华师大版-科学-七年级上册-《艳丽多姿的生物》教案

1、第一节 艳丽多姿的生物一 教材分析1、本节教材与前后章节教材之间的联系：“艳丽多姿的生物”属于“生命科学”学科，是初中生进入中学后，第一次认识 生物。从这个学科视野出发，可以发现：本章“地球上的生物”涉及到的后续相关内 容是“生物的基本特征”，上册第六章“生物的主要类群” 、上册第七章“生物多样性” 、 上册第八章 “地球上的生物圈”，这些内容与本节内容的逻辑关系是 “艳丽多姿的生物” 对环境的适应使生物形成了一定的“基本特征” ，“艳丽多姿的生物”对环境的不同适 应方式使它们有了“主要类群”的划分，也使“生物多样性”更好的保存下来， “艳丽 多姿的生物”是构成“地球上的生物圈”的重要部分。这

2、种“学科内部统整联系”有利于学生把前后所学的相关学科知识如“艳丽多姿 的生物”、“生物的多样性”、“生物的基本特征”等联系起来，形成具有内部统整联系 的知识结构，从而理解生物与环境是相适应的这一联系。上册学习的内容，诸如第二章“四季与节气” 、第一章“最近的恒星太阳”等 属于“地球与空间科学”学科的知识内容，与本节“艳丽多姿的生物”教材知识内容 的逻辑关系是“四季与节气”是对“艳丽多姿的生物”生存着的环境变化的描述， “最 近的恒星太阳”为“艳丽多姿的生物”生存提供能量来源。下册学习的内容， 诸如第一章 “水”、第二章“空气”、第三章“阳光”、第四章“土 壤”等属于“物质科学”学科内容，与本节

3、“艳丽多姿的生物”教材知识内容的逻辑 联系是“水”、“空气”、“土壤”、“阳光”这四大环境要素是“艳丽多姿的生物”生存 的必要条件。“地球上的生物”与“生物圈”与“水” 、“空气”、“土壤”、“阳光”构成 的“物质能量环境”是一个不可分割的“生态系统” 。这种“学科之间的统整联系”有利于学生超越不同学科之间的界限，把不同学科 知识联系起来，形成具有交叉联系的知识结构，从而理解“生物环境能量” 之间的统一性联系，并培养珍惜保护自然环境的责任意识。2、本节教材的知识内容结构：陆生动物根：固定和吸收水和无机盐陆生生物茎：支撑枝、叶伸向空中陆生植物叶：吸收太阳光，制造有机物繁殖它们的特征均与环境相适应

4、果实和种子3、本节教材的内容要素：（1）本节教材中的知识与技能要素：知识要素：? 生物生活和居住的地方称为栖息地或生境。? 地球上艳丽多姿的生物是与它们生存的环境相适应的。? 陆生植物的叶、茎、花、果实和种子的特征与功能，以及它们与环境相适应的相关 表现。技能要素：? 观察辨认常绿阔叶树、落叶阔叶树和针叶树的叶片。（2）本节教材中的过程与方法要素：? 通过仔细观察图片与实物，讨论思考发现归纳植物各部分对环境的适应表现。（3）本节教材中的科学情感、态度与价值观要素：? 观察、思考、辨认的态度和体验；? 植物与它们生存的环境相适应的基本观点，形成保护环境的价值观和责任感。（4）本节教材中的科学情感

5、、态度与价值观要素：? 植物的特征、功用、价值等，以及它们在技术、生产、生活中的应用。4 、本节教材的教学活动结构：? 为了让学生“知道” “栖息地”的概念，教材安排了“练习”活动；? 为了让学生“理解”“生物的艳丽多姿与它们生活的环境的关系” ，教材安排了让学 生“思考与讨论”两者关系的活动；? 为了让学生 “了解”“豆类种子的发芽及幼苗生长对光的适应” ，教材安排了“实验”活动；? 为了让学生“知道” “植物的根的功能”，教材安排了“练习”活动；? 为了让学生“了解”“植物对它们生存环境的适应” ，教材安排了“实践练习” 活动 二 学情分析知识技能方面：学生在日常生活中对生物的特征及习性有

