初中音乐课堂有效教学的实践研究

1、初中音乐课堂有效教学的实践 研究初中音乐课堂有效教学的实践研究当前，在初中音乐教学中普遍存在着教学效率低下的 问题，对这一现象进行深入的分析可以发现，这一现状的产 生既有客观方面的因素影响， 也有教师在教学方式方法以及 手段等方面的因素影响。作为新时期初中音乐教师，应当强 化对当前音乐教学现状的分析研究，重点针对其中存在的薄弱环节进行优化，切实提升课堂教学有效性。音乐课的有效拓展教学是指以文本为载体、以发展音乐素养为目标，在音乐教学过程中通过对课堂学习资源进行必 要的迁移延伸，以促进学生扩大音乐视野、增进感知体验、 建构新知识，同时促使学生在音乐的感受与鉴赏能力、表现 与创造能力以及对音乐与相

2、关文化的认知、理解能力方面能获得充分地发展。一、重视学生创造性思维的培养创造性思维又称创新思维，是人类在各种活动中表现由 来的富有创见性的高级精神活动。全面提高学生的素质，开 发学生创造性思维教育是时代的呼唤，教育的升华。我们知 道，音乐存在不具象、无语义等美学品格。而音乐教学就是 进行创造教育，培养创造性思维的重要学科，是其他学科不可替代的独特功能。为了培养学生的创造性思维，我尝试了 以下办法一是根据已有的音乐创编歌词。如在学会了大海 啊故乡这首歌后，学生在了解这首歌的背景后，就根据自 己平常积累的知识和所见所闻进行歌词改编，学生学习的兴趣很浓烈，在快乐的创作活动中培养了他们的创造性思维；

3、二是随音乐创编动作。瑞士著名音乐教育家达尔克洛兹认为“人对音乐的情绪体验及人的自身情绪体验的认识，反映都是通过自己的身体和创造来进行的。”因此让学生随音乐创编自己喜欢的动作，是他们对音乐最好的感受和表现，新的 音乐课本增加了不少旋律优美的舞曲，目的就是让学生在音乐伴随下边唱边舞，充分感受音乐带来的乐趣，同时让学生 根据节奏自己编排舞蹈动作，同学们最喜欢那些轻快活泼的音乐，例如青春舞曲，在欢快的旋律中同学们跳起了新 墙舞。自编自演，乐在其中，学在其中。还可以引导学生对 节奏型的创编，学生根据音乐，采用各种打击乐器，如三角 铁、碰铃、铃豉等，创编不同的节奏类型为歌曲伴奏。课堂 气氛很活跃，充满生机

4、与活力，这样的教学活动是培养学生 创新思维的一种好办法。二、采用互动式教学，来实现音乐课堂有效教学初中音乐课堂教学中可以利用互动式教学，来实现音乐课堂的有效教学。怎样做到互动教学呢？不妨从以下两方面来进行1 .在音乐课堂中营造一种轻松愉快的氛围，让学生乐在其中。音乐课堂上要进行师生互动教学，关键是看教师如何进行引导！在教学过程中，教师要采用不同的教学方法，营造 一种轻松愉快的学习氛围，全面调动学生的积极性和参与意识，培养学生敢唱、敢说、敢做、敢想的思想，并乐于与教 师进行互动交流。教师要抓住初中学生好动、好奇的心理特 点，采用分组教学方式或游戏教学方式，让学生在快乐中找 寻音乐的激情，使初中音

5、乐课堂充满快乐和音乐的灵魂，使 师生之间、生生之间的互动变得更加默契和融洽，让音乐课 堂教学变得更加生机勃勃。2 .让学生多进行实践演练，更好地体验和感受音乐。让学生多进行实践操练， 引导学生调动全身的感官投入 到音乐欣赏中去。让学生歌唱或演奏乐曲的主题和片断，加 深学生对作品的理解， 使学生的音乐思维得到充分的调动与 发挥，更好地去体会音乐的律动和作品的内涵。例如，在讲 授“瑶族舞曲”时，先播放音乐，接着让一部分学生用长笛 和打击乐器演奏音乐主题，再让另一部分学生随着音乐的速 度、情绪和节奏特点即兴舞蹈。同学们把课堂变成了一场瑶 族的节日盛会，大家尽情地表演，尽情地歌唱，学生们的情绪高涨，整

6、个教室变成了学生欢乐的海洋，同学们欢天喜地、翩翩起舞，此时此刻，定格在学生们脑海中的除了音乐，就 是快乐。最后，教师可以让学生来谈谈实践课的感想，相互 进行交流，也增添了学生对作品个性化的见解。3 .丰富音乐教学素材内容。许多教师在初中音乐教学中固守教材、以本为本，这样 的教学理念虽然没有原则性的错误，但是在新课程改革背景下，这样的教学理念显然是狭隘的，没有充分兼顾到学生的 身心发展特点以及本地区的音乐传统。笔者在教学中将各种有利于音乐教学开展的因素与资源融合进去，对音乐教学内容进行补充，有效地提高了教学内容的针对性与实效性。首 先，笔者精选了我国传统的民歌以及世界各地的部分名曲作 为鉴赏内容

7、，补充进音乐教学课堂，实现了教学内容的完善 与补充，让学生在学习中受到美的熏陶。这些经典的音乐作 品让学生充分领悟了音乐的魅力，对于提高学习兴趣方面显然有较大的帮助。其次，笔者结合学生的兴趣爱好进行了部 分流行音乐作品的补充， 有些教师认为流行音乐不能纳入课 堂，其实这是片面的理念，在流行乐坛也有许多主旋律的作 品，择其精华#去其糟粕，能够为学生的音乐学习发挥积极 的作用。这些作品的加入，不仅活跃了音乐教学课堂，还对 学生的审美观念产生了影响，蕴含了思想教育内容，一举两得。另外，笔者还结合本地区的音乐传统进行了部分内容的 补充，不仅补充了喷呐 #笛子等器乐内容，还补充教学了地 方戏内容，这些内容贴近学生的学习与生活实际，具有一定 的群众基础，教学中能够灵活运用，对于提高音乐教学成效 具有积极的作用。只要我们准确细致地把握教学目标，优化运用教学方 式，在教学过程中科学设计自己的言行，充分发挥学生的学