么 ? 生回答 根据学生回答小结：太阳也叫日。课件展示“日”的象形字及相应字 的演变的画面让学生观察说一说。师提问：小朋友们，你们看到了什么？（学

5、生回答可能是图片，也可 能观察到字。不必强调说什么，激起兴趣就好。 ）师：有趣吗？设计意图：小学生，对新鲜的事物是好奇的， 运用多媒体动画演示， 调动学生学习的兴趣，形象的感知象形字的特点。 ）2、今天这节课老师教你们学习一种新的识字方法。板书：看画识字真有趣 读题二）看图学字，学习方法1、学习“日”1）看课件。（再次演示课件：教师边演示文字的演变边讲解）太阳也叫日，古代人很聪明，他们看见太阳，就模仿太阳的形状创造出 “日”这个字。这些都是古代的象形字，随着时间的推移，人们为了方便书 写，就把弯曲的笔画写直了，逐渐变成了现在的汉字。现在的很多汉 字都是由它们演变而来的。2）重点强调汉字楷书：日

6、（指导学生读一读，带拼音读）师：多奇妙呀！下面我们一起来通过看图学习这些有趣的汉字吧！2、出示课件：出示月、水、火、鸟、马、虫、鱼、的象形字及相应的画面让学生观察说一说，并作相应的指导。1）学习“月”时看图。问：弯弯的月亮像什么？2）学习“水”时看图。学生用水字组词和选词说话。3）学习“火”时看图。学生猜谜语； （人们做饭离不开它，冬天取暖离不开它，它 能给人们带来好处，也能给人们带来灾难。是火。 ）（思考：火能给人们带来那些灾难和好处？）学习“鸟”时看图。思考 :你们都见过什么鸟 ?学习“马”学习“虫”看图 .思考：谁最爱吃虫子 ?学习“鱼”看图。小鱼的家在哪里 ?3、游戏识记，强化认识1）

7、利用拼音读准字音。2）教师出示生字卡片，并领读。重点指导学生读准“上、中、虫”的后鼻音。3）用开火车读的方式，巩固和检查学生对生字的识记情况。4）做找朋友游戏。让学生看图找出相应的汉字，也可出示音节让学生找出相应的汉字。4、猜字游戏。1）我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： 太阳，月亮、水、鸟、马、虫、鱼的图片，学生猜字。口”加一笔是什么字 ?（日、中）加两笔呢 ?（目、白、只）还可以由老师说出某个字的笔画笔顺，让学生猜一猜是什么字等。设计意图：游戏是儿童喜闻乐见的形式， 儿童喜欢模仿， 喜欢表现。我在教学中利用游戏的形式调动学生的学

8、习兴趣，如：找朋友、猜猜 看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂， 使课堂成为学生学习的乐 园。学生在课堂上感受到了游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。 ） 七、变化形式、朗读课文，读中识字一）赶紧打开书，翻到“看图识字真有趣”这一课，拿好书，看着 书，听我读。二）你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，四个人一小组合作学 习短文。合作学习要求：小组合作识字，读短文。遇到不认识的字你 怎么办？ 引导：对啊，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙，还可以请教小组里 的同学，老师来帮忙三）读得可真仔细！会读了吗？咱们分大组对读。1、还有哪一大组再来试试？ 2、男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。3、大家

9、一起读。读得很有精神！本课短文排列整齐，有韵律感，短文红日圆圆一、二、四行压“an”韵，在读“圆圆”“弯弯” “闪闪”时，要读出韵味来。朗读鸟儿天上飞时， “鸟儿”“鱼儿”“马儿”中的“儿”读轻声，不 能读得太重，根据学生朗读出现的问题及时纠正。 ）四）听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读：红日一一，真聪明，就这么读。五）同桌小朋友也这样来玩一玩。自己轻声也来试试看。去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放 看大屏幕！哪一个小朋友来读？还有人自告奋勇吗？指名读文，扩展练习：读“月牙弯弯”时，让学生说说：你看到的月 亮有哪些形状 ?（有时弯弯像只小船，有时

10、圆圆像个玉盘。 ）读“河水清清”时，引导学生说说：清清的河水里会有什么小动物呢?它们在干什么 ?（清清的河水里，小鱼快乐地游来游去。一群小鸭子在清清的河水里游来游去，非常快活。 ）八）小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！1、老师还想读行吗？闭上眼睛，老师读你们脑海中想象“红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗闪闪”的画面和“鸟儿天上飞，鱼儿水中游，小虫地上爬，马儿路上跑”的景象2、小朋友们，画面美吗？你们一边读一边想象画面行吗？自己轻声读也来试试看。设计意图：教学中我鼓励孩子选择自己喜欢的、合适的方式识字。遇到不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或 同学。通过自主识字，初步培养学

11、生独立识字的能力。 ）第二课时 一、课件出示田字格，熟悉田字格 二、指导观察、学写生字1、观察“上”字1）数数“上”字有几笔写成，观察每一笔在哪个位置。2）师范写，学生书空：“上”字三笔写成，笔顺是“竖、横、横” ， 第三笔横要写得长一些，托上。3）学生描红、仿写，掌握生字的笔顺笔画。4）展示学生作业，优秀的请学生说说自己是怎么写的，有问题的提出来，找学生说说怎么改正。5）学生在田字格里正确书写，教师巡视指导。2、同样的方法教学“马、日、月”马”字的笔顺是“横折、竖折折钩、横” ，结合学习新笔画“竖折 折钩”。指导书写时，要让学生注意两点：（1）三笔写成，第二笔是竖折折钩；（2）书写时，上窄下

12、宽，舒展开。“上、日、月”是已经 会认的字，“日”字四笔写成，笔顺是“竖、横折、横、横” ，提醒学 生注意与“目”字的区别。 “月”字四笔写成，笔顺是“撇、横折钩、 横、横”，月字要写得横窄竖长。结合学习新笔画“横折钩”三、小游戏、记汉字一）读一读 把手中的卡片同桌互读，口头组词。二）飞鸽送信 （有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的 是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）设计意图 :写字是小学，特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、端正、美观，这不仅是交 流的需要，也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此，先通过 让学生自己来观察字宝宝在田字格的位置， 这样学生通过自己观察记 的牢固不容易忘记。学生观察的很仔细，然后让学生写字，我相信长 此以往，细水长流，一定能提高学生写字能力。 ）教学后记】 在本课教学中我主要采用直观形象的教学手段， 利用图画， 课件让学 生在情境中识字，使孩子能图文并茂地识字，课堂结构紧凑，使识字 教学能与运用有效地结合起来， 受到了好的效果。 我在教学中利用游 戏的形式调动学生的学习兴趣，如：找朋友、猜猜看等等将这些儿童生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学