三年级下册英语教案Unit5Is this your classroom_鲁科版（五四制）（三起）

1、.Lesson 1 Is this your classroom? 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 课型：新授宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进

2、士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 一、教学目的：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积

3、累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 一知识目的 1、 能听懂、会说并认读2个单词：school, playground 2、会听说2个单词：office,lab 3、能听懂、会说并认读句型“Is this your classroom?“No. Its the lab.“This is the teachers office. “Th

4、ats the playground. 4、能根据元音字母Aa和Ee的发音规律把26个字母归类二才能目的 运用所学句型议论学校场所。三情感目的 关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱学校生活的积极情感态度。二、教学重难点：教学重点1、能听懂、会说并认读3个单词：school, playground2、能听懂、会说并认读单词句型“Is this your classroom?“No. Its the lab.“This is the teachers office.“Thats the playground.并运用所学句型议论学校场所。教学难点 26个字母根据发音

5、进展分类.三、教学方法： 情境教学法、任务型教学法、交际教学法四、教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、字母卡、电子白板五、教学过程Step 1 Warming up1.Greetings.2.Lets chant .复习上单元出现的歌谣.设计意图：热身活动活泼了课堂气氛，使学生尽快投入到英语课堂中来，chant部分滚动复习了以前所学的知识。Step Presentation1.Leading-in 大屏幕出示课件，介绍自己的学校场所来拉近来学生与新知的间隔 。让学生看大屏幕，老师播放图片：look, This is our school. Its nice. This is the t

6、eachers office. Its the lab. Thats the playground利用文本情景进展新知识的呈现与学习。2.采用谈话形式直接进入文本“Boys and girls, do you like our school? Do you want to see Jennys school?，老师播放课文flash，让学生整体感知课文内容。接着老师让学生从文中找出新单词并教授，可以通过单词卡片，升降调，男生女生读等多种方式进展操练。还可以在字母组合的下面把音标标上，在教单词的同时浸透语音教学。像playground这样的符合型的单词可以分解开play ground. 对一些难

7、的单词要多强化。3.自编Chant,稳固单词School,school,school,this is our school.Office,office ,office ,this is the teachers office.Lab,lab lab Its the lab.Step Practice1.老师张口说单词或句子，但是不出声，让学生猜老师所说的是什么。看口型猜猜看这个游戏活动面向了全体学生，能高度集中学生的注意力，从单词到句子，满足了不同层次学生的需求；2.再次放录音，模拟跟读课文。3.学生分组练习朗读对话。Step Consolidation1.小组内分角色朗读课文。2.Lets talk 老师播放flash，让学生跟读。3.学生利用课前准备好的学校构造图在小组内运用本课新词和句型介绍自己的学校并尝试描绘，提醒学生运用学过的词语：big, nice, beautiful, cool。这样会使语言交流更系统，更完好。4.我当小导游。老师在黑板上画出涉及到本节课词汇的学校构造图，让学生两两进展对话表演，老师可以设置情境，有新同学来参观学校，你能给她介绍一下吗？一个扮演小导游，一个扮演朋友。Step 字母教学1、利用多媒体，出示大小写字母，让学生模拟正确的发音。2、利用卡片，把大小写分开，采用找朋友的方式，认读记忆大小写。3、