6、了一定的了解，但还没 有在植物的器官层面上对植物有进一步的深入了解。情感态度方面：学生在生活中就有观察的习惯，但边观察边有针对性地进行思考 还有所欠缺。三 教学目标知识与技能目标（1）知道并能说出栖息地的概念。（2）初步理解陆生植物的结构、 功能与环境的关系： 能够说出植物各器官的功能， 并能举例说明各个器官对环境的适应表现在何处。过程与方法目标能够初步观察并归纳植物的特征以及植物与环境相适应的关系。情感、态度与价值观目标 认真观察植物各器官的特征，培养认真观察、细心思考、自主归纳的科学态度。 形成生物的艳丽多姿是与它们生存的环境相适应的这个基本观点，建立保护环境， 爱护生物的意识和责任感。S

7、TS目标了解某些陆生植物的习性以及其实用价值等，联系其在生产生活中的应用。四 教学重点、难点以及深度、广度、难度分析 重点：理解陆生植物各部分的功能以及其对环境的适应表现。 深度、广度与难度：本节课对植物的各个器官的功能以及它们对环境的适应表现 的描述比较简单，但对初一上的学生来说，他们只有观察之物的生活经验，需要一一 把植物器官的功能理解起来以及把它们与环境的关系理解透，还是有点的难度的，但 稍加引导可以有较好的效果，所以本节课的深度、广度与难度适中。难点：理解植物的各个器官与环境相适应的表现。五 课型综合性知识课六 教学方法教法：多媒体演示法、实物教学法、讲解法 学法：观察法、讨论交流法七

8、 教学用品多媒体课件、植物叶片八 教学过程教学任务和环节教师活动学生活动设计意图【教学任务一】知 道栖息地（生境） 的概念；初步探讨 生物的艳丽多姿与 他们生活的环境之 间的关系。【环节 1】提出问 题，给出栖息地概 念【提问】 当我们在野外考察或旅行时， 会看到各种各样的动物和植 物。下面请大家回答以下两个 问题： （1）“在旅行途中或电视上， 看到过哪些生物？” （2）“这些生物分别生活在什 么地方？” 举例：我看到过鲨鱼，它们生 活在海里。【总结】在学生回答的基础上 总结：【播放 PPT】 像图中的熊猫，大雁，鱼群以 及同学们提到的这些生物，我 们发现它们有的生活在陆地 上，有的生活在天

9、空中，有的 生活在水中。也就是说它们生 活和居住的环境各不相同。 我们就把生物生活和居住的地 方称为栖息地或生境。【回答问题 】 小组接龙，以 例句的形式 回答这两个 问题。【思考】【记 录】 栖息地的概 念提出问题，以 小组接龙的 方式回答， 激 发学习兴趣 和动机； 多人回答， 互 相启发，发散 思维。让学生进行 抽象思维， 形 成栖息地的 概念。【板书】 栖息地（生境）：生物生活和居 住的地方。【分组思考提供集体交流的机会和【环节 2 】提出问【提问】并讨论】条件，让学生题，分组思考并讨请同学们思考与讨论：生物的艳丽个体间的差论，初步总结生物地球上的生物多种多样：有的多姿与它们异变成多样

10、的艳丽多姿与它们能运动，有的不能运动；有的生活的环境化的学习资生存的环境之间的生活在陆地上，有的生活在水的关系。源，学会尊重关系中；外形千变万化，结构多种【回答问题】他人、反思自多样。生物的艳丽多姿与它们组长集中小我、民主决策生活的环境有什么关系？ 【总结】在讨论回答的基础上 进行总结： 不管是植物的开花结果，或是 鸟儿的飞行，鱼儿的游动都是 与它们生活的环境相适应的。 所以，地球上艳丽多姿的生物 与它们生存的环境相适应。组意见，代表 小组回答问 题。等民主品格。【教学任务二】观【提问】【回答问题】提出问题，提察陆生植物，理解环境是指影响生物机体生命、回答影响植供学生思考植物对环境的适应发展与

11、生存的所有外部条件的物生活的自的机会，并培表现总体。大家说说影响植物生活然环境因素养学生归纳【环节 1】提出问 题，了解植物生存 的基本环境要素的有哪些环境因素呢？【播放 PPT】 【小结】根据学生的回答归纳 影响植物生活的环境因素有： 阳光、水分、土壤、空气、温的能力。度等等。【板书】环境因素：阳光、水【记录】 环境因素 【回答问题】让学生联系分、土壤、空气、温度【提问】陆地上的环刚学的环境陆地上的环境是怎样的？可以境因素，回答陆从环境要素出发进行回答。地的环境情【总结】况，培养学生陆地能为陆生生物提供充足的应用新知的食物。但是，陆地上的水分不能力。充分，环境条件复杂。结合学生所【环节 2】

