放大镜教科版六年级科学下册第一单元教案

1、（教科版）六年级科学下册教案 第一单元 微小世界 1. 放大镜 一、教材简析： 教科书共3页，共分三部分。 第一部分：为什么要用放大镜观察：先是让学生回忆科学课学习中放大镜的作用，然后让学生填写网状图和交流讨论，了解人们使用放大镜的工作范围及意义。 第二部分：放大镜下的新发现：活动目的是对比用放大镜和肉眼观察到底有什么不同。 第三部分：放大镜的特点：希望学生观察放大镜镜片的特点，并比较它的镜片和普通的玻璃片、平面镜片有什么不同，发现其中的秘密。 二、教学背景： 眼睛是人的主要观察工具，但人的最高视力也只能看清楚1/5毫米的微小物体。多少 年来，发明一种能看到更小物体的工具一直是人类的梦想。早在

2、一千多年前，人们发明 了放大镜。今天放大镜在我们的生活、工作、学习中被广泛使用。 学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们 对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能不一定很了解。本课鼓励学生在带着 新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的 简单光学知识。 三、教学设计： 教 学 目 标（一）科学概念： 1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 科学词汇：凸透镜、透明、细节。 （二）过程与

3、方法： 1.正确用放大镜观察物体。 2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 科学方法：正确观察、比较区别。 （三）情感,态度,价值观: 1.理解使用放大镜观察的意义。 2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 核心价值观：工具与观察教学重难 点重点：引领学生走进微小世界，能正确使用放大镜观察物体的细微部分； 了解放大镜镜片的特点是“凸”“透”镜。 难点：能利用简单的材料制作放大镜。 放大镜放大倍数与大小无关，取决于它的凸度。 教学准备 教 具 学 具 说明与提醒 课件和展台 实物：放大镜、玻璃片、圆柱形和球形的 透明器皿、平面镜片 放大镜、报纸

4、（有图文）、透明食品保鲜袋、橡皮筋、水等。 记录用纸 1.放大镜最好准备有：大小相同，放大倍数不同；大小不同，放大倍数相同。 2.使用放大镜时要把观察到的图像及时记录下来，或写或画。 3.放大镜使用方法指导。 教 学 流 程 揭示课题 运用工具 记录新发现 自主探究 激发兴趣 使用领域 掌握方法 分析放大原因 寻找共通处 拓展延伸 活 动 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 一、创设情境，揭示课题：在人体的感觉器官中，眼睛从外界接受的信息最多。那1. 么，请你猜一猜人的肉眼能看清的最小物体有多大呢？ 毫米的微小物体。生：人的最高视力也只能看清楚1/5 （单元导读里面有介绍）教师：因此人们往

5、往会借助工具来观察身边的事物，而放大镜就是我们在科学学习中经常用到的工具，我们曾用它 观察过什么？ （板书课题：放大镜） 生：根据回忆汇报。 有哪些工作需要经常用到放大镜？2. 2师引导让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产页的网状图：(品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定 珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用） 二、观察事物，掌握方法： 1.我们曾经用放大镜观察过很多物体，现在让大家用放大镜观察课本中的一幅图，怎样使用放大镜？请两三个同学来演示一下。 2.结合课本，讨论

6、演示的同学使用放大镜的方法是否正确。 3.边示范边讲解使用放大镜的两种正确方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 4.学生操作练习。 三、进入微小世界，比较中发现细节： 1.现在大家先用眼睛看下自己的手背，再用放大镜来观察，放大图像后，你看到了什么？与肉眼观察比较有什么不同？ 2.交流，比较：用眼睛观察和用放大镜观察有什么不同？ 观察手背记录表 用肉眼看到的用放大镜看 到的新发现3. 比较两个直径相同放大倍数不同的放大镜。 观察：哪个放大镜放得更大，放得更大的放大镜与另一个放大镜有什么不同的地方？观察报纸中的比较微小的字体和图片。 （可选择广告栏等字体非常小的部分，再次体会工具作用） 4.

7、 教师用教学录象出示计算机、电视机屏幕图像。讨论：在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ （课件演示放大镜下屏幕图，直接用放大看课文的插图效果不好） 教师简单解释放大镜下看到的细节，说明放大了物体的图像。 （有条件，可欣赏幻灯片：“放大镜下的物体”，板书：放大图像） 小结：看来，放大镜的确拓展了我们的视觉能力，不仅5. 让我们看清了细小物体，还发现了平时不太注意的细节。（板书：细节） 四、分析特点，探究实践： 1. 观察探究放大镜的特征。 师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（板书：放大） 观察：放大镜与普通的玻璃、平面镜片有哪什么不同？两个不同放大倍数的放大镜

8、有什么相同的特点。 交流讨论。 （镜片具有“凸”、“透”的特点，板书：“凸”、“透”） （放大镜的放大倍数取决于它的凸度） 2. 教师出示盛满水的烧瓶、烧杯、透明水杯，塑料薄膜。 这些准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？ 请同学们找一找。 3.小结：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。 五、结课，拓展延伸 1.师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？ （放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节） ? 2.（机动）课外制作各种各样的放大镜（根据学生材料

9、制作） （课内时间不够就用简图展示各种自制放大镜）。 板 书 设 计放大镜 ? 用途：? “放大”物像、细节 “凸透”镜课外活 动 1.运用不同材料，自制放大镜。（例如，水滴滴在玻璃板上） 查阅资料：放大镜相关的知识。2.生成预 见1. 本课活动的重要工具放大镜，通过对这两组有结构材料的研究，学生就比较容易掌握了“放大镜不是越大放大倍数就越大”“放大镜的放大倍数取决于它的凸度”这些科学概念。利用两把同直径相同倍数不同的放大镜的对比观察报纸上的文字，学生更是印象深刻，同时还发现“放大倍数大，视野缩小”的特点。 2.“有哪些工作需要经常用到放大镜？”的活动，通过相互交流补充，学生所了解的各领域放大镜的作用是极其丰富的，有钟表匠、集邮爱好者、文物考察、古董鉴定、老人看报等等，交流之后，再让学生填写完成教材中的图表，以加深印象，积累资料。 课堂评估 1. “为什么要用放大镜”要通过多种领域、职业的讨