《春》示范课教学课件

1、2021/3/271春春2021/3/2721、教材分析、教材分析 朱自清的春是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课朱自清的春是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文文,前两个单元的课文主要是抒写人生感悟前两个单元的课文主要是抒写人生感悟,而本单元将带而本单元将带领学生走进大自然领学生走进大自然,领略自然风光。作为本单元的第一篇课文领略自然风光。作为本单元的第一篇课文,春是写景抒情散文的典范春是写景抒情散文的典范,作者朱自清先生抓住春天的特作者朱自清先生抓住春天的特征征,用诗一般的语言来描绘春回大地用诗一般的语言来描绘春回大地,万物复苏万物复苏,生机勃发生机勃发的景象的景象,赋予它以感情和生命

2、赋予它以感情和生命,而作者热爱春天而作者热爱春天,憧憬未来的憧憬未来的欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗欣喜之情油然而现。这是一首抒情诗,一幅风景画一幅风景画,更是一更是一曲春天的赞歌。曲春天的赞歌。2021/3/2732、教学目标、教学目标&知识与能力目标知识与能力目标: 体会本文修辞手法和体会本文修辞手法和情景交融情景交融的表的表现手法现手法,培养语言表达和朗读能力培养语言表达和朗读能力,背诵背诵这篇文章。这篇文章。&过程与方法目标过程与方法目标: 培养学生对语言的感悟能力培养学生对语言的感悟能力,品味文品味文章的画面美章的画面美,领悟作者的思想感情。领悟作者的思想感情。&a

3、mp;情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标: 培养学生观察自然、感悟自然、体培养学生观察自然、感悟自然、体验生活的能力和热爱自然的情感。验生活的能力和热爱自然的情感。2021/3/2743、教学重难点、教学重难点重点: 让学生体会文章的意境美与语言美难点: 采用启发式教学法,培养学生自主合作探究能力 2021/3/275二二 说教法与学法说教法与学法教法教法: 1、情景教学法。 2、朗读教学法。 3、探究讨论教学法。 学法指导学法指导: 在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,引发学生自主地思考、分析、讨论,并采取合作、探究的学习方式自主解决问题,使学生从感知到理解,从感性到理性,不

4、断提高自身学习能力。2021/3/276课文导入课文导入走进作者走进作者整体感知整体感知自主探究自主探究三三 说教学过程说教学过程深入理解课文内容深入理解课文内容2021/3/277（一）课文导入（一）课文导入 同学们同学们,在上新课之前在上新课之前,我们先我们先来观看一组图片来观看一组图片,看完以后请大家看完以后请大家说说这是哪个季节并用几个字或说说这是哪个季节并用几个字或者一句话概括一下。者一句话概括一下。2021/3/2782021/3/279（二）走进作者（二）走进作者 朱自清朱自清 字佩弦字佩弦 号秋实号秋实 现代散文家诗人现代散文家诗人 被誉为最有骨气的爱国文化人被誉为最有骨气的爱

5、国文化人代表作品代表作品:背影、荷塘月色背影、荷塘月色 等等2021/3/2710（三）整体感知课文（三）整体感知课文 通过播放录音和多媒体课件的配合通过播放录音和多媒体课件的配合, 把学生带入朱自清先生春的世界。把学生带入朱自清先生春的世界。 基础知识的疏通。基础知识的疏通。 通过男女分读、自读方式通过男女分读、自读方式,培养培养 学生的朗读能力增强对文章的理解能力。学生的朗读能力增强对文章的理解能力。2021/3/27112021/3/2712我读我说我读我说welcome to use these PowerPoint templates, New Content design, 10

6、years experience 黄晕（黄晕（yn） 披着蓑衣（披着蓑衣（su） 涨起来（涨起来（ zhng） 宛转（宛转（wn） 应和（应和（h） 戴着斗笠（戴着斗笠（l） 抖擞（抖擞（su） 薄烟（薄烟（bo） 呼朋引伴呼朋引伴:呼唤朋友呼唤朋友,招引伙伴。招引伙伴。卖弄卖弄:有意显示炫耀自己的本领有意显示炫耀自己的本领花枝招展花枝招展:花枝迎风摆动花枝迎风摆动,婀娜多姿。比喻女子打扮得十分婀娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。艳丽。 抖擞抖擞:振作振作2021/3/2713读准字音读准字音:朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神rnzunzunn

7、nn nzhzhy yn nin ningngchcho osusushshsusu2021/3/2714辨识下列多音字辨识下列多音字: 水水涨涨起来了起来了 他他涨涨红了脸红了脸 应应和和 和和平平 迷迷藏藏 宝宝藏藏 黄黄晕晕 头头晕晕 似似的的 相相似似zhngzhngzhzhngngh hh hc cngngz zngngy yn nynynshshs s2021/3/2715有人用有人用“盼春盼春”一词概括了课文的第一节一词概括了课文的第一节, 请请 同学们用相类似的词语（仿照同学们用相类似的词语（仿照“盼春盼春”一词）一词）,尝尝试概括文章其余的内容。试概括文章其余的内容。作者在描

