六年级二班家长会发言稿

1、1 / 3家长会发言稿:六年级二班，班主任孙荣玲大家好！欢迎你们的到来。非常感谢各位能在百忙之中抽空来参加这次家长会。我想学校教师和家长的心愿 都是一致的，都希望孩子们能取得好成绩，锻炼好能力，将来成为社会的有用之才。召开这次家长会主要是为了加 强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，让家庭教育与学校 教育形成合力，提高教育教学质量。同时也希望家长能够参与到学生的教育管理之中，毕竟家长是孩子的第一任老 师，作为家长一对一的教育要比我们面对几十个孩子的教育效果更好。前苏联教育家苏霍姆林斯基说： 两个教育者家庭和学校，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要

2、求，而且要志同道合，抱着一致的信 念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”小学六年级， 是学生在小学学习生活中最后一个阶段， 是学生终生学习的一个中转站， 对学生的一生具有重 要的意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环 境中受到一个新的挑战和新的评价。 我们应该认识到， 六年级是小学至关重要的一个阶段。 所以希望家长们能配合 我们的工作，多注意督促小孩暗示完成作业，不能沉迷于网络游戏，和伙伴疯玩。相信经过我们的共同努力，孩子 们在成绩进步的同时，其它方面的能力也得到了培养和锻炼。我们的努力 +您

3、的关爱 =孩子的成功下面我想说说我个人的一点想法， 我的第一想法是：让孩子不留遗憾。作为老师，我希望我的学生，在长大以后，在回忆小学生活的时候，是快乐的，是幸福的，是没有遗憾的，是没 有羞愧的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候，是个美好的形象。我希望我的学生离开母校的时候，带 着三样东西：“高尚的品质，良好的习惯，优异的成绩。”我想在这方面，在座的各位家长和我是一样的。我的第二个想法是：为孩子进入中学奠定基础。 孩子带着良好的学习习惯，与人为善，宽容的心态，在进入中学后会更快地适应，也会受到老师和同学的欢 迎。孩子的学习习惯好， 中学再多的课业， 他也能应对自如； 孩子有好的品质， 那

4、么在和中学同学相处时就和谐了， 孩子有了好人缘，他的心情就快乐，心情好了，学习的劲头的也就更大了。我想他一定会充满信心，对以后的学习 生活势必也会报着乐观的、向上的态度；有句话说的好：“态度决定一切”。另外也可以给中学的老师同学留下一 个好的印象。所以，也可以这么说，小学毕业既是一个学习阶段的结束，也是另一个学习阶段的开始。“好的开始 是成功的一半”， 所以， 我希望孩子们在学习习惯， 行为习惯方面， 品德方面等都能突飞猛进， 各方面有大的飞跃， 为孩子的中学生活奠定坚实的基础六年级学生特点：1. 生理和心理方面：本年龄段的孩子，生理逐渐发生变化，有叛逆的心理，受不的直接批评教育，往往有 顶撞

5、家长的行为。由于身体的变化，很多孩子紧张、焦虑、害怕，羞涩之中又希望有人能帮助他们舒缓。这种情况 下，对很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。随着 孩子 6 年级进入 11-13 岁左右的“青春期门槛”，孩子的心理过渡到一个很特别的时期， 用科学上的术 语讲，叫青春心理叛逆期。这个时期是孩子心理的转型期（青春心理逆反期） 。父母如果教育方式不当，很容易就 会“两败俱伤”；如果在这一阶段，坏习惯没有及时改正、好习惯没有及时形成，很容易就会成为孩子“一生的问 题”；如果不能把不良问题杜绝在初始阶段， 孩子很容易就会走上成长的歪路； 孩子对世界的认识、 对人生的认识， 以

6、及对很多问题的看法，都将在这一阶段慢慢成形并成熟。这个时期又是孩子扩展课外知识的关键期，孩子是否会 成为一个知识渊博、会学习的人，往往根源于这一时期。所以，这一阶段，孩子需要家长和老师特别的关心特别的爱。 一般而言， 11 13 岁的孩子主要有以下两种心理特征： 未摆脱少年的天真。实际上，处于高年级阶段的孩子，不切实际的想法还有很多。例如看到很多小学毕业的人也能当老板，就自认为学习没用；老师没在课堂上叫自己回答问题，就自认为老师对自己有偏见他们为什么会说出这样的话呢？因为他们还停留在直线思维阶段，不会理性深入思考问题。也就是说，虽然他们年龄增大了，个子也长高了，但还 未摆脱少年的天真，因此也就