12、剖析植【播放 PPT】知的生活实物的组成部分用含羞草图片剖析的各个器官际，以及学生组成。小学时对植【板书】【记录】物结构的知根植物的各个识基础，搭配茎器官直观的熟悉叶的植物图片，陆生植物了解植物的花器官组成。果实种子1、根【播放 PPT】【环节 3】一一分【提问】陆地上生存的植物，析植物各个器官的无论是树木还是花草，它们的提出问题，激功能以及它们与环生活都离不开土壤，土壤是地发兴趣。境相适应的表现球表面的疏松层，土壤能为植物生长提供些什么？【回答问题】【总结】土壤为植物的生长提根据图片及供了养分、水分和空气。书本提示，回【提问】植物的根深扎于土壤答土壤能够中，有着什么功能？为植物生长【小结】根

13、的功能：将植物固提供的条件。定在土壤中，并从土壤中吸收水和无机盐。【板书】根的功能：固定和吸【回答问题】收水和无机盐植物的根的【提问】植物的根为了更好地功能适应环境，从土壤中汲取更多的所需物质，往往有什么表现趋势？根会如何发展？【小结】植物的根为了从土壤中更好地吸收养分，往往根系【讨论交流会越来越发达，植物的根对环并回答】境的适应就表现在根系发达。植物根为适小结提升，形【板书】根适应环境的表现：应环境而存成对植物的根系发达在的生长趋根的功能及【播放 PPT】势其对环境适图片展示根系发达的大树应表现的认识。2、叶【思考】【记【播放 PPT】录】【提问】请同学们观察叶片，根的功能及大家认识这些叶片

14、吗？还可以其对环境适发现，这些叶片的共同特征是应的表现提出问题，激什么？可以比较桌面上老师提发兴趣，引起供的一些叶片。植物的叶片有什么功能？思考。【播放 PPT】【讨论回答【小结】大多数的叶片呈现绿问题】色扁平状，叶片能吸收太阳光，所知叶片的小结提升，形制造有机物，有机物给植物的名称，这些叶成对植物叶生长提供能量。片的特征描片的普遍特【板书】叶的功能：吸收太阳述，叶片的功征以及叶片光，制造有机物【提问】就像植物的根为了让 植物适应环境，根系往往很发 达。那么植物的叶片又有怎样 的生长趋势使得植物能够更好 的适应环境呢？【小结】植物的叶片大多数是能功能的认识绿色的，因为叶片中有一种能【回答问题】

15、小结提升，形吸收太阳光的物质呈绿色，扁叶片的生长成对植物的平状的叶片接触面积大，这样趋势叶适应环境就能更好的合成有机物，给植 物的生长提供足够的能量，因 此，植物的叶片对环境的适应 表现在叶片多数为绿色扁平 状。【板书】叶适应环境的表现：的表现认识。绿色扁平状结合生活实【提问】除了上面提到的这些际，探讨仙人叶子，有没有见过一些特殊的【记录】叶适掌的特征及叶子？应环境的表生活习性，培【播放 PPT】【提问】 看图片回答：仙人掌有叶子 吗？哪部分是它的叶子？仙人 掌的这一特殊构造是对哪种环 境的适应。【小结】原产沙漠的仙人掌的 叶演化成刺，以减少水分的散 失，而茎则呈绿色，贮有水， 并代替叶进行光

16、合作用。仙人 掌的这一构造就是为了适应干 旱缺水的环境。【播放 PPT】【提问】 大家认识这种植物吗？它的叶 片是怎样的？为什么它的叶片 要这么特殊呢？【视频播放】播放捕蝇草捕食 昆虫的视频【小结】这种植物的叶分为左右两片， 每片外缘有一行硬毛。还有看 不见得是，叶表面布有细毛和 消化腺点。昆虫只要一碰到叶 片，叶片就会迅速的闭合将它 捉住，然后消化腺点就会分泌 消化液，将昆虫消化成液体状， 植物就能从中获得营养。【提问】根据它的叶片的功能 猜想捕蝇草生存的环境。【表述】捕蝇草原本是生活在现养学生独立【回答问题】思考的习惯。举例特殊的叶子【回答问题】仙人掌是否有叶子【讨论猜想】播放视频，形植物