8、绘春天的美景时作者在描绘春天的美景时,选取了哪些精美的画选取了哪些精美的画面面,这些景物具有怎样的特点这些景物具有怎样的特点?小组交流后小组交流后,教师作教师作简要点评。例简要点评。例:春草勃发、春花竞放春草勃发、春花竞放我知道我知道2021/3/2716春草图春草图(3)(3)春花图春花图(4)(4)春风图春风图(5)(5)春雨图春雨图(6)(6)迎春图迎春图(7)(7)理清文章思路理清文章思路（一）盼春（一）盼春（二）绘春（二）绘春（三）颂春（三）颂春总绘春天（总绘春天（1 1、2 2）8、9、10新、美、力新、美、力2021/3/2717（四）深入理解课文内容（四）深入理解课文内容 首先

9、齐读春醒图、春草图段落 然后通过春醒图、春草图的词语、 句子的分析,让同学们初步感悟 春的美、文章语言的美2021/3/2718字词句赏析字词句赏析 “盼望着盼望着,盼望着盼望着,东风来了东风来了,春春天的脚步近了。天的脚步近了。”两个两个“盼望着盼望着”的词语重叠的词语重叠,强化了人们对春天的强化了人们对春天的期盼。期盼。“春天的脚步近了春天的脚步近了”,更把春天拟人化更把春天拟人化,似似乎春天正在大踏步向我们走来。乎春天正在大踏步向我们走来。 2021/3/2719字词句赏析字词句赏析 特写镜头一是春草特写镜头一是春草:“小草偷偷地从土里钻出小草偷偷地从土里钻出来来,嫩嫩的嫩嫩的,绿绿的。

10、绿绿的。” “钻钻”和和“偷偷偷偷”用得用得好好,说说好在哪里说说好在哪里?“钻钻”既表现春草冲破土层的挤劲既表现春草冲破土层的挤劲,又用又用“偷偷地偷偷地”修饰修饰,形容它不知不觉地出现形容它不知不觉地出现,生动地表明春草的生动地表明春草的活力。活力。2021/3/2720字词句赏析字词句赏析 坐着坐着,躺着躺着,打两个滚打两个滚,踢几脚球踢几脚球,赛几趟跑赛几趟跑,捉几捉几回迷藏。回迷藏。作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软,而且还摄下了而且还摄下了它对人的诱惑力。这里的绿茵它对人的诱惑力。这里的绿茵,已不是单纯的自然已不是单纯的自然景物景物,而成了人们生活的亲爱的

11、伴侣而成了人们生活的亲爱的伴侣景物变成景物变成了情物。了情物。2021/3/2721作者使用了哪些词语描绘春草作者使用了哪些词语描绘春草?描绘描绘了春草的什么特点了春草的什么特点?偷偷、钻偷偷、钻旺盛的生命力旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵嫩嫩、软绵绵草的质地草的质地绿绿绿绿颜色颜色一大片一大片草的长势草的长势叠用形容词叠用形容词细致描绘春细致描绘春草的生机草的生机2021/3/2722春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（在草地上人（在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草

12、（生机勃勃）草（生机勃勃）正面正面人与自然的和谐人与自然的和谐2021/3/2723 为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢的画面呢? 小草和小孩子具有哪一个共同点小草和小孩子具有哪一个共同点呢呢? 小小,说明他们都处在生命中最富有生气说明他们都处在生命中最富有生气,最活泼的最活泼的时期时期,这个时期的生命力最为旺盛。这个时期的生命力最为旺盛。 在春草图中在春草图中,作作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起,也就是也就是将两个最富有生命力的景象组合起来将两个最富有生命力的景象组合起来,交相辉映交相辉映,使得使

13、得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。思考思考2021/3/2724字词句赏析字词句赏析 “一切都像刚睡醒的样子一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开欣欣然张开了眼。山朗润起来了了眼。山朗润起来了,水长起来了水长起来了,太阳的太阳的脸红起来了。脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境作者先从总的方面描绘春境,勾画出大地回春万物勾画出大地回春万物复苏的景象。接着复苏的景象。接着,作者推出五个特写镜头作者推出五个特写镜头,细致细致入微地描绘春天的动人景象。入微地描绘春天的动人景象。2021/3/2725字词句赏析字词句赏析 特写镜头二是花木争荣特写镜头二是花木争荣:

14、“桃树、杏树、桃树、杏树、梨树梨树,你不让我你不让我,我不让你我不让你,都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。红的像火红的像火,粉的像霞粉的像霞,白的像雪。白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍不仅果树之花争相斗妍,而且野花遍地而且野花遍地,万紫千红。万紫千红。众花还以其特有的色香众花还以其特有的色香,吸引无数的蜜蜂吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地嗡嗡地闹着闹着”,大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写大小蝴蝶翩翩起舞。这些描写,活现出春活现出春意盎然的气氛。意盎然的气氛。2021/3/2726作者如何全方位的描写春花作者如何全方位的描写春花?树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前

