城市群教育发展力调查报告

1、城市群教育发展力调查报告城市群教育发展力调查报告今年4月浙中城市群规划在省政府组织的专家评审会上顺利通 过，对浙中城市群教育事业的发展提出更高要求。最近兰溪市通过了 省教育强县的评估验收，实现了各县创建省教育强县“满堂红”，教 育强市建设取得标志性成果。面临新时期的新形势和新任务，我们如 何谋划统筹教育事业发展，进一步提升浙中城市群教育发展力，为浙 中城市群建设提供智力支持和人才保障，更好服务经济社会发展，成 为亟待思考研究并寻求解决办法的重点。一、提升浙中城市群教育发展力的总体目标提升浙中城市群教育发展力，要着力实现四个“基本”目标：一 是以“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量

2、”为方 针，把坚持育人为本、推进素质教育作为教育改革发展的战略主题， 基本形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，构建体系 较为完备的终身教育，健全充满活力的教育体制。二是高标准高质量 普及从学前三年到高中教育的15年教育，省三级以上等级幼儿园招 生覆盖面达到85%以上，85%以上中小学达到建设标准，义务教育入 学率100%、完成率不低于99%,基本实现县域内义务教育均衡目标。 三是70%以上高中学校成为省等级重点中学，初中升高中比例达到 95%以上，升入优质高中比例达到80%以上，高等教育毛入学率超过 45%,打造浙中教育品牌，基本建成浙中教育中心。四是努力造就一 支师德高尚、业务精

3、湛、结构合理的高素质专业化教师队伍，提升教 育理念、教育方法、教育装备等的现代化水平，努力为人人提供合适 的教育，力争到2021年基本实现教育现代化。二、提升浙中城市群教育发展力的主要措施全面提高浙中城市群整体教育水平，促进各类教育均衡、协调、 优质发展。1.在均衡上突破。以教育强县的复查及现代化水平评估、 县党政领导教育发展目标责任制考核、教育科学和谐发展业绩考核等 为抓手，进一步完善县域教育管理和投入保障体制，依法确保教育经 费的“三个增长”、“两个提高”，力争XX年财政性教育经费支出 占国内生产总值比例达到4%,促进县域均衡。通过实施新“四项工 程”、中小学校舍安全工程等，创设城乡相对均

4、衡的教育硬件；实施 “领雁工程”、“521工程”、农村教师提质工程等，促进城乡均衡。 严格按生均面积、师生比例，以标准化的要求，控制办学规模，把优 质资源均衡配置到学校，缩小校际差距，着力解决择校问题，确保政 策均衡;控制学生数量，确保学生身心健康教育、素质教育的时间、 空间，实现机会相对均等；研究制定“办学条件、师资队伍、教育管 理、教学质量”等方面均衡的具体标准，促进校际均衡。2 .在优质上突破。提升教育理念，学校发展必须追求“个性品 质”，把校园建成学生成长的“精神家园”，将关注的焦点从“知识 传授“、“知识巩固”切实转到学生的健康成长与全面发展上来，让 学生从繁重的应试教育和课业负担中

5、真正解放出来，真正成为学习的 主人和成长的主体。改革传统的教师学校“所有制”，积极推动区域 性的校长与教师“定期轮岗”制度；改革传统的学校行政区域“所有 制”，积极尝试跨区域尤其是跨城乡的学校“连锁”新机制；改革传 统的考核评价制度，积极探索“片块式发展、捆绑式评价”的考核评 价新思路，促进办学资源的优化整合，努力实现教育效益的最大化。3 .在协调上突破。学前教育着重提档升级，建立政府主导、社会 参与、公办民办并举的办园体制，创建省等级幼儿园，提高办园水平。 基础教育突出品牌创建，减轻中小学学生课业负担，加快建设省重点 中学、示范性学校建设，创新人才培养模式。职业教育立足基础能力， 统筹专业发

6、展，支持资助实训基地、示范专业建设，推进校企合作， 着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。推广普通教育 和职业教育相融合的综合高中模式。高等教育突出教育质量，加强学 科和专业建设，鼓励支持创建国家级示范性高职院校。弱势群体教育 突出救助，特殊教育实行财政全覆盖，建设市特殊教育中心；进一步 关心贫困生、学困生、残疾生等人群的学习生活；落实符合条件的民 工子女入学“同城同待遇“政策，基本实现“零拒绝、零收费”。切实增强浙中城市群核心区教育发展力，发挥引领、示范、辐射 作用。1.办学硬件上引领均衡。高中学校全部按照重点学校要求建设, 加快六中迁建工程建设；促进宾虹高级中学提档升级，尽快跻身

7、省重 点中学行列，确保重点普通高中率达到100缸 加快落实市区中小学 幼儿园专项规划，尽早建成城北小学、城北初中、安地初中，扩建九 中、十六中，合并扩建胜利小学、东市街小学；实施八中搬迁工程， 盘活江南义务教育学校资源，在全市率先实现85%的学校成为省标准化学校，促进教育均衡。乡镇中心幼儿园按照等级标准建设，完成23所乡镇中心幼儿园的建设。2 .办学模式上示范优质。通过名校集团化办学模式，实现优质教 育资源的优化配置，最终做到办好每一所学校，从源头上减少择校， 增加公平。以名校为龙头组建15个教育集团。通过特色办学模式， 促进市区学校、教育集团立足实际，选择特别视角，明确特色定位， 推进培养模式多样化，走特色办学之路，鼓励学校为每一个学生因材 施教，满足不同潜质学生的发展需要，努力使人人得到合适的教育， 得到最大的发展。3 .管理体制上辐射效益。职业教育学校较多、规模较大、专业雷 同等，必须加大专业统筹力度，促进学生分流升学，配置教育资源， 提高办学效益，这需要对市区职业学校管理体制进行改革，进一步完 善市区高中学校管理体制。义务教育分区管理