17、叶片的象生动，吸引功能学生注意力。【思考回答】猜测回答捕提供学生观蝇草的生存察的机会， 直缺少氮肥的土壤中的，它通过环境观的发现叶捕捉虫子的方式，获得氮肥。片差异， 培养【观察叶片】让学生观察事先学生认真观准备的阔叶和针叶。【观察讨论】察的科学态【提问】比较两种叶片的特征。两种叶片的度。【总结】我们把树叶宽阔的树 木叫做阔叶树，树叶细长如针 的树木叫做针叶树。其中有一 类阔叶树到了秋冬季节树叶会 变黄落下，像银杏，叫做落叶 阔叶树。还有一类阔叶树到了 秋冬季节，不是不会落叶，只 是有少量的落叶，大部分叶子 还是绿色的，叫做常绿阔叶树。不同【播放 PPT】【观察思考】展示各类树叶的分布情况，分发

18、现树叶分析得出落叶阔叶树的落叶现象布与气候的和针叶树树叶的形态及都是对 冬季寒冷气候的一种适应。【总结】植物叶片的形态各异 以及它们不同的生活规律都是 为了更好地适应环境。关系小结提升，形3、茎成对大多数【播放 PPT】植物的茎的【提问】在生活中，我们看到认识。的植物的茎大多是怎样的？从【回答问题】图片看出植物的茎有什么功能呢？茎的形态【小结】大多数植物的茎是直 立结实的，支撑着枝、叶伸向 空中，以使叶片能够获得更多提供讨论交的阳光。所以植物的茎适应环流，活跃课堂境的表现是直立、坚固、有树气氛，使学生皮保护。【记录】之间有良好【板书】茎的功能与的沟通， 培养茎的功能：支撑枝、叶适应环境的互相合

19、作的茎适应环境的表现：直立、坚表现精神。固、有树皮保护【提问】所有植物的茎都是直【交流讨论】立坚固的吗？特化的茎【播放 PPT】【举例】匍匐茎（草莓）、缠绕茎（牵牛花、何首乌）、攀援茎【记录】（爬山虎、黄瓜、葡萄、蔷薇）特化的茎的【猜测】为什么这些植物的茎例子不像一般植物一样是直立向上【回答】的，而是呈现这样一种特化的有些植物的结合学生感状态呢？茎特化的原兴趣的植物【小结】有些植物喜阴，有些因的花，让学生植物有缠绕在其他植物枝干上自己辨认花的生长习性，因此呈现出这样朵，总结特的特化形态，这是植物的茎对征，培养学生陆地生存空间的一种适应。观察归纳的能力。4、花【播放 PPT】【回答】【认一认】认

20、一认图片中分别花朵特征是什么花朵？这些花朵有什么 特征？【小结】植物的花大多呈现艳 丽的姿态，而且伴有香气。【提问】为什么植物的花都要 那么艳丽，香气袭人呢？ 【小结】花朵艳丽的色彩能够 吸引动物来帮助植物传送花 粉，我们把这些通过动物进行 传播花粉的花称为虫媒花。虫 媒花花冠大而鲜艳，有花蜜或 有芳香，花柱膨大有粘液。鲜 艳的花是对昆虫传粉环境的适 应。有些花朵色彩并不鲜艳，无法 吸引昆虫为它们传播花粉，它 们往往花粉小，数量多，柱头 分叉成羽毛状。可以通过风的 力量进行传份，这是植物对风 传播花粉的适应。【板书】虫媒花、风媒花5、果实和种子 【提问】植物的果实里面有种 子，而种子又是植物生

21、长的开 端。植物的果实有什么特征？ 【小结】我们也常常会吃一些 植物的果实，而且会在吃的时 候挑选长得漂亮的先吃，这是【讨论思考】 为什么植物 的花都要那 么艳丽，香气 袭人【回答问题】 果实的特征小结提升，形 成植物的果 实果实鲜艳 色彩和香甜 气味是植物 对传播种子 的一种适应 的认识。植物果实吸引我们的方式。就 想吸引人类一样，色彩鲜艳的 果实也会吸引动物来捕食，动 物捕食时往往连其内的种子一 起吞食，并很快经其消化道排 出，这就有可能将种子传播到 其他地方。果实鲜艳色彩和香 甜气味是植物对传播种子的一 种适应。【提问】但有些植物的果实并 不鲜艳，它们是怎么来传播种 子的呢？【举例】蒲公英果实轻，似降 落伞，可借风力传播；莲子比 重轻，能浮在水面上，可借助 水流传播。像这样的植物的果 实也是对借助环境完成种子传 播的一种适应。【思考】【记 录】特化果实 的例子【环节 4】【播放 PPT】 一起回顾植物的根、茎、叶、 花、果实、种子对环境适应