7、有了许多像小孩子一样的天真想法。向青年人的成熟过渡。说话的口气中，这些 1113 岁的孩子，已经像个小大人一样，开始用成人的眼光来看待这个世界，并学着用 成人的眼光2 / 3来思考问题，往自己身上施加压力了。既带有少年的天真，又时常表现出青年人的成熟，两种性格特征交织在一起，从而导致高年级的孩子在这种 似懂与非懂之间， 成熟与不成熟的生活轨迹上， 有时就会从一个温顺的“小羔羊”徒然间变成一头怒吼的“猛虎”， 变化无常，让人不可思议。2. 学习方面：随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了，作业量相对多了，学 习方法改变了。现在有的学生学习的态度存在不够端正，上课不认真听讲

8、, 甚至出现厌学的现象，因此作业无法完成，分析原因，有客观的：由于智力等因素不会做。但更主要的是上课不注意听讲，老是开小差，对老师布置的作 业就一筹莫展了。3.思想意识方面：思想从单纯走向复杂，开始有自己的意向，不再什么话都与父母说了，有了自己的世界和 小秘密，把心事都写在日记里，还仔细地锁起来，要是家长翻看了，往往会十分责怪、甚至表现愤怒。这是他们是 非辨别能力差，不知道那些事能做，那些事不能做，尤其是法律意识特别薄弱，犯了错都不知道，需要我们老师、 家长联合起来正确引导。 我们帮助学生纠正错误认识， 树立崇高理想， 应该引导学生认识到六年级毕业升学只是漫 长人生中短暂的驿站， 意识到初中、

9、 高中乃至将来人生路上存在的激烈残酷的竞争， 明白只有做好每个阶段的事情， 才能为今后更大的成功打下基础，因此我们要引导他们严格要求自己，刻苦学习，珍惜时光，向更高层次的中学迈 进。6 年级的孩子，虽然有了极强的自我意识，但是他们还有另外一个性格特征未摆脱少年的天真。这个年 龄段的孩子，对自己内心的真正需要并未达到正确的认知，还不清楚自己正在做什么，或接下来要做什么。他们对 父母还有着依赖的心理，最后的决定权还是在父母的手中。所以，如果家长反驳他，对他进行打压，孩子就真的与 家长对着干了，家长也就成了孩子误入歧途的幕后推手。在家中，有意识地让孩子经受一些小小的挫折，并鼓励他自己克服。培养了孩子

10、不仅赢起得起，更输得起的 好品质，为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。还要培养孩子的肚量 现代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狭小，因而容易出现气量小的毛病，常常表现为心中只有自己而无他人，因此，家长必须耐心地培养孩子的 肚量 ，培养孩子心胸开阔，豁达乐观的性格，孩子小时就有很好的肚量 ，为他今后的学习生活打下了良好的心理基础，因为鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼，一点儿事就钻了牛角尖。在他们每个人身上，都有许多的优点，同时也存在许多的缺点和问题。很多孩子是可爱的，积极要求上进的。 有的孩子学习认真， 虽然成绩不能达到理想的要求， 但他们或者热爱劳动， 待人有礼貌， 或者能积极参加各种活动； 有

11、的孩子很聪明，但贪玩甚至懒惰；有的孩子成绩优异，但心胸狭隘，骄傲自大；或者自私自利，丝毫不懂得礼貌 谦让；或者不懂得如何与人相处，不懂得料理自己的生活；也有的惧怕劳动，待人冷漠，缺乏同情心；有的孩子身 体在逐渐发育成熟，思想上也趋向于大人了，而实际上他们还不懂得如何保护自己而这些就需要我们做老师、 做父母的去关注、去引导。俗话说： “一份耕耘，一份收获！ ”其实，一份耕耘不一定会有一份收获，我们平时的耕 耘，只是不断地积累的过程，当我们有十份百份耕耘的时候，我们的收获会更多。耕耘不一定有收获，但是，不耕 耘肯定没有收获！最近，美国评出的优秀教师在家庭教育方面给家长提出了10 条建议，我在这里也

12、推荐给大家：1. 尽量多表扬。孩子具有一定的自信心，才乐于学习。2. 多关心孩子的学习内容和实际进步程度。3. 经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到，从而有利于发挥潜能，增加自信。4.刺激学习欲望。不只限于书面，还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。例如，制定旅游计划时让孩子从书 中查找地名、路线、测量距离等。5. 帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。6. 做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已，反复研讨，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不觉地 受到影响，认真读书、解答课外练习题，汲取知识。7. 尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师，不要说“XX老师课讲得糟透了”、“XX老3 / 3师太爱管闲事”等等。8. 定下家庭学习规矩。例如， “不完成作业不许出去玩” 、“说不出今天所学到的东西不许看电视”等，并且自 始至终地执行。9. 多引导孩子提出问题。 爱提问题的孩子比被动接