婴幼儿如何训练记忆力-word文档资料

1、婴幼儿如何训练记忆力婴幼儿训练记忆力图谱时代孩子之所以能在一瞬间分辨出妈妈，分辨出熟悉的人，并不是对每个人的面孔细节，甚至关键细节特征有什么观察和记忆的能力，而是在过去反复的重现刺激中，孩子把整个他人的整个面孔，包括服饰发型等形象原封不动地作为一个整体记忆，印入了他的大脑中。所以，我们很容易发现，孩子在幼年的时候，大约 3 岁前，常常不能接受母亲在装束上，发型上有太大的变化。一旦发现妈妈穿的衣服，或梳妆的发型，或夸张一些的彩妆之后，孩子会大哭，非常不安地要妈妈抱，并要求妈妈立刻脱下这些在他看来奇怪的服饰，改换这个奇怪的发型等，他需要妈妈立刻恢复“原貌”才能安心，安静下来。这个年龄段的孩子 (

2、大约为 0-3 岁 ) 就被称为“图谱时代”。因此，对这个年龄段的孩子训练记忆力，就要多利用图谱 ( 图形卡片苹果，汽车，花鸟，走兽等一张张图片卡 ) 来反复训练孩子的图谱记忆能力这是人类记忆的最基础能力，也是最接近本能的记忆方式哦!婴幼儿训练记忆力观察与联想记忆也就是可以通过引起孩子的兴趣，满足孩子需求的方式，让孩子对很多事物有更多细节，甚至功用方面的认识和记忆。三，四以上的孩子，开始对一些较为复杂的事物有了更第 1页多的观察和记忆，尤其是对食物的辨识能力，可以从外形的一些细节不同，来辨识食物的味道是不是自己过去喜欢的。在这点上，我们的孩子真的是非常强大 ! 如果我们父母还有意识地去引导孩子

3、，更细致地观察各类食物、玩具等孩子喜欢物品的细节，并将这些细节与味道、乐趣、游戏感受加以联系起来，孩子的记忆力就会随之进入越来越抽象化的境界。抽象化的记忆力就是孩子能“见一斑而知豹”的记忆再现能力，即可以从局部细节的观察获得整理记忆的唤醒，参与辨识思考。我想告诉我们亲爱的爸爸妈妈们：这个阶段的记忆训练，是与观察和思考紧密相连的，而单独地进行记忆训练，对孩子的记忆力提升并没有更大好处，甚至会让孩子因为感知不到记忆所带来的生命快感，而产生厌倦，或者潜意识拒绝导致孩子故意放弃记忆，而让自己的思维停留在感受里不出来。比如孩子喜欢玩耍玩具，或者与小伙伴一起追逐，但他并不想收拾玩具，或者有对什么玩具产生特

4、别的喜爱兴趣，或者对于那几个小伙伴有特别的期待，希望经常见到他们，与他们一起玩。对于潜意识产生了拒绝记忆的孩子来说，有的玩就可以了，至于跟谁玩，或玩什么都不重要。因此， 我依然不建议对这个年龄段的孩子，就开始强行进行诵读背记经典的训练。除非，我们有办法让我们的孩第 2页子在这个训练过程中，能一直有他们所期待的乐趣和快感陪伴孩子记忆力的三大规律1. 能较好记忆形象事物，但不善于记忆抽象事物孩子观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“天安门”、“幼儿园”、“汽车”等都是它们的具体的形象而不是抽象的概念。表象储存越多，越有利于孩子掌握更多的知识、发展思维和想像力，特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象和抽象的语词相联系，可以提高他的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力发展。2. 以机械记忆为主，不善于理解记忆比如，虽然不理解，但在成人的反复教导下，仍能背诵很多唐诗、英语单词等。利用机械记忆，让孩子多背诵一些易于理解的儿歌、童谣，做一些需要记忆的数字或分类概括性游戏，有利于帮助孩子学会理解基础上的记忆，提高记忆能力。3. 记忆活动容易受情境或情绪影响通常，伴随动作或