15、花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美2021/3/2727字词句赏析字词句赏析 “带着甜味带着甜味,闭了眼闭了眼,树上仿佛已经满是桃树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、杏儿、梨儿。”运用想象运用想象,不仅拓宽了描写的视野不仅拓宽了描写的视野,更从未来角度更从未来角度渲染了春花的可爱。渲染了春花的可爱。2021/3/2728（五）自主探究（五）自主探究 1、分小组进行问题探讨 2、我想我说 3、写作训练 2021/3/2729自主探讨自主探

16、讨研讨春风图研讨春风图重点重点:课文从哪些角度写了春课文从哪些角度写了春风风?好在哪里好在哪里?研讨春雨图研讨春雨图重点重点:“最寻常最寻常”和和“一下就是三两天一下就是三两天”“”“可可别恼别恼” 等写出了春雨的什么特点等写出了春雨的什么特点? 连用三个比喻好在何处连用三个比喻好在何处? 雨中景物从哪个角度写的雨中景物从哪个角度写的?抓住关键词赏析抓住关键词赏析2021/3/2730春风图春风图调动多种感觉来写春风调动多种感觉来写春风:像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描绘春风柔

17、、暖运用各种感觉描绘春风柔、暖2021/3/2731从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、把无形、无味、无色的春风写得有声有味无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。有情有感。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴呼朋引伴”运用运用引用、借代引用、借代,写出写出春风的温暖春风的温暖。运用运用比喻、拟人比喻、拟人,写写出出春风的柔和春风的柔和。运用运用拟人拟人,写鸟儿迎写鸟儿迎春的欢悦。春的欢悦。2021/3/2732春雨图春雨图1、作者抓住春雨的什、作者抓住春雨的什么特征来写的么特征来写的?运用了运用了什么样的方法什么

18、样的方法?（划出（划出出具体的语句）出具体的语句）2、这幅图中还写了雨、这幅图中还写了雨中的那些景物中的那些景物?是按什是按什么顺序写的么顺序写的? （树叶、小草、灯光、撑伞的人、（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋工作的农民、房屋 从上到下的从上到下的顺序写的）顺序写的）2021/3/2733正面、侧面相结合描写春雨正面、侧面相结合描写春雨:一下就是三两天一下就是三两天,像牛像牛毛、像花针毛、像花针绵长、细密绵长、细密:正面描写正面描写屋顶上全笼着一层屋顶上全笼着一层薄烟薄烟 树叶绿得发树叶绿得发亮亮轻盈、轻盈、润物润物:侧面描写侧面描写从静景写到动态从静景写到动态,从物从物写到人

19、写到人,由近写到远由近写到远从静景写到动态从静景写到动态,从从物写到人物写到人,由近写到远由近写到远比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。2021/3/2734思考:描绘了四幅春景图,为何还要写“迎春图”?引用这个俗语有什么好处?2021/3/2735自主探讨自主探讨研讨迎春图研讨迎春图重点重点:这幅图画中什么是主体这幅图画中什么是主体?写人的作写人的作用是什么用是什么?抒发了作者怎样的情感抒发了作者怎样的情感?分析比喻段分析比喻段春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的从头到脚都是新的,它生长着。它生长着。 春天像小姑娘春天像小姑娘,花枝招展的花枝招展的,笑着笑着,走着。走着。

20、春天像健壮的青年春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上领着我们上前去。前去。2021/3/2736由景及人由景及人,春到人欢春到人欢,与开与开头呼应。头呼应。“一年之计在于春一年之计在于春”启迪人们启迪人们:把握时光把握时光,奋发向上奋发向上,辛勤劳作辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活也抒发了作者热爱生活,进而要进而要创造美好生活创造美好生活,积极向上的感情。积极向上的感情。体现了文章体现了文章主旨主旨。2021/3/2737 新新:有旺盛的生命力。有旺盛的生命力。 美美:活泼生动。活泼生动。 力力:健壮有力。健壮有力。赞赞 春春比喻比喻,娃娃娃娃小小姑娘姑娘青年青

21、年形形象地点明了春象地点明了春天的成长进程天的成长进程2021/3/2738 通过学习整篇课文通过学习整篇课文,我相信大家都有所体会我相信大家都有所体会,可说可说说你从中领悟到了什么说你从中领悟到了什么,同样也可以就文中某句话同样也可以就文中某句话发表自己的见解发表自己的见解我想我说我想我说2021/3/2739 思考思考:文章如何写景文章如何写景一、运用各种修辞手法一、运用各种修辞手法,如比喻、拟人、如比喻、拟人、排比等排比等; 二、从不同的感官角度来描写二、从不同的感官角度来描写,如视觉、听如视觉、听 觉觉、触觉等触觉等;三、按照一定的顺序来描写三、按照一定的顺序来描写,如从高到低、从如从高